七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.6 角的大小導(dǎo)學(xué)案 冀教版

1、角的大小學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握角度大小比較的方法是比較兩個(gè)角度的大小。(重點(diǎn)，難點(diǎn))使用與已知角度相同的標(biāo)尺。(焦點(diǎn))學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握角度的大小比較方法使一個(gè)角度等于已知角度。學(xué)習(xí)困難：比較兩角的大小。自主學(xué)習(xí)知識(shí)鏈接用量角器測(cè)量以下兩個(gè)角度的度數(shù)。(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)_ _ _ _ _ _ _ _。2.線段的長度比較方法是什么？(1)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)_ _ _ _。如何使用標(biāo)尺創(chuàng)建段(如已知段)？方法：(1)_ _ _ _ _ _ _

2、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2) _ _ _。角度顯示方式：方法1:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _方法2:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _方法3: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。新知禮習(xí)角度比較方法：模擬分段比較方法，角度比較方法為：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、_ _ _ _ _ _ _；(2)_ _ _ _。_:使用角度角度，然后比較大小值。aobb aobb aoB (B )_ _:重疊兩條邊以比較大小。當(dāng) OB 在AOB之外時(shí)， AOB AOB OB 與OB重時(shí)，AOB AOB當(dāng) OB 在 AOB 里的時(shí)候， AOB AOB 。2.用一個(gè)角度寫尺子等于已知的角度試一試用三角板制作30，45，75的角度。用量角器制作68，72，108的角度。想想看不用三角板和量角器，只用一把沒有刻度的尺子和一把圓規(guī)，就能使角度等于已知的角度嗎？已知的“AOB”獲得與“AOB”相同的角度。a方法：(1)圍繞點(diǎn)_ _ _ _ _ _ _繪制半徑圓弧，OA與點(diǎn)c相交，

4、OB與點(diǎn)d相交；(2)圖片_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；ob(3)以點(diǎn)_ _ _ _ _ _為中心，以_ _ _ _ _ _為半徑繪制弧，以點(diǎn)_ _ _ _ _ _ _為中心(4)以點(diǎn)_ _ _ _ _為中心，以_ _ _ _為半徑繪制弧，與已繪制的弧線相交點(diǎn)_ _ _ _ _；(5)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _是所需的。自學(xué)在比較圖中，AOB、AOC、AOD的大小，如圖所示。四、我的疑惑_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _合作探索探索要點(diǎn)ea探究點(diǎn)1:角度的大小比較方法范例1:插圖fc和FOE的大小比較do用三角尺或量角器比較“”和“的大小b用摘要折疊法比較角的大小時(shí)，必須將兩角的另一側(cè)落在重合邊緣的同一側(cè)。通過觀察方法，可以對(duì)一方匹配，另一方匹配的邊的同一側(cè)的兩個(gè)角進(jìn)行大小比較。兩邊都不匹配，或者一方匹配，另一方匹配的邊的另一方的兩個(gè)角可以通過測(cè)量進(jìn)行大小比較。范例2: 1=40.4，2=404 ，則1，2的關(guān)系為()A.1 2b。1 選項(xiàng)AOC B .選項(xiàng)AOC 選項(xiàng)BOCC.BOC A

6、OC D. AOC= BOC 2.如果 1=2018 ， 2=2015 30 ， 3=20.25，則為()A.1 2 3b . 2 1 3C.1 3 2d 3 1 2調(diào)查點(diǎn)2:用尺子做角a示例3:創(chuàng)建角度等于已知角度。已知：“AOB，請(qǐng)求：”AOB為“AOB=2”AOB。ob當(dāng)您將“小結(jié)”標(biāo)尺設(shè)為角度，使標(biāo)尺角度等于已知角度的整數(shù)倍時(shí)，可以先使一個(gè)角度等于已知角度，然后從牙齒角度創(chuàng)建角度。牙齒問題是兩倍。也就是說，從重新制作的角度制作一個(gè)角度等于已知的角度。二、教室摘要內(nèi)容角度大小比較方法_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _；(2)_ _ _ _ _ _

7、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。創(chuàng)建角度等于已知角度。使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _繪制角度。(2)使用_ _ _ _ _ _ _ _ _ _繪制角度。(3)使用_ _ _ _ _ _ _ _ _繪制角度。黨內(nèi)檢查1，A.另一邊b .內(nèi)部c .外部d .無法判斷2.已知的AOB=30，BOC=80，AOC=50，()射線OB位于“AOC內(nèi)部b .射線OB位于“AOC外部”C.射線OB與OA匹配d .射線OB與射線OC匹配3.如果a=2018 ，b=1212 ，c=20.25，則為()A b c b b b a c C. a c c b D. c a acb小于平角的角度為()，如圖所示eA.9個(gè)B.8個(gè)C.7個(gè)D.6個(gè)da5.如果將aBC與MNP進(jìn)行