《送東陽馬生序》PPT課件.ppt

1、宋英，發(fā)送東方馬生書，宋英(13101381)，自辦，何潛界，詩文獻。明朝初期著名的文學家。學識淵博，散文，文字簡練，質(zhì)樸，與有機古界并列為“明初詩文三人”。宋英被朱元璋高度重視，被譽為明代“開國文身之首”。牙齒文章不是“順序”，而是指“序言”的增訂。(作為文章體裁，有西書和贈與女的區(qū)分)，作者用()石石()牙齒大族()拉()負樹干()拉()裂()；家里窮，不能看書，每次租到藏書家，都用手做筆錄，計算日期還。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)天下寒冷，硯臺冰堅固，手指不能彎曲，巴斯懶惰。錄完了，發(fā)了，不敢稍過。因為人多的話要用書休假，剩下的要看軍書。大家加王冠，圖李武鉉之道。還與無錫公司名人旅行，在百

2、里外品嘗，從香的先達執(zhí)行敬文，善達羅姆芒區(qū)，文人弟弟，兒子填滿了那個房間，沒有做一些辭職。俞莉親子左右，援疑李，請俯下身，側(cè)耳傾聽。或其叱臺族，不敢多恭色，多禮，復言；俟其喜，則請焉。因此，我雖然愚蠢，但我有所耳聞。馀下教師，負篋拖動行深山巨谷，冬季大風，雪深幾尺，腳皮開裂，不知何時。到了家里，四個茄子僵硬的力不能動，結(jié)了婚的人拿著棉被蓋，拖了很長的時間，卻拿著托波灌來維持和平。驛女主人多吃一天，享受不到新鮮油膩的味道。(食物諺語) (威廉莎士比亞，哈姆雷特)同一家學生，智刺繡，朱佐寶裝飾帽，腰白玉戒指，左佩劍，右準備(勇)，耶羅若申；劉在長袍牙齒寬的衣服中，其間，沒有一點俗氣的意思，其中有人

3、有衣缽，不知道立體感的棒是不是像人。(孔子，論語，權(quán)位)復蓋余生，勤勞艱險。1、錄完了，發(fā)了，約2、全部冠，利慕正賢不能略超公路。另外，他還幫助無錫公司名人和旅游3，汝立親左右，疑惑的道理，側(cè)耳傾聽，請求4。因此，劉雖然笨拙，但他得到了所聽到的，抄寫，跑回去，沒有超過約定的期限一點。(威廉莎士比亞，溫斯頓，掌權(quán))進入成年后，人們更加景仰圣賢的學說，擔心沒有學問的老師，名人可以建立友誼。我站在老師旁邊提出疑問，問理，彎下身子，側(cè)耳傾聽。所以我很傻，但最終獲得了學識。五日寒，燕冰堅，手指不能屈伸，弗懶。天氣特別冷的時候，硯臺里的水變成了堅硬的冰，不能手指彎曲，不能伸直，我也不會推遲抄寫。因為如果6

4、個人多的話，就要用書休假，剩下的人要看軍書。所以人們大多想借我一本書，所以我可以廣泛地閱讀各種書籍。在700里外嘗過，從村里的仙達執(zhí)行經(jīng)文跑到百里外。拿著經(jīng)書向有當?shù)氐赖潞蛯W問的前輩請教。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)8或其斥責，顏色更恭敬，儀式越大，一句話也說不出來，有時受到他的訓誡，態(tài)度更恭敬，禮節(jié)更周到，一句話也辯解不出來，9、公寓驛旅，主人每天再吃，新鮮(威廉莎士比亞，哈姆雷特)10。呂規(guī)從長袍寬大的衣服到其間有一些無染的跡象，但我穿著舊衣服住在他們中間，一點也沒有羨慕的跡象。(11)，不知道有中部落的人，立體感的棒是不是像人。心里有值得高興的事，所以不認為吃穿比別人差。12多個勤奮和困難

5、不僅僅是這樣。我的勤勞和苦難是這樣的。(13)，家里窮，不能看書。每次租到藏書家，都用手做筆錄，一天內(nèi)還清家里的貧困，拿不到書。經(jīng)常借給有書的人，用手抄，計算按期歸還日期。(威廉莎士比亞，溫斯頓，本) (威廉莎士比亞，溫斯頓，本)，理解性默寫，一通令全文，為全文設定基調(diào)的文章是2最能表達作者小時候?qū)懙奈恼拢篲 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3作者在100英里外學習的原因的文章如下_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4老師生氣，以謙和的態(tài)度虛心請教的文章：_ _ _ _ _ _ _ _

6、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5展現(xiàn)精神追求物質(zhì)貧困的文章：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。牙齒所有學生都在太學，縣令孫玉略供給，父母年遺馀格，沒有冷凍氣餒的痛苦；坐在大廈下背誦詩歌和書，本李沒有勞動；乳業(yè)，醫(yī)生為師，不問不問，不起訴，也不是求人。(威廉莎士比亞，溫斯頓，博士)所有的書都在這里，不，所有的學生，公式，大米，供應，夏天的衣服，傳輸，憂患，寬，書房，閱讀，辛苦，他們的老師，咨詢，說吧(威廉莎士比亞，哈姆雷特)，借過，還有，可

7、以學，精通，道德，發(fā)達的人，才能，低，是別人的錯嗎？東方媽媽生君在太學上兩年，幼輩被稱為其賢者。在女朝，資本是農(nóng)村人的兒子。寫了很長的書，覺得說得很流利。(孔子、論語、論語)對此爭論，同輩很賢惠，去京城見皇帝，以同鄉(xiāng)后輩的身份見我，(他)寫(一封)長信，(表達)，表示敬意的禮物，很清楚看其交情，汝矣難學。(學習諺語)，語言和平，態(tài)度，樂趣，努力，拜訪他的父母，特別說學習的困難，來了，剩下的人說長袍寬衣解帶，一天齋，新鮮肥料味的樂趣，忙碌的勞動，看不到書，不問不問。3作者描述了自己的學生時代經(jīng)歷，但老師寫作的嚴謹起到了什么作用呢？4寫衣食住行之苦的目的是什么？5寫文章的人在學習體驗的時候會問：“

8、動詞生的穿著，這樣安排有什么用呢？”?！?。6作者在學生時代遇到了什么困難？他怎樣克服了？他為什么能這樣做？7作者寫自己的苦讀實驗的目的是什么(或作者牙齒寫文章的意圖是什么)？8“先達”認為弟子“沒有稍微告別過”，你認為這種態(tài)度是對的嗎？談論你的觀點。9為什么作者最終學會了呢？請用自己的話概括10，結(jié)合現(xiàn)代中學生的閱讀應該具有什么樣的苦味和樂觀感的課文。11寫下古人努力學習的名言和事例，各寫兩個。關于勤學的名言警句，讀書破萬卷，寫毛筆看起來像神。(威廉莎士比亞，哈姆雷特)寶劍電線來自磨，梅花香來自苦寒。西山有吉根，學問無止境，辛苦造船。(學諺語)三景燈吳京雞，正是男人讀書的時候。小資料，螢火永雪

9、(晉代車潤和孫康的學習故事)玄梁刺股(戰(zhàn)國孫景和蕭山的學習故事，又名“頭懸梁、錐刺”)穿墻偷光(西漢光學型的學習故事)與韋編三節(jié)(孔子晚年易于閱讀的故事)比較。1，2，13，作者不計較大道理，直接以自己的經(jīng)驗告發(fā)，這樣寫有什么好處呢？據(jù)現(xiàn)賢說，懂得道理，動起來交給人情，就容易接受。(蕭伯納)用自己年輕學生時代的苦難激勵馬生努力學習。14，從很多方面總結(jié)作者跟隨老師時的客觀條件嗎？路：遙遙無期。穿著：舊了，防寒不了。膳食：一天吃兩頓飯，不好吃。15、作者為什么能克服各種茄子困難，是“打瞌睡”呢？刻苦勤奮，虛心求教，以讀書為樂。16.如何看待學習條件和學習好壞之間的關系？答：學習條件不好，還能學得

10、好，像宋英一樣。學習條件好，但不一定學得好。像某些“太學生”一樣。學習條件的好壞會影響學習，但不是決定性的。學習成功的關鍵是長期集中在“勤奮和穩(wěn)健”上。這是宋英起床后體會的同時，通過古今學實現(xiàn)的人們的共同體驗。6，作者學習的時候，哪四個茄子困難又如何解決？1，借書克服了書的困難，百里恭敬地侍奉老師，克服了沒有老師的困難，克服了路的困難，克服了旅行的困難，克服了讀書的樂趣，克服了生活的痛苦，連接了重考問題，在幼年時學習。因此，我雖然愚蠢，但我有所耳聞。b河南省程顥和弟弟義公，在孟姬絕對學習的時候，元禮、河、羅世普然師。始祖觀作為事例，沒有茄子在永昌看鄭浩，過得很愉快。(孔子，論語，權(quán)位)其歸屬，皺眉道：“我在南道?！薄昂扑懒怂哪辏犃耍薅怂T，