高中物理新課標(biāo)版人教版選修3-1精品課件：11《電荷及其守恒定律》(PPT課件可編輯).ppt

1、，新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)課件系列，高級中學(xué)物理選擇3-1，1。與電荷和守恒定律，教育目標(biāo)相反，個體的電荷分離4電荷守恒定律5知道核電是什么，(2)通過過程和方法1，對初中知識的復(fù)習(xí)，使自然界的兩種茄子電荷更好地認(rèn)識學(xué)生，通過對原子核結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，不是通過學(xué)生明確的摩擦和檢測來產(chǎn)生電荷，而是分離物體中的電荷，但對沒有外部和電荷交換的系統(tǒng)，電荷的對數(shù)保持不變。(c)通過情感態(tài)度和價值觀牙齒部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)，從微觀角度分析物體電荷的本質(zhì)重點(diǎn)：電荷守恒定律難點(diǎn)：利用電荷守恒定律分析解決相關(guān)問題摩擦啟動和檢測的相關(guān)問題。教區(qū)：絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、絕緣金屬球、靜電感應(yīng)導(dǎo)體、煙草球。電荷也稱為電，是實(shí)物的

2、性質(zhì)，人們對電的認(rèn)識最初來自摩擦機(jī)制現(xiàn)象和自然界的閃電現(xiàn)象。例如，在舒淇三世紀(jì)，我國秦朝藏畫的博物志上寫道：“今天人們梳頭、解衣服、解梳子、解結(jié)、有光、有光、有嗡嗡聲?！庇妹つΣ恋哪瞎峡梢晕鹈?、頭發(fā)等輕盈的物體，此后人們更能吸引發(fā)現(xiàn)、摩擦后輕盈的物體的現(xiàn)象不僅僅是南瓜的現(xiàn)象。玻璃棒、顏料棒、警告木桿、硫磺棒、硫磺塊、水晶塊等，用毛皮或絲綢摩擦后，還能吸引輕物體，自然界中有多少茄子電荷？它們之間的相互作用怎么樣？1 .兩個茄子電荷用毛皮摩擦的橡皮棒帶有負(fù)電。用絲綢摩擦的玻璃棒帶有陽電。2。兩個電荷間的相互作用一樣的電荷是相互排斥的。異種電荷徐璐吸引。一個，殿下？一般來說，物體沒有電，沒有電

3、的物體內(nèi)部有電荷嗎？原子的組成，原子(中性)，核，核外電子，質(zhì)子，中子，質(zhì)子和中子之間有強(qiáng)相互作用，核力，核外電子。遠(yuǎn)離原子核的電子容易因外部作用而脫離原子。給物體充電的方法：1，摩擦啟動，實(shí)質(zhì)：電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，電子帶負(fù)電，電子失去正電。給物體充電的方法：2，檢測電的方法，給物體充電的方法：2，檢測電的方法，靜電檢測：將電荷移近沒有電的導(dǎo)體，充電導(dǎo)體電的現(xiàn)象稱為靜電檢測。實(shí)質(zhì)：電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，檢測傳記感應(yīng)。利用靜電感應(yīng)帶金屬導(dǎo)體電的過程稱為感應(yīng)機(jī)動。給物體充電的方法：3，接觸電的方法，實(shí)質(zhì)：電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，三個茄子傳記方式(1)摩擦開始：正電荷

4、的分離和移動(2)感應(yīng)開始：電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分(3)接觸開始，整個電荷說明下面將看到的現(xiàn)象。劍電1.swf，劍電2.swf，2，電荷守恒定律，不能創(chuàng)造或消滅電荷，從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分，電荷的總量保持不變。電荷守恒定律是大量實(shí)驗(yàn)事實(shí)的總結(jié)，適用于到目前為止已知的所有宏觀過程和微觀過程。質(zhì)子和電子是正電荷的基本單位。在各種物理過程中，電子和質(zhì)子的總數(shù)保持不變，組合方式或位置發(fā)生變化，因此電荷保存非常自然。值得注意的是現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于基本粒子相互轉(zhuǎn)換的事實(shí)。例如，正，負(fù)電子E，e-碰撞消失，產(chǎn)生兩個光子。在牙齒過程中，電荷消失或產(chǎn)生，但反

5、應(yīng)物的總電荷等于產(chǎn)物的總電荷，電荷仍然保留。這意味著電荷保存有更深的根。第二，電荷守恒定律，不能創(chuàng)造或消滅電荷，可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，也可以從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在轉(zhuǎn)移過程中，電荷的總量保持不變。物理學(xué)的基本定律之一。在孤立的系統(tǒng)中，指出無論發(fā)生什么變化，所有電荷的對數(shù)都永遠(yuǎn)不變。根據(jù)電荷守恒定律(電荷)，一個地區(qū)的電荷增加或減少，一定是等量的電荷進(jìn)入或離開那個地區(qū)。在物理過程中，如果某個符號的電荷產(chǎn)生或消失，那么同樣數(shù)量的二胡電荷必須同時產(chǎn)生或消失。第二，電荷守恒定律，不能創(chuàng)造或消滅電荷，可以從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，也可以從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。在轉(zhuǎn)移過程中，電荷

6、的總量保持不變。因此，電荷守恒定律還可以表示為與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和總是不變的系統(tǒng)。，3，原電荷，電荷是實(shí)物的一個屬性，電荷的量稱為電荷量，通常簡稱為電荷的定量基礎(chǔ)體，是指帶電狀態(tài)下物體的電荷，傳記，帶電體三個詞經(jīng)常不分上下地使用。其中，“電荷”一詞有時使用得最廣，電荷實(shí)際上指向電荷體本身，電荷的國際單位()是用美國科學(xué)家密立根進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測量的，質(zhì)子，電子的電荷數(shù)都有，但他們不稱之為正電荷。它們的電荷的絕對值叫做原電荷比較電荷的量。要比較的是其電荷的絕對值。絕對值大的電荷雖然是正電荷(正電荷一般被省略)，但要知道這里的“，”，“，”。與數(shù)學(xué)中的符號含義不同，正電荷的功率為正，負(fù)電

7、荷的功率為負(fù)，3，正電荷，3，正電荷，結(jié)。1.自然界有正電荷(1)正電荷。絲綢摩擦的玻璃棒帶的電荷(2)負(fù)電荷：毛皮摩擦的橡皮筋帶的電荷2，物體帶電的方式(1)摩擦機(jī)制：電子從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體(2)接觸機(jī)制電荷守恒定律：不能創(chuàng)造或消滅電荷，從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，或從物體轉(zhuǎn)移到另一個物體在傳輸過程中，系統(tǒng)的總電荷數(shù)保持不變。結(jié)，4，所有帶電體的功率為電荷E或電荷E的整數(shù)倍，5，電荷6。比：電荷與質(zhì)量的比率，例如1:科學(xué)家在研究原子、原子核、基本粒子等的時候，為了方便起見，經(jīng)常使用正電荷作為電的單位，對于正電荷，A，質(zhì)子或電子稱為正電荷B，1.6010-19C的電是正確的，電的絕對值稱為正電荷。答案：B、C、D，例如2: A、B和C的三個塑料球，A和B、B、C、C、C和A徐璐吸引。如果a帶正電荷：AB，C球都帶負(fù)電。導(dǎo)體桿AB有正電的導(dǎo)體Q用手接觸B側(cè)，消除