明德小學(xué)教育信息化應(yīng)用總結(jié)

1、明德小學(xué)教育信息化應(yīng)用總結(jié)明德小學(xué)現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生150多人,專任教師18人。多年來，學(xué)校一直堅(jiān)持“一切為了學(xué)生健康成長”的辦學(xué)理念，把現(xiàn)代教育技術(shù)納入教育教學(xué)改革和發(fā)展的整體工作中去，將信息化與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息化教育的優(yōu)勢，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量?？偨Y(jié)近幾年來信息化建設(shè)與應(yīng)用情況，可以概括為“四抓四促”，即“抓教育投入，促條件改善；抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高；抓規(guī)范管理，促運(yùn)行機(jī)制；抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量”。一、抓教育投入，促條件改善。近幾年，隨著信息科技的飛速發(fā)展，學(xué)校原有的電化教學(xué)設(shè)施已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，影響了我校素質(zhì)教育實(shí)施進(jìn)程。面對(duì)這樣的局面，我們

2、從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，群策群力，多方籌措資金，不斷加強(qiáng)信息技術(shù)設(shè)施配備，提高信息化基礎(chǔ)設(shè)施配備水平。學(xué)校以現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合建設(shè)為契機(jī)，先后投資為所有班級(jí)安裝了多媒體，徹底實(shí)現(xiàn)了“班班通”，更新了30套高配置學(xué)生電腦，各功能處室配備了辦公用機(jī)，所有專任教師人手一臺(tái)電腦，基本實(shí)現(xiàn)了教師上課無塵化、辦公無紙化。所有電腦全部接入互聯(lián)網(wǎng)，開辦了校園網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程資源、網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享，使我校的信息化建設(shè)水平有了質(zhì)的飛躍，也為我校向數(shù)字化校園邁進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促技能提高。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力是關(guān)鍵。要實(shí)施高水平

3、的素質(zhì)教育，就必須有一支掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)高水平的教師隊(duì)伍。為此，我們把教師培訓(xùn)擺在重要位置上來抓，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐應(yīng)用培訓(xùn)為重點(diǎn)，全面提高教師運(yùn)用水平。1、集中培訓(xùn)：集中時(shí)間、人力、物力，就信息化技術(shù)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作對(duì)全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。2、專題培訓(xùn): 利用每周三下午課外活動(dòng)進(jìn)行專題培訓(xùn),針對(duì)一個(gè)程序、一個(gè)軟件和設(shè)備規(guī)范使用方面的培訓(xùn)，以提高全體教師的使用操作水平；3、問題培訓(xùn)：信息中心對(duì)平時(shí)中出現(xiàn)的小問題，進(jìn)行整合、歸類，利用教研活動(dòng)、教師集會(huì)時(shí)，進(jìn)行問題的解答與分析；4、問題交流：針對(duì)教師們在平時(shí)工作中出現(xiàn)的問題，信息中心除進(jìn)行包科室指導(dǎo)外，還建立了交流平臺(tái)，

4、讓老師們把平時(shí)出現(xiàn)的疑問發(fā)布到網(wǎng)上，集思廣益，讓大家共同想辦法，并由解答人制作成相應(yīng)問題的幻燈片發(fā)布在網(wǎng)站上，讓其他教師在遇到同種情況時(shí)進(jìn)行參照解決。5、以賽代訓(xùn)：通過打字比賽、課件制作比賽等形式有效地提高教師應(yīng)用水平。三、抓規(guī)范管理，促運(yùn)行機(jī)制。1、完善了教育信息化管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由業(yè)務(wù)校長具體分管并擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長；成立了教育信息化管理中心，教導(dǎo)處主任兼職中心主任，做到了管理機(jī)構(gòu)職責(zé)分明、分工具體、責(zé)任到人。2、建立健全了各種管理制度。從設(shè)施建設(shè)、設(shè)備維護(hù)、資源應(yīng)用等方面提出具體的目標(biāo)，使相關(guān)人員既知道做什么，也知道如何做，并使每位教師都能做有目標(biāo)，行有規(guī)范。我們先

5、后制定了教育信息化設(shè)備管理使用、領(lǐng)用借還、報(bào)損報(bào)廢等制度，制定了校園網(wǎng)管理制度，建立了有效地管理機(jī)制，使信息化教學(xué)設(shè)備的管理使用有章可循，有據(jù)可依，科學(xué)規(guī)范。3、采取有效措施，保證設(shè)備的安全和正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在安全措施上，安裝了防盜門和監(jiān)控設(shè)備。在日常工作中，建立了設(shè)備管理檔案，信息中心人員經(jīng)常深入各工作崗位檢查指導(dǎo)管理和教學(xué)應(yīng)用工作，提供技術(shù)支持服務(wù)，檢查設(shè)備運(yùn)行情況，研究解決學(xué)校存在的疑難問題。四、抓設(shè)備應(yīng)用，促教學(xué)質(zhì)量。為了確保信息化教育設(shè)備的正常、有效運(yùn)轉(zhuǎn)，使其更好的為教學(xué)服務(wù)，我們高度重視信息化教育設(shè)備的應(yīng)用工作：1、網(wǎng)絡(luò)教研。通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，老師們的教研寬度和深度都得到了加強(qiáng)，教

6、學(xué)教研的視野面也隨之開闊：在網(wǎng)上，能跟很多知名的學(xué)者專家交流；能跟知名教師進(jìn)行教學(xué)問題探討，不自覺中，教師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了加強(qiáng)。最為明顯的是集體備課、個(gè)人備課的顯著改進(jìn)。由于實(shí)行先周備課，使得集體備課和個(gè)人備課較之以前有了根本性的改變。先周備課制度和檢查制度，徹底改變了原來個(gè)別備課組存在“應(yīng)付”集體備課情況，老師們在課前的集體備課力度加大了，討論的問題更加細(xì)致了，也更有針對(duì)性了，彼此之間相互學(xué)習(xí)、相互交流的多了，整個(gè)教育教學(xué)面貌較之以前有了根本的改觀。最明顯的一點(diǎn)就是真正做到了教學(xué)方法共研，教學(xué)內(nèi)容互商，教學(xué)問題同做，教學(xué)資源共享。2、電子備課。鼓勵(lì)教師全面實(shí)施電子備課，備課中我們進(jìn)行了三步

7、式管理，即第一步老師利用網(wǎng)絡(luò)資源和因特網(wǎng)制作、整理好自己的電子教案及相關(guān)課件，保存到自己的微機(jī)中；第二步教師集體研討修改，形成適合自己教學(xué)的個(gè)性教案，并把自己的備課添加到自己的資源庫；第三步把自己的備課上傳到學(xué)校的服務(wù)器相應(yīng)文件夾中，便于學(xué)校檢查、資源共享、集體單元備課和教學(xué)使用。3、資源積累。我們不斷完善資源建設(shè)系統(tǒng)，包括：農(nóng)遠(yuǎn)資源（農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源）、網(wǎng)絡(luò)資源（因特網(wǎng)上的教育教學(xué)資源）、購置資源（學(xué)校為教師購置的信息資料，包括錄像帶、光盤等）、自主研發(fā)資源（教師自己的教育教學(xué)資料），實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程資源、網(wǎng)絡(luò)資源和自備資源的全面共享。4、教研活動(dòng)。利用信息化設(shè)備積極開展電化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件評(píng)選，引導(dǎo)教師積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教研活動(dòng)，探索和掌握網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)規(guī)律，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)改革，鼓勵(lì)廣大教師整合多元化教學(xué)資源，參與教學(xué)實(shí)踐問題的探討，提高教師的教育教學(xué)水平。5、數(shù)字化管理。在合理高效利用信息化資源的同時(shí)，我們依托學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)和校園網(wǎng)，將學(xué)校的日常管理工作和教學(xué)工作納入了信息化管理范圍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校管理的優(yōu)質(zhì)、高效。盡管我校在信息化建設(shè)和應(yīng)用方面取得了一定的成績，但同先進(jìn)學(xué)校