二年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《表內(nèi)除法（二）》單元教案 人教版

1、表內(nèi)除法（二）一、單元教材分析：表內(nèi)除法（二）是在學(xué)習(xí)用26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用79的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對表內(nèi)除法（一）單元除法意義的鞏固，其次是為三年級學(xué)習(xí)“多位數(shù)除以一位數(shù)”的除法做好知識儲備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除運(yùn)算的實(shí)際問題。在本單元的教學(xué)中，要注意：1在交流中充分戰(zhàn)士學(xué)生的思維過程。2注重提高口算訓(xùn)練的實(shí)效性。3在聯(lián)想訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。二 、單元教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法

2、口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。2在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。3使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。4讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；2使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。難點(diǎn)：應(yīng)用分析推理將一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。四、單元課時(shí)安排： 共4課時(shí)個(gè)人備課第1課時(shí) 用7、8的乘法口訣求商主備人： 時(shí)間 ：2014.2 課型：

3、新授教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第38頁 。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1復(fù)習(xí)7、8的乘法口訣。2根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的？二、探索交流，解決問題（一）教學(xué)例11根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：568=（ ）討論：怎樣計(jì)算？板書：七八五十六，商是7。（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？板

4、書：567=（ ）應(yīng)該想哪句口訣呢？3根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成“做一做”1出示74 口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高個(gè)人備課鞏固練習(xí)： 練習(xí)十一。第14題。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你有什么收獲？第2課時(shí) 用9的乘法口訣求商主備人： 時(shí)間 ：2014.2 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第39頁 。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練的運(yùn)用9的乘法口訣，正確迅速的求商。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重

5、點(diǎn)：鞏固用乘法口訣求商的方法。難點(diǎn)：能正確迅速的求積求商。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題（一）教學(xué)例2同學(xué)們?yōu)榱瞬贾脮觯瑴?zhǔn)備了56個(gè)小彩旗，此外，他們還準(zhǔn)備了一些心形氣球。你們瞧。出示例2圖片。誰能根據(jù)這個(gè)圖片提出問題呢？（1）共有多少個(gè)氣球？（2）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，排成9列，可以排幾行？（3）有27個(gè)氣球排成一個(gè)方陣，這個(gè)方陣有3行，共有幾列？二、探索交流，解決問題大家提的問題真不錯(cuò)，現(xiàn)在，為每道題列出算式，算出答案吧。1討論：怎樣計(jì)算？2你們是用什么口訣得出答案的？3大家已經(jīng)熟練地掌握了用乘法口訣求商的方法，接下來，我們來做一些相關(guān)地游戲和練習(xí)吧。同學(xué)們還是先自己獨(dú)立完成“做一

6、做”中的第1題。請大家先觀察再做題，抓住規(guī)律就能快速答題。學(xué)生獨(dú)立完成第1題。4在除數(shù)相同地情況下，被除數(shù)不同，商頁就不一樣。有一些數(shù)字，他們都想去被8和9去除，我們來看看會得到什么樣地結(jié)果吧。個(gè)人備課出示第2題，學(xué)生搶答。5游戲：小兔過河。“做一做”的第3題。學(xué)生三人一組，分別充當(dāng)三只兔子，快速找出題中商為本人所選兔個(gè)人備課子號碼一致的算式，看誰最先找完。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1游戲：猴子摘桃練習(xí)八第4題。學(xué)生分成兩組比賽，看哪一組完成的又快又好。2獨(dú)立完成練習(xí)八第5題。3練習(xí)八第6題。引導(dǎo)：從這幅圖中你得到了哪些消息？它要求我們解決什么問題？4練習(xí)八的第7題。學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并用算式

7、解答問題。5游戲：看誰填得多。練習(xí)八的第9題。四、回顧整理，反思提升說說這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了什么知識？第3課時(shí) 解決問題主備人：時(shí)間 ：2014.2 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第42頁 。教學(xué)目標(biāo)：1根據(jù)除法的意義，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的數(shù)量關(guān)系，會用除法解決語詞數(shù)量有關(guān)的實(shí)際問題。2將除法擴(kuò)展到連續(xù)量之中去，深化學(xué)生對除法含義的理解。3繼續(xù)經(jīng)歷解決問題的全過程，會從多余信息中有效信息，繼續(xù)用畫圖的策略分析數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會選擇有效信息用除法解決諸如單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。個(gè)人備課難點(diǎn)：理解稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，建

8、立用除法解決問題的模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學(xué)們，這量天我們一直在研究除法問題，今天我們就用前面學(xué)習(xí)的知識來解決一些實(shí)際問題。板書：解決問題。二、探索交流，解決問題（一）教學(xué)例 31理解題意看一看，想一想，你都知道了什么？學(xué)生獨(dú)立審題目后交流得到的信息。誰來說說你都知道了什么？“56元可以買幾個(gè)地球儀？”這句話什么意思？根據(jù)問題提取有用信息?？吹竭@幅圖，同學(xué)們知道了一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元，還知道了需要我們解決的問題是“56元可以買幾個(gè)地球儀”。要解決問題，你覺得需要哪些信息？你是怎么想的？2分析解答（1）獨(dú)立思考。這個(gè)問題怎樣解答呢？請你在練習(xí)紙上把你的想法

9、表示出來，可以寫一寫、畫一畫、算一算。怎樣解答？學(xué)生活動，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的基本思路與基本方法，并選取典型案例。（2）小組交流。你是怎么想的，和同桌說一說你的想法。學(xué)生活動，教師注意傾聽學(xué)生的語言，了解學(xué)生思考問題的過程。（3）全班交流。56元是要花的總錢數(shù)，8元是買一個(gè)地球儀要花的錢數(shù)，要求“56元可以買幾個(gè)地球儀”，解決這類問題一般我們用除法算式來表示。，3回顧檢驗(yàn)在解答了問題之后再來回顧題目，檢驗(yàn)我們的解答是否正確合理，這是非常重要的。同學(xué)們快看看，這個(gè)問題我們解答正確嗎？你是怎么個(gè)人備課想的？三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1完成第42頁的“想一想”你都知道了什么？圈一圈、畫一畫，有不

10、明白的地方可以提問題。2完成第43頁練習(xí)九的第4題。學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師巡查，了解學(xué)生解決問題的情況，選取典型例子分析，并檢驗(yàn)解答過程是否正確。四、回顧整理，反思提升今天我們應(yīng)用以前學(xué)習(xí)的乘、除法的知識解決了一些實(shí)際問題，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？要想正確解決問題，你們覺得最重要的是什么？第5課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)主備人： 時(shí)間 ：2014.2 課型：新授教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第45頁 。教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)有關(guān)乘法口訣和用乘法口訣求商的計(jì)算內(nèi)容，整理用79的口訣求商的一般方法。2使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用乘法口訣求商，并會用除法解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。難點(diǎn)：會選擇有效信息用除法解決單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)數(shù)量關(guān)系的實(shí)際問題。建立用除法解決問題的模型。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)同學(xué)們，我們前幾天學(xué)國了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1回顧本單元知識提問：我們本單元重點(diǎn)學(xué)了哪些知識？讓學(xué)生以小組為單位共同回憶，個(gè)人備課2整理除法算式教學(xué)第45頁主題圖你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。（1）發(fā)一張空白的表格紙。（2）組織學(xué)生按一定的順序整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。3全班交流總結(jié)整理除法算式的方法。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高1基本練習(xí)（1）完成45頁