篩選并整合文本信息2017.ppt

1、實用類文本閱讀 傳記作品,第二課時,知識回顧,考綱要求,了解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。,從近幾年傳記閱讀的命題情況看，主要著眼以下三個方面：,篩選并整合文本信息。 分析傳記的表現(xiàn)手法，評價傳主的精神品格或個性特征。 探究傳記中的疑難問題，發(fā)掘深層意蘊，提出自己的見解。,考情分析,學習重點 篩選并整合文本信息,“信息”往往表現(xiàn)為文中現(xiàn)成的詞語、句子，或者是隱藏在語句里面的深層含意，或者是閃爍在字里行間的隱含的意義。 所謂篩選，即確定對象，就是針對

2、題干的要求及其提供的信息，對照語言材料進行搜索閱讀，查找題干信息與語言材料信息對應的信息。 所謂整合，即調整組合所選信息，就是把篩選出的有用的材料按要求分類，用準確的語言把加工過的信息進行描述或總結概述。,失分原因：答非所問,月考答案分析,失分原因：要點不全,失分原因：語言繁瑣,方法探究,一、客觀題 1圈點批注，細心審讀。做實用類文本閱讀的選擇題，細讀文本最重要，答案多在原文中。考試時時間緊迫、心情緊張，如果只用眼睛快速掃描文本，很容易漏過文本中一些與題干關系密切的關鍵詞句。因此，在閱讀文章時邊讀邊圈點批注十分重要。如果讀了一兩遍還不得要領，可以化整為零，先對一些關鍵段落的語意進行概括提煉，用

3、簡要的文字寫在文本的旁邊。通過這些段意的組合來理解全文意思，就會容易得多。,2念念有詞，破解疑句。這一步可以與“圈點批注，細心審讀”同時進行。一些比較復雜的句段，只用眼睛掃描，容易失之粗疏，不易領會；但若念念有詞，就利于集中思想，深入領會。當然，這種念念有詞，要么是一種只動嘴唇、不發(fā)出聲音的“腹語術”，要么是發(fā)出很低弱的只有自己能聽到的聲音，因為考場上是絕對不允許發(fā)出聲音讓他人聽見的。 3上下其眼，鎖定區(qū)間。因為不少題目涉及上下文的關聯(lián)，所以在考場上閱讀文本，快速的“順讀”和“回讀”十分必要。同學們如果缺乏上下文關聯(lián)的意識和整體閱讀的習慣，只一味機械地膠著于某一段落或語句，就很容易犯“一葉障目

4、，不見泰山”的毛病。,在“上下其眼”整體觀照的同時，還必須學會根據題干要求快速鎖定閱讀區(qū)間，也就是快速判斷問題所涉及的句段。 4探求規(guī)律，識破陷阱。實用類文本閱讀的選擇題在命題時常常會設置一些文本認知陷阱。對這些設錯規(guī)律多加揣摩，就等于找到了解題的捷徑。比如題干經常把“未然”變“已然”，即故意將“即將出現(xiàn)的情況”表述或推斷為“已經產生的情況”；還會“誤偏作全”，故意將閱讀材料中對部分事物的判斷表述為對與其具有某種相同屬性的所有事物的判斷；或者隨意夸大或縮小事物實際具有的能力、功能、效用、危害等。,命題陷阱還包括混淆事物或現(xiàn)象產生、出現(xiàn)的時間，比如將先期表述為后期，將后期表述為先期，或將“先期或

5、后期”表述為“后期和先期”；混淆事物發(fā)展的“必要”條件與“充分”條件，或者矛盾的主次方面；有時甚至“無中生有”，文中本無此意，選項中卻臆造出相關說法；或者“誤解褒貶”，曲解文意，將“褒”誤作“貶”，將“貶”理解為“褒”，等等。 掌握以上解題方法，解答實用類文本閱讀的選擇題也就不難了。,選擇題：常見的迷惑項采用的轉換方式有： 意項增加或減少; 表述對象變化; 角度轉換; 語境轉換; 正面和反面轉換; 限定、修飾語變化等; 不成因果。,1【解析】A.“支持胡適的觀點，并得到了胡適的賞識”屬于無中生有，也可說是“生造因果”“兄長周祜昌的指點”有誤，原文是“他囑周汝昌查證”。C.“因而有些人認為他保守

6、落后，甚至冥頑不化?！辈粶蚀_，原文是“也許有些人看我很保守、落后，甚至冥頑不化”是周汝昌本人的主觀推斷，并非客觀事實。,【答案】BE,二、主觀題 主觀題的評分辦法一般是按“要點給分”，而絕大多數(shù)考生得分少的重要原因，就是只答一鱗半爪，不全面，所以，掌握進行全面解答的要領至關重要。 1讀懂題干，明確題干問題。利用好題干中包含的信息提示，確定如何組織答案。,提問形式: 1、吳階平逐漸成長為一名醫(yī)術精湛、醫(yī)德高尚的科學家，除了天賦和努力外，還有哪些外部原因？請結合文章內容概括說明。 2、紅學家梁歸智用“癡人”形容周汝昌，他對紅學研究的“癡迷”體現(xiàn)在哪些方面呢？請結合材料簡要分析。 。 3、請結合文章

7、內容概括說明傳主的精神特點。請舉例說明。 4、這位大家（周汝昌）的身上體現(xiàn)了哪些“最值得驕傲的精神”？請結合材料簡要概括。 5、周汝昌一生碩果累累，被譽為“泰斗”的他在學術研究方面上取得了那些成就呢？請結合材料簡要分析。 6、從第三段開始，作者從哪些方面記敘了程萬琦的愛國事跡？請分條簡要概述。 7、你從文中看到了周有光身上的哪些重要品質？ 8、文章主要從哪兩方面介紹朱自清先生的成就？結合文章的內容加以具體說明。,提問形式: 1、吳階平逐漸成長為一名醫(yī)術精湛、醫(yī)德高尚的科學家，除了天賦和努力外，還有哪些外部原因？請結合文章內容概括說明。（6分） 2、紅學家梁歸智用“癡人”形容周汝昌，他對紅學研究

8、的“癡迷”體現(xiàn)在哪些方面呢？請結合材料簡要分析。 3、請結合文章內容概括說明傳主的精神特點。請舉例說明。（6分） 4、這位大家（周汝昌）的身上體現(xiàn)了哪些“最值得驕傲的精神”？請結合材料簡要概括。 5、周汝昌一生碩果累累，被譽為“泰斗”的他在學術研究方面上取得了那些成就呢？請結合材料簡要分析。 6、從第三段開始，作者從哪些方面記敘了程萬琦的愛國事跡？請分條簡要概述。（6分） 7、你從文中看到了周有光身上的哪些重要品質？ 8、文章主要從哪兩方面介紹朱自清先生的成就？結合文章的內容加以具體說明。（6分）,關注提問的角度： 大多為傳主的精神、品質、成就、事跡、取得成就的原因等。,提問形式: 1、吳階平

9、逐漸成長為一名醫(yī)術精湛、醫(yī)德高尚的科學家，除了天賦和努力外，還有哪些外部原因？請結合文章內容概括說明。（6分） 2、紅學家梁歸智用“癡人”形容周汝昌，他對紅學研究的“癡迷”體現(xiàn)在哪些方面呢？請結合材料簡要分析。 3、請結合文章內容概括說明傳主的精神特點。請舉例說明。（6分） 4、這位大家（周汝昌）的身上體現(xiàn)了哪些“最值得驕傲的精神”？請結合材料簡要概括。 5、周汝昌一生碩果累累，被譽為“泰斗”的他在學術研究方面上取得了那些成就呢？請結合材料簡要分析。 6、從第三段開始，作者從哪些方面記敘了程萬琦的愛國事跡？請分條簡要概述。（6分） 7、你從文中看到了周有光身上的哪些重要品質？ 8、文章主要從哪

10、兩方面介紹朱自清先生的成就？結合文章的內容加以具體說明。（6分）,關注提問范圍： 有的提問針對全文，有的提問針對部分文段，注意審清題意，關注題干中的關鍵詞。,提問形式: 1、吳階平逐漸成長為一名醫(yī)術精湛、醫(yī)德高尚的科學家，除了天賦和努力外，還有那些外部原因？請結合文章內容概括說明。（6分） 2、紅學家梁歸智用“癡人”形容周汝昌，他對紅學研究的“癡迷”體現(xiàn)在哪些方面呢？請結合材料簡要分析。 3、請結合文章內容概括說明傳主的精神特點。請舉例說明。（6分） 4、這位大家（周汝昌）的身上體現(xiàn)了哪些“最值得驕傲的精神”？請結合材料簡要概括。 5、周汝昌一生碩果累累，被譽為“泰斗”的他在學術研究方面上取得

11、了那些成就呢？請結合材料簡要分析。 6、從第三段開始，作者從哪些方面記敘了程萬琦的愛國事跡？請分條簡要概述。（6分） 7、你從文中看到了周有光身上的哪些重要品質？ 8、文章主要從哪兩方面介紹朱自清先生的成就？結合文章的內容加以具體說明。（6分）,關注題干中對答題步驟的要求： 概括作答， 分條簡析， 先概括、后簡析說明。,2細察語境，確定答題區(qū)間。把命題所涉及的內容放回原文中，找準相關的信息區(qū)間，還要認真探索相關信息區(qū)間的前后文，看清是否有與其并列、承接或遞進等關系的語句、段落。,2【解析】問“癡迷”體現(xiàn)在哪些方面，自然要答出兩方面以上。回到原文，對應區(qū)間應該在第四段，單純把第四段分層就可以概括

12、出四點來。第一句、第二句分別照應答案的一二點，第三層照應答案第四點，第四層照應答案第六點。另外兩點從注釋里面可以概括出來，現(xiàn)代文閱讀注釋也是重要的參考。每點概括時要注意陳述角度跟問題相照應。,3依分分點，列點分條陳述。實用類文本閱讀大多以主觀題出現(xiàn)，命題者在命題的過程中不會不考慮改卷過程中的公平，不會不考慮賦分與答點之間的關系和閱卷者的評分辦法，因此，“踩點給分”就顯得尤為重要了，踩中了答點就得分，踩得多就多得分。根據多年的觀察，高考實用類文本閱讀“分析綜合”考點按點給分的現(xiàn)象非常明顯。不少考生也在這一問題上丟失不少分數(shù)。一些考生文本讀懂了，問題的指向性也弄清了，得出的答案也非常正確，但就是只

13、得一兩分，為什么呢？因為他們不懂得按分踩點，46分的題目怎么可能只有一個方面的答案呢？,簡答題每題賦分在4分或4分以上，這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只有一點。一般情況下，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。如果命題人在解答處已標明之類的序號，則按序號答足要點。如果未標明序號，同學們也應該心中有數(shù)，絕不能只答一點了事。,【答案】 因癡迷紅樓夢，他給書齋取名為“脂雪軒”。 他不記得自己和家人的生日，卻對曹雪芹的生日、忌日記得一清二楚。 他為劉旦宅先生石頭記人物畫中的40位人物每人配寫了一首詩，令畫冊生色不少。 從1947開始，他對紅樓夢的研究長達60來年，所著的石頭記會真花去

14、了大半生的時間。 他的研究著述涉及紅學領域的各個層面，廣泛而深刻。 在中年雙耳失聰、老年近乎失明的情況下，克服一切困難，堅持研究，取得了豐碩成果。,4組織答案的有效方法。文字表述題大都要求考生自己組織語言來回答問題，所以有效地組織好語言，使所答充分、準確、有條理，對于提高得分率也是非常重要的。 緊扣題意。選用恰當?shù)木涫?，選取適宜的角度作答，即如何問就如何答，使“答”與“問”有直接的關聯(lián)性。,很多考生只知機械地摘錄原文的句子，雖然摘錄的句子中有答案所需要的內容，但不是從命題人所“問”的角度回答的，致使問題不到位，甚至答非所問。因此，一般不宜一字不差地摘錄原文，應該嚴格緊扣題干要求，將題干要求與文

15、中的已知信息重新進行組合，使之成為全面、凝練、流暢而切合要求的答案。 善于利用文中的關鍵詞句。一般來說，答案中涉及的一些關鍵詞語、句子就在原文中，考生應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案比較貼近。如果棄文中的重要詞句不用，完全用自己的話去回答，絕對是不明智的做法。,整合概括。需要高度概括的題目，組織答案時首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把它們轉換為抽象的、概括性的語言，即為所需答案。另外，篩選就是歸納，即將具體、零散的東西，歸納并梳理成簡明扼要或抽象具體的要點，

16、不能什么都照抄原文。確實能摘抄的，也要適當加以轉換。概括的內容如果不止一點，往往要分點列舉。文章的信息往往是零散的，我們篩選就要歸納、替換，把記敘性的語言換為評價性的語言，這樣的篩選才是真正意義上的篩選，沒有歸納的篩選叫摘抄。,按題目要求整合,整合,提取 刪減 替換 概括 合并,提取,主體（對象）及其行為 事件及其原因、結果 反復出現(xiàn)的詞語,中共中央政治局常委、國務院總理、國務院食品安全委員會主任李克強在主持召開食安委第五次全體會議時指出，食品安全是餐桌上的民生、餐桌上的經濟。強化市場監(jiān)管，食品應放在重中之重的位置。目前食品監(jiān)管領域仍存在職能交叉或職責不清的問題，既有重復監(jiān)管，也有監(jiān)管“盲點”

17、。要建立監(jiān)管的長效體制，必須整合部門監(jiān)管職能，進一步統(tǒng)籌監(jiān)管力量，該整合的要整合。加強監(jiān)管并不是替代企業(yè)食品安全第一責任人，而是要確?！碍h(huán)環(huán)有監(jiān)管、守土必有責”，做到“無縫對接”。,中共中央政治局常委、國務院總理、國務院食品安全委員會主任李克強在主持召開食安委第五次全體會議時指出，食品安全是餐桌上的民生、餐桌上的經濟。強化市場監(jiān)管，食品應放在重中之重的位置。目前食品監(jiān)管領域仍存在職能交叉或職責不清的問題，既有重復監(jiān)管，也有監(jiān)管“盲點”。要建立監(jiān)管的長效體制，必須整合部門監(jiān)管職能，進一步統(tǒng)籌監(jiān)管力量，該整合的要整合。加強監(jiān)管并不是替代企業(yè)食品安全第一責任人，而是要確?！碍h(huán)環(huán)有監(jiān)管、守土必有責”，

18、做到“無縫對接”。,刪減,修飾語 具體數(shù)量 具體時間 具體地點,1962年，梁伯強在莫斯科第八屆國際腫瘤大會上，首先提出了鼻咽癌的組織學分類，并闡明了“腫瘤間質反應”的新概念。,1942年12月7日，珍珠港事件爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，太平洋戰(zhàn)爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航。,替換,修辭 詞句,然而不幸的是，在梁伯強6歲時，一場疫癥奪去了他母親的生命。濟世救人的理想，也像一顆種子，從此撒播在梁伯強幼小的心靈間。,概括,梵凈山擁有東洋界的華中、華南和西南三個區(qū)系成分的動物。梵凈

19、山自然保護區(qū)已初步記錄在案的動物有800多種，其中獸類8目23科68種，占全國種類數(shù)的13.6，鳥類16目39科191種，占全國的6.2；爬行類3目9科41種，占全國的10.9；兩棲類2目8科34種，占全國的12.2；魚類4目9科48種，陸棲寡毛類2科21種；昆蟲18目，目前已知400多種，尚有不斷的新屬新種報道。除此之外，梵凈山還有眾多低等動物、無脊椎動物類。,答案：示例：梵凈山動物種類多樣,化實為虛（抽象出來的概念） 明確類屬,材料一：對某區(qū)一所中學初三(3)班49名學生進行調查后發(fā)現(xiàn)：自己求過或家長幫助求過護身符的占96；經常到網上占卜瀏覽的占34；相信命由天定的占1l；相信自己的幸運花

20、、幸運石、幸運數(shù)字一定能給自己帶來好運的占78,答案：示例：當今社會有些青少年非常迷信；,3【解析】要看清楚題意，是“在學術研究方面”，不單單指紅學，紅學只是其中重要的一條，要求概括時抓住重點。要注意分清層次，并且做恰當?shù)母爬?，要堅持先概括后簡要分析的答題順序，不能照抄原文。,【答案】書法方面：創(chuàng)立周體書法，特點是“橫逸飛動、作草如真。 詩詞方面：與名家唱和，頗受賞識；造詣高，所選注的范成大詩選、楊萬里選集一直為學林推重。 翻譯方面：把文賦二十四詩品譯成英文，把西風頌以離騷文體譯成中文。 紅學方面：將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來，使“紅學”實證研究開始體系化、專門化；出版紅學研究專著數(shù)十部，涉及紅學領域的各個層面。,4【解析】本題是對全文主旨的一個綜合考查，要求大家答