21智取生辰綱.ppt

1、,第十七課 智取生辰綱,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測(cè),學(xué)練優(yōu)九年級(jí)語(yǔ)文（RJ） 教學(xué)課件,導(dǎo)入新課,導(dǎo)入新課,1.環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用。（重點(diǎn)）,2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。（重點(diǎn)）,3.學(xué)習(xí)作品運(yùn)用明暗兩條線索的特殊敘事方法。（難點(diǎn)）,講授新課,預(yù)習(xí)課文 相關(guān)介紹,講授新課,施耐庵（12961370）名小安，原籍蘇州，后遷居興化，曾一度居住淮安。傳說(shuō)他與元末農(nóng)民起義運(yùn)動(dòng)有一定關(guān)系，也有的說(shuō)他參加了農(nóng)民起義。,講授新課,一、讀準(zhǔn)字音,趲行（ ） 嗔怪（ ） 恁地（ ） 怨悵（ ） 慪氣（ ） 樸刀（ ） 省得（ ） 逞辯（ ） 聒噪（ ） 羅唣（ ） 面面廝覷（ ）

2、還言語(yǔ)（ ） 忒認(rèn)真（ ） 剜口割舌（ ） 芥菜（ ） 甚么（ ）,zn,chn,nn,chn,u,p,xn,chn,u,zo,q,hun,t,wn,ji,shn,講授新課,聽(tīng)讀課文，體會(huì)文中人物形象。,講授新課,初讀課文 整體感知,講授新課,基本故事情節(jié),楊志押送生辰綱-開(kāi)端 七雄販棗蒙楊志-發(fā)展 白勝擔(dān)酒誘軍漢-進(jìn)一步發(fā)展 好漢買酒迷楊志-進(jìn)一步發(fā)展 楊志無(wú)奈買白酒-高潮 楊志誤失生辰綱-結(jié)局 吳用智取生辰綱-尾聲,講授新課,楊志：楊家將的后代。原為殿司制使，因失陷花石綱丟官；淪落東京，因盤纏使盡賣祖?zhèn)鲗毜?，無(wú)奈殺潑皮牛二，流配東京大名府充軍(第12回) 。,講授新課,分析小說(shuō)情節(jié),1.生

3、辰綱是什么東西？ 為太師蔡京祝壽而進(jìn)獻(xiàn)的大批財(cái)物，都是搜刮百姓血汗錢的不義之財(cái)。 2.生辰綱是誰(shuí)取的？又是用怎樣的方式從誰(shuí)的手中取走的？ 晁蓋、吳用等八條好漢；智?。粭钪?。,講授新課,公開(kāi)課前，李京京非常渴望朗讀課文，可程老師怕影響公開(kāi)課的效果，執(zhí)意不讓他讀。 回家路上，李京京偷偷地在樹(shù)林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒。 第二天放學(xué)后，李京京聽(tīng)被指定的趙小楨讀課文，勇敢地指出她的不足卻反遭嘲笑。 公開(kāi)課上，在被指定的同學(xué)不舉手的情況下，李京京勇敢地舉手并深情地朗讀課文，以至打動(dòng)了程老師和同學(xué)們。,二、請(qǐng)用一句話概括每個(gè)場(chǎng)景所發(fā)生的事情。,講授新課,3.小說(shuō)以“生辰綱”的爭(zhēng)奪為中心事

4、件，采用雙線結(jié)構(gòu)，明 線是什么？暗線又是什么？,明線楊志押送生辰綱； 暗線晁蓋智取生辰綱。 4.請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選信息，以人物的主要行動(dòng)為歸納點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析出明、暗兩條線索在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)交接在一起呢？,六月初四正午；黃泥岡松樹(shù)林。,講授新課,“花開(kāi)兩朵，各表一枝”,明線,暗線,楊志押送 生辰綱,好漢智取 生辰綱,六月初四正午黃泥崗松樹(shù)林,講授新課,次 要 矛 盾 楊志與軍健、虞候、老都管的矛盾,主 要 矛 盾 楊志與晁蓋等好漢的矛盾,押送生辰綱,智取生辰綱,快與慢,走與停,不許喝酒與要喝酒,明防楊志,喝來(lái)人,不許買,放心喝,暗奪晁蓋等人,扮客商,挑酒賣,送棗子,講授新課,研究學(xué)習(xí),失敗

5、？,成功？,講授新課,1.剛愎自用 2.對(duì)部下兇橫 3.不體諒 4.缺乏溝通,楊志之不智,吳 用 之 智,1.智借天時(shí) 2.智借地利 3.智借人和 4.智用計(jì)策,喬裝穩(wěn)住對(duì)手 誘餌佯爭(zhēng)酒、佯不賣 下藥巧下藥，麻翻對(duì)手,講授新課,楊 志,吳用等,講授新課,楊 志,分析人物形象,精明能干 小心謹(jǐn)慎 急功近利 粗暴蠻橫,眾好漢,精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 足智多謀 隨機(jī)應(yīng)變,分析人物形象,講授新課,講授新課,自然環(huán)境描寫的作用？,1.烘托氣氛；,2.有助于刻畫人物性格；,3.能推動(dòng)故事情節(jié)的開(kāi)展，也就是說(shuō)天熱成為矛盾沖突發(fā) 生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。,課堂小結(jié),智取生辰綱,楊志押送生辰綱,好漢智取生辰綱,上路 中計(jì) 失綱,小