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文檔簡介
1、初一年級 第 十六 周 第 32次課教材武術(4)組合動作技評難點:領悟武術的精,氣,神 特點和風格重點:節(jié)奏感和協(xié)調性教學目標知識目標:學生能知道組合動作的路線和要求能力目標:學生能能較好完成第二路彈腿的動作,并知道評價標準情感目標 學生能愉快的進行武術的技評練習,培養(yǎng)創(chuàng)造精神密度:12次/人教學過程教學內容教 師 活 動時間學 生 活 動練習次數(shù)教師修改意見教師提前到場,準備好場地、器材,等候上課。體育委員帶領全班同學按約定地點集合,檢查到班人數(shù)并向老師匯報出勤情況。開始部分一課堂常規(guī)1、 在集合地點觀察學生,并檢查學生人數(shù)及服裝。2、“同學們好!”3、宣布本課的學習內容,揭示目標和要求。
2、1、 安排見習生。2分全班成二列橫隊集合。組織如圖一 (圖一)1、“老師好!2、認真聽講,明確學習內容和要等。3、見習生按要求隨堂聽課,做力所能及之事。一:慢跑400*2有體育委員帶隊練習二:徒手操(1)伸展運動;(2)擴胸運動;(3)體側運動;(4)體轉運動;(5)腹背運動;(6)弓步壓腿;(7)跳躍運動;(8)四肢各關節(jié)活動要求:活動充分!教師示范講解2:觀察指導學生練習52一:學生成二例橫隊練習、 二:學生成四例橫隊練習如圖: O O O O O O O O1:學生跟隨示范練習2:根據(jù)要求練習教學過程教學內容教 師 活 動時間學 生 活 動練習次數(shù)在 “勻速接加速跑”的練習時目的是提高學
3、生的沖刺能力,所以應強調不能跳過線,到線不能停等要求基本部分武術一、1、教師講解組合拳動作的練習要求和技評標準2:組織學生練習3:學生之間相互比較練習4技評標準如下:(1):套路的技評優(yōu):動作規(guī)范,方法正確,路線清楚;動作協(xié)調.連貫;精神飽滿.全神貫注;手眼相隨.節(jié)奏明顯,富有氣勢。良:動作較規(guī)范,方法正確,路線基本清楚;動作基本協(xié)調.連貫;精神飽滿.全神貫注;手眼相隨.節(jié)奏基本明顯,富有氣勢。中:動作比較規(guī)范,方法基本正確;路線基本清楚;動作協(xié)調,連貫一般;精神較飽滿.,手眼基本相隨。差:動作不規(guī)范,方法.路線不正確,不清楚,不能把整套動作演練下來(2):學習態(tài)度評價好:對套路的學練能嚴肅認
4、真,主動積極自覺,自愿的參與。能加強武術基本動作的練習。有學練武術的信心和恒心,不拍苦,不拍累,向自己挑戰(zhàn)中:對套路的學練基本能嚴肅認真,但主動積極自覺,自愿參與的意識不夠。不能把握自己,學習態(tài)度比較認真,有戰(zhàn)勝困難的勇氣,但沒有恒心差:對武術套路的學練不嚴肅認真,不刻苦,不主動5:總結評價 51810 一:1:學生明確組合拳動作的練習要求和技評標準2:學生間比較練習3技評標準如下:(1):套路的技評優(yōu):動作規(guī)范,方法正確,路線清楚;動作協(xié)調.連貫;精神飽滿.全神貫注;手眼相隨.節(jié)奏明顯,富有氣勢。良:動作較規(guī)范,方法正確,路線基本清楚;動作基本協(xié)調.連貫;精神飽滿.全神貫注;手眼相隨.節(jié)奏基
5、本明顯,富有氣勢。中:動作比較規(guī)范,方法基本正確;路線基本清楚;動作協(xié)調,連貫一般;精神較飽滿.,手眼基本相隨。差:動作不規(guī)范,方法.路線不正確,不清楚,不能把整套動作演練下來(2):學習態(tài)度評價好:對套路的學練能嚴肅認真,主動積極自覺,自愿的參與。能加強武術基本動作的練習。有學練武術的信心和恒心,不拍苦,不拍累,向自己挑戰(zhàn)中:對套路的學練基本能嚴肅認真,但主動積極自覺,自愿參與的意識不夠。不能把握自己,學習態(tài)度比較認真,有戰(zhàn)勝困難的勇氣,但沒有恒心差:對武術套路的學練不嚴肅認真,不刻苦,不主動4:小組間互相評價68 222結束部分小結一、集體講評,評估本節(jié)課的學習情況表揚優(yōu)秀學生。二、整理放松練習。三、布置回收器材。四、師生再見3一、學生二列橫隊集合隊伍,并自我評介。二、學生能積極進行放松
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