七年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 畫圖程序與使用教學(xué)設(shè)計(jì)

1、隨 心 所 欲 畫 圖 畫 -畫圖程序與使用課 型：新授課 教學(xué)內(nèi)容所屬科目：信息技術(shù)授課年級(jí)：七年級(jí) 課時(shí)安排：1課時(shí) 所用教材出版單位：湖南師范大學(xué)出版社【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：1、熟悉“畫圖”程序的基本功能。2、掌握繪制圖形的一般方法和步驟。技能目標(biāo)：1、初步學(xué)會(huì)直線、矩形、橢圓等繪圖工具的用法。2、掌握畫圖技巧，能借助“畫圖”程序中的操作對(duì)圖畫進(jìn)行編輯與處理。 情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生樹立自主創(chuàng)新意識(shí) 【教學(xué)活動(dòng)分析】 教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算機(jī)畫圖技巧，充分發(fā)揮“畫圖”工具提供的各種功能。如何引導(dǎo)學(xué)生直接參與并完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：借助“畫圖”程序中的操作對(duì)圖

2、畫進(jìn)行編輯與處理。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力、審美能力、想象力。如何充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性?！窘虒W(xué)策略設(shè)計(jì)】1、以講促學(xué)，以演示操作落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的融匯貫通。2、放棄“師道尊嚴(yán)”融入學(xué)生群體，嘗試著并實(shí)踐著真正意義上的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)生的學(xué)在教師的點(diǎn)撥下順利進(jìn)行，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的真實(shí)?！窘虒W(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們，我們平時(shí)畫畫都是用筆在紙上畫，現(xiàn)在電腦已經(jīng)走入生活且也能畫畫，藝術(shù)效果更佳?，F(xiàn)在我們一起來欣賞：播放幻燈片1(一幅圖畫)同學(xué)們，看到這幅漂亮的圖畫有何感受？是否也想親自創(chuàng)作一幅呢?要想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就必須通過今天的學(xué)習(xí)。播放幻燈片2

3、(課題)觀看，好奇、驚訝、議論紛紛，非常興奮，躍躍欲試，想一展身手。用圖畫激起學(xué)生的好奇心、求知欲望。新授(40分鐘）新授(40分鐘）要想利用電腦畫畫，它必須依靠一些應(yīng)用軟件。今天，我們就來學(xué)習(xí)“畫圖”程序。播放幻燈片3（“畫圖”程序啟動(dòng)步驟）并解說。播放幻燈片4（窗口組成）并解說。播放幻燈片5（工具箱）解說。同學(xué)們，是不是有點(diǎn)眼花繚亂，還是感到無從下手呢？現(xiàn)在，我們一起來了解繪圖的一般方法與步驟吧！播放幻燈片6（繪圖步驟）解說并分步逐一演示?，F(xiàn)在，同學(xué)們就利用工具箱里的各種工具結(jié)合繪圖步驟，仿照書上的“樹、水滴、小鳥”圖，進(jìn)行繪畫，自由組合?？凑l畫得又好又快？巡視檢查指導(dǎo)。停一下，老師剛才已

4、觀察了一遍，基本上都能掌握，但也出現(xiàn)了一些小問題如:顏色滲漏等，那么我們?cè)谝院蟮睦L畫過程中，還需掌握一些技巧，這樣才能使繪畫更得心應(yīng)手。大家一起來看一則小提示，（播放幻燈片7）并解說。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)會(huì)畫了，但怎樣才能使繪畫更快捷，圖畫更漂亮更貼近自己所想呢？還要求我們要學(xué)會(huì)對(duì)圖畫能進(jìn)行編輯與處理。播放幻燈片8（編輯步驟）分步逐一演示。好了，現(xiàn)在做練習(xí)，發(fā)揮自己的想象力，繪制自己的圖畫并保存。同時(shí)播放幻燈片9。巡視檢查指導(dǎo)。按照程序啟動(dòng)步驟，逐步操作。觀看并了解窗口組成。有的開始試畫。是。仿照老師繪畫步驟隨意繪畫。紛紛動(dòng)手作畫。相互觀看、討論、相互交流。發(fā)現(xiàn)問題。停止作畫，對(duì)老師指出的問題

5、表示認(rèn)可。紛紛追問解決方法。觀看并修改，非常高興。聽講，跟著試著編輯與處理。氣氛十分活躍，每個(gè)同學(xué)大顯身手。紛紛勾畫自己心中的圖案。播放幻燈片能更加直觀更加易懂，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握，讓學(xué)生相互觀看、點(diǎn)評(píng)可以促進(jìn)自我完善。講練結(jié)合能及時(shí)化解問題。利用自創(chuàng)圖形培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。小結(jié)（3分鐘）今天，我們學(xué)了“畫圖”程序與使用，了解了它的基本功能，并能借助它提供的功能對(duì)圖畫進(jìn)行編輯與處理，最終畫出自己喜歡的作品。播放幻燈片10（退出步驟），宣布下課。和老師一起回憶操作過程。執(zhí)行退出程序操作。下課。能對(duì)知識(shí)系統(tǒng)把握?！窘虒W(xué)反思】 讓“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)真實(shí)起來 一陣急促的鈴聲響起，短短的分鐘

6、便結(jié)束了。當(dāng)學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)走出多媒體室后，我便著手反省剛剛結(jié)束的課堂得失。從課堂的收效來看，我對(duì)自己剛才的表現(xiàn)甚為滿意，因?yàn)?，我牢牢把住了信息技術(shù)教學(xué)的理論與實(shí)踐的滲透，結(jié)合理論的講解演示上機(jī)操作的程序，教學(xué)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，有條不紊。其成功之處如下：一、從宏觀的角度把住了課堂教學(xué)目標(biāo)在每一堂課前，我總是會(huì)三番五次地重審自己的授課教案，確立好本堂課內(nèi)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐著目標(biāo)教學(xué)的最高境界。備課時(shí)注重教材與學(xué)生的關(guān)系，做到并做好了“三備”，即備教材、備學(xué)生、備教師。二、有效分配課內(nèi)講解與操作的時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性授課環(huán)節(jié)里，按照既定的教學(xué)目標(biāo)與課內(nèi)重難點(diǎn)，最大程度的做到了知識(shí)點(diǎn)的條分縷析，嚴(yán)格控制理論

7、講解與實(shí)踐操作的時(shí)間搭配，采取講練結(jié)合方式，有時(shí)干脆脫離講解，讓學(xué)生著手操作，嘗試著“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”的教學(xué)高境界。課堂上學(xué)生投入性大，自學(xué)性高，求異與求真的欲望激發(fā)性強(qiáng)。整堂課內(nèi)始終控制在“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的和諧、民主的氛圍中。然而，中國(guó)有古語云：“人無完人”，正如“金無足赤”一樣，教學(xué)作為一門人為的藝術(shù)，它就逃不脫“遺憾的藝術(shù)”的認(rèn)定。一堂課下來，總是或多或少的存在著一些不足：缺陷一：教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)在“文以載道”的觀念主導(dǎo)下，信息技術(shù)的教學(xué)必然也擔(dān)負(fù)起各種重大的教育主題。在本堂課的教案書寫與課內(nèi)授知上看，似乎不存在課內(nèi)知識(shí)未曾講授之嫌。此課堂的教學(xué)目標(biāo)之一就是讓學(xué)

8、生掌握畫圖技巧，進(jìn)而借助“畫圖”程序中的操作對(duì)圖畫進(jìn)行編輯與處理。課內(nèi)，從師生互動(dòng)層面探析得失，教學(xué)似乎無可挑剔，但當(dāng)學(xué)生獨(dú)立操作起來，一知半解現(xiàn)象較為普遍。其次，教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，刻意追求演示的編輯程序，并不考慮畫圖技巧及編輯，處理對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，大有完成目標(biāo)使課堂大捷的心態(tài)，其結(jié)果便是教學(xué)傾向“急功近利”。缺陷二：合作、探究真實(shí)了嗎信息技術(shù)的教學(xué)重在操作演示，它要求更高更多的師生合作，師生探究，學(xué)生與學(xué)生之間的合作與探究。衡量一課的優(yōu)劣與否，其重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是在整個(gè)的施教過程中，師生互動(dòng)，包括學(xué)生參與情況如何，學(xué)習(xí)氛圍是否緊張、熱烈、有序。就本堂而言，光看學(xué)生課內(nèi)表現(xiàn)是滿意的，不管是針對(duì)教師的提問，還是學(xué)生自告奮勇的個(gè)人操作演示，課內(nèi)作業(yè)的完成，均可用“出色”二字加以認(rèn)定。但如深入心靈則課內(nèi)瑕疵也暴露有余，其主要表現(xiàn)在： 真正的、完全的師生合作、探究并未真實(shí)起來。課內(nèi)學(xué)生的演示操作形式化較為嚴(yán)重，創(chuàng)新思維并未拓展，完全承襲著教師A、B、C，學(xué)生按A、B、C的教學(xué)模式。表面上的課題討論，其實(shí)質(zhì)是在重復(fù)著簡(jiǎn)易的或根本就不明朗的知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這種情況，我給自己的應(yīng)對(duì)辦法如下：要突破教學(xué)重難點(diǎn)，就是要以“強(qiáng)