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文檔簡介
1、原始的農(nóng)耕生活教學目標知識與技能:通過本課的學習,使學生掌握半坡居民和河姆渡居民的生產(chǎn)生活情況,進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。培養(yǎng)學生分析和發(fā)現(xiàn)問題的能力。過程與方法:利用圖片資料文字資料創(chuàng)設景輔助教學。以學生活動為主體,通過分析討論,合作探究及教師適當?shù)囊龑Й@得知識。情感態(tài)度價值觀:使學生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,進而增強學生對祖國歷史和文化的認同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。重點難點教學重點:河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。教學難點:正確理解河姆渡和半坡居民生活與地理自然環(huán)境的關系。關鍵問題讓學生能簡單介紹河姆渡和半坡原
2、始居民的生產(chǎn)生活情況教學方法自主學習、合作探究,閱讀法,講解法教學準備課件,文字資料、問題導讀評價單、問題解決評價單、問題檢測評價單視頻資料過程時間教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)設情境,明確目標導課2分鐘展示水稻和粟的圖片學生觀看創(chuàng)設情境激發(fā)學生的興趣學習目標讓學生朗讀學習目標學生閱讀學習目標,明確目標進行預習使學生有目的的預習自主學習,合作探究自主學習15分鐘組織學生閱讀課文,完成問題導讀單自主學習部分學生帶著問題看書,在書中標記出來培養(yǎng)學生閱讀習慣和能力合作探究要求學生在閱讀課文的基礎上,完成問題解決單內(nèi)容小組間合作完成培養(yǎng)學生合作學習和探究問題的能力展示交流,相互評價15分鐘幫助學科長組織各
3、小組派代表進行展示,組織其他小組進行評價各小組派代表進行展示,其他小組進行評價質疑培養(yǎng)學生語言表達能力和集體意識精講釋疑,歸納總結精講釋疑7分鐘對氏族這一名詞進行簡單的講解。對課堂中學生提出的問題學生無法理解的進行解釋學生注意聽講,并理解培養(yǎng)學生聽課的習慣歸納總結組織各小組派代表對所學的知識進行歸納總結小組派代表進行總結歸納培養(yǎng)學生歸納問題的能力和語言表達能力當堂測試,導學評價6分鐘組織學生完成問題訓練單在學科長的組織下完成問題訓練單學生運用知識培養(yǎng)的能力,鞏固本課所學知識第2課:原始的農(nóng)耕生活-導讀單【學習目標】掌握河姆渡和半坡原始居民的生活情況【學習重點】:河姆渡居民和半坡居民【學習難點】
4、:正確理解河姆渡和半坡居民生活與地理自然環(huán)境的關系【學習過程】:自主學習通過閱讀本課,你認識了哪幾種遠古人類?因何得名?請你來對河姆渡和半波原始居民的生活情況怎樣(包括,生活的地點、時間、使用的工具、居住的房屋及其它)?時間: 地點:種植的植物:居住的情況:使用的工具:其它生活情況:第2課:原始的農(nóng)耕生活-問題解決單想一想通過學習,比較河姆渡和半坡居民的生活有什么相同和不同的地方?相同:不同:河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進步?3.想一想,河姆渡居民為什么種植水稻(水田農(nóng)業(yè))居住在干欄式的房子?而半坡居民為什么種植粟(旱地農(nóng)業(yè))和居住半地穴式的房子呢? 【你的問題是】:第
5、2課:原始的農(nóng)耕生活訓練單選擇題以下原始居民中,大量種植水稻的是( )A元謀人 B北京人C山頂洞人 D河姆渡原始居民今天水對于人類來說非常重要,我國先民早就已經(jīng)懂得挖井,并過著定居生活,他們是下面的哪一遠古人類( )最早種植粟的原始居民是( )A北京人 B山頂洞人 C半坡原始居民 D河姆渡原始居民陶器是原始居民日常生活的主要用具,根據(jù)所學知識,你認為彩陶應該是下列什么人使用的( )A山頂洞人 B半坡原始居民 C北京人 D元謀人5.從原始居民遺址出土的工具看,已經(jīng)掌握了捕魚技術的原始居民是( )A北京人 B河姆渡原始居民 C半坡原始居民 D元謀人6.河姆渡人居住的房屋是( )A干欄式房屋 B半地穴式房屋C四合院 D圓屋7.生活在黃河流域岸邊的原始農(nóng)耕居民是( )A北京人 B山頂洞人 C河姆渡人 D半坡人8.粟成熟后,半坡的原始居民可能用以下什么工具收割( )A簡單打制的粗焅石刀 B磨光后的石刀C裝有木柄的骨耜D木制的耒9.半坡原始居民餐桌上的食物是( )A主食是粟、副食有魚、肉、蔬菜 B主食是稻、副食有魚C主食是麥、副食有魚、肉、蔬菜 D主食是稻米,副食有肉和蔬菜10河姆渡原始居民和半坡原始居民的生產(chǎn)、生活情況的共同之處有( )普遍使用磨制的石器能建造房屋,過著定居生活會制作陶器種植水稻種植粟飼養(yǎng)豬狗等家蓄A BC D閱讀下列材料河姆渡和半坡的原始居民都已經(jīng)能夠建
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