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1、第19課 江南地區(qū)的開發(fā)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡(luò):包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內(nèi)遷、東晉和十六國的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念。更重要的是通過本課的學(xué)習(xí)了解這一時期我國江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)的狀況。能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生綜合認(rèn)識頭緒紛繁和較長時段的歷史過程,把握其發(fā)展線索的能力有所提高。使學(xué)生初步認(rèn)識我國歷史上存在的主要經(jīng)濟(jì)區(qū)域,并運用這種認(rèn)識思考相關(guān)的社會經(jīng)濟(jì)問題的能力。德育目標(biāo):通過對淝水之戰(zhàn)史實的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受不畏強暴,勇于抗擊強敵的精神,并進(jìn)一步認(rèn)識到各民族之間團(tuán)結(jié)的重要性。通過關(guān)于江南開發(fā)史實的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識不同
2、地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用,認(rèn)識勞動人民對于社會物質(zhì)文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。教學(xué)重點:淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)。教學(xué)難點:江南地區(qū)的開發(fā)。教學(xué)方法:詩歌導(dǎo)入法講述法圖標(biāo)法講解法教具準(zhǔn)備:多媒體課時:1課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:視頻展示:白居易的憶江南。 同學(xué)們剛才欣賞了南方美景和歌頌江南的優(yōu)美詩歌。江南美景,美不勝收。南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動的結(jié)晶,如今的江南更是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重心。今天,我們一起來追溯早期江南地區(qū)的開發(fā)。出示課題:第21課 江南地區(qū)的開發(fā) 出示各朝代地圖,歷史上,我國的政治重心和經(jīng)濟(jì)重心先是在北方中原一帶,三國兩晉南北朝時期,經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移,經(jīng)濟(jì)重心的南移有
3、一個大的時代背景,我們來了解這個時代背景。二、知識回顧:1“三國”指的是哪三個政權(quán)?定都在哪里?建立者分別是誰?各是哪一年建立? 三、講授新課(一)西晉的興亡 (266年-316年)學(xué)生思考:西晉為什么短暫而亡?統(tǒng)治腐朽皇帝弱智八王之亂 少數(shù)民族內(nèi)遷 總結(jié):首先,西晉的統(tǒng)治集團(tuán)非常腐朽,奢侈腐化的風(fēng)氣非常盛行,在位的皇帝智力低下;其次,西晉統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生爭奪皇位的內(nèi)亂,徹底地破壞了西晉的統(tǒng)治秩序,也耗竭了西晉的國力。第三,內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉統(tǒng)治階級的壓迫,民族之間存在著矛盾,少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機(jī)會起兵反晉,推翻了西晉的統(tǒng)治。出示:西晉內(nèi)遷各族的分布與遷徙方向。生找出內(nèi)遷五個少數(shù)
4、民族的分布。以史為鑒,西晉短暫的統(tǒng)一,給我們留下了什么教訓(xùn)?西晉統(tǒng)一的短暫,固然有多種矛盾沖突的因素,但統(tǒng)治階級的貪婪腐敗卻是導(dǎo)致當(dāng)時政治黑暗不可忽略的一個問題。歷史教訓(xùn)提示我們,無論治理國家,還是管理小家,都應(yīng)居安思危,切不可放縱奢侈。 西晉滅亡之后,國家重新陷于分裂。北方陷入割據(jù)混戰(zhàn),北方人民大量南遷,西晉皇室貴族也大量逃到南方去,又在南方建立了一個政權(quán),史稱東晉。出示:司馬睿。生答東晉建立的時間、建立者、都城北方陷入分裂混戰(zhàn),內(nèi)遷五個少數(shù)民族以及漢族先后建立了16個政權(quán),史稱十六國。出示圖片:東晉十六國。東晉與前秦。 4世紀(jì)后期,氐族建立了前秦政權(quán)。前秦皇帝苻堅任用漢人王猛為丞相,前秦強
5、盛起來,消滅了其他割據(jù)政權(quán),統(tǒng)一了黃河流域,北方出現(xiàn)漢魏以來少有的安定。此后,苻堅急于統(tǒng)一全國,大舉進(jìn)攻東晉。(二)淝水之戰(zhàn) 看學(xué)生表演的情景劇淝水之戰(zhàn),結(jié)合影片和課本知識,思考回答: 淝水之戰(zhàn)發(fā)生于哪一年?作戰(zhàn)雙方?有關(guān)成語? 結(jié)果?影響? “動腦筋”:苻堅擁兵80多萬,卻不能統(tǒng)一江南,這是為什么?思考與判斷:淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上哪幾次戰(zhàn)爭相似?過渡講解:淝水之戰(zhàn)后,前秦的統(tǒng)治瓦解,北方地區(qū)重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)的狀態(tài)。東晉在南方取得暫時穩(wěn)定,經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展。但是,南方的東晉政權(quán)又被大將所奪。420年大將劉裕稱帝,國號宋,南朝開始(宋、齊、梁、陳)四個王朝,都城都在建康,總稱 為“南朝”。總結(jié):
6、兩晉、南朝簡表朝代建立者時間都城西晉司馬炎265年316年洛陽東晉司馬睿317年420年 建康 南朝宋劉裕420年479年齊蕭道成479年502年梁蕭衍502年557年陳陳霸先557年589年 這一時期政治局面的特點是:“長期分裂,政權(quán)并立”。北方戰(zhàn)亂不斷,南方相對安定,出現(xiàn)我國古代第一次人口大遷徙高潮。出示資料:北人南遷圖思考:北方人民南遷的同時,會給南方帶去什么? 因為北方比南方生產(chǎn)力水平高,所以北人南遷給南方帶去了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和文化知識,并提供了勞動力,促進(jìn)了江南的開發(fā),也促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。(三)江南地區(qū)的開發(fā)出示:材料1:(江南)地廣人稀,飯稻羹魚。無凍餓之人,亦無千金之家。
7、 史記材料2:江南地廣野豐,民勤本業(yè),一歲或稔,則數(shù)郡忘饑。絲綿布帛之饒,覆衣天下。宋書 想一想:為什么宋書里描寫的江南與司馬遷描述的江南會有這些不同?這是因為,漢代的江南尚未開發(fā),魏晉以來已逐漸得到開發(fā)。想想看,江南地區(qū)在魏晉南北朝時期為什么能得到開發(fā)?第一,大量的北方人口遷往江南,為江南的發(fā)展提供了勞動力和技術(shù);第二,江南地區(qū)的戰(zhàn)亂比較少,社會秩序比較安定。第三,江南地區(qū)有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的優(yōu)越的自然條件;出示圖片:南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了什么影響?江南地區(qū)的開發(fā)為我國經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移奠定了基礎(chǔ)。師總結(jié):三國兩晉南北朝時期是我國政權(quán)分立時期,從這一時期開始,我國南方的經(jīng)濟(jì)就逐漸發(fā)展并趕上北方。南北經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨于平衡。但是總體而言,我國南方的經(jīng)濟(jì)依然落后于北方。直到兩宋時期,我國的經(jīng)濟(jì)重心最終南移。四、學(xué)生討論:在我國進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天,我們身邊有沒有人口流動現(xiàn)象?這些人口流動對經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么作用?五
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