人教版六年級下冊語文匆匆課件.ppt

1、林清玄和時間賽跑,“什么是永遠不會回來？”我問著。 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了?！卑职终f。,2 匆 匆,朱自清(18981948)原名自華，字佩弦。中國現(xiàn)代著名詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。中國著名的詩人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影響很大。朱自清是在 “五四”浪潮的推動下，開始文學(xué)生涯的，直至逝世。 朱自清有著作27種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝批評、學(xué)術(shù)研究等。 背影、春、荷塘月色，

2、是我們在中學(xué)時代要學(xué)習(xí)到的作品。,作者簡介：,文章體裁:,散文,散文是以抒發(fā)作者的內(nèi)心感情和思想體驗為創(chuàng)作目的一種文體。,學(xué)習(xí)目標,1.理解課文內(nèi)容，了解作者所表達的思想感情。 2.學(xué)習(xí)運用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理。 3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。,寫作背景： 這篇散文寫于1922年3月，當時作者已經(jīng)24歲。五四運動時，朱自清為光明和新時代的到來歡呼。五四高潮過后，由于舊的東西沒有摧垮、新的社會藍圖又不清晰，朱自清陷入了思想苦悶中，徘徊于人生的十字路口。在猶豫、徘徊中，眼看寶貴的時光從身邊白白地流逝，于是作者寫下了這篇感人的散文。 作者在文中傾訴了對時光匆匆的感受，表達了對人

3、生意義的思考，表現(xiàn)了要有所作為、有所貢獻和力求上進的可貴精神。,生字新詞 涔涔 潸潸 赤裸裸 徘徊 遮挽 蒸融 伶伶俐俐,cn cn,shn shn,lu,pi hui,zh wn,zhng rng,lng lng l l,流汗的樣子。,流淚的樣子。,比喻事物在某個范圍來回浮動。,.形容毫無遮蓋掩飾。,聰明靈活。本課形容時間流逝非?？臁?挪動、移動。,蒸發(fā)、融化。,涔涔：,潸潸：,徘徊：,赤裸裸：,伶伶俐俐：,挪移：,蒸融：,詞 語 解 釋,文中指什么匆匆？,3.作者在文中提出了一個什么問題？找找你從哪些句子中體會到了“匆匆”？,精讀課文 合作探究,考慮以下問題 1.作者在這篇文章中想要告訴我

4、們的是什么？,2.文章每一段講的是什么內(nèi)容？,要珍惜時間，不虛度年華。,為什么我們的日子一去不復(fù)返呢？,返回,第一段（第1自然段）：寫時間一去不復(fù)返的特點。,第二段（24自然段）：寫自己的八千多個日子來去匆匆和稍從即逝，作者思緒萬千，嘆息不已。,第三段（第5自然段）：照應(yīng)開頭，再次提出“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問題，表達作者對時光流逝的無奈和惋惜。,文章緊緊圍繞著“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜。提醒我們：時光在不知不覺中就會溜走，要珍惜分分秒秒，不要虛度光陰。,文章中心,燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時

5、候。 但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？-是有人偷了他們罷： 那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？,品讀一：,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？,燕子可再來 楊柳可再青 花兒可再開,逝去的日子不再回,對比,用形象化的對比有什么作用？,引出日子一去不復(fù)返的特點。,運用了排比的修辭手法,（ ），有（ ）的時候， （ ），有（ ）的時候， 可 時 間 卻 一 去 不 復(fù) 返。,說一說：,我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭

6、涔涔而淚潸潸了。,說說這句話的含義？,品讀二,八千多日子 溜,像針尖上一滴水,時間,流 大海,對比,表現(xiàn)了日子“溜去”的特點是：不知不覺，無影無聲。顯示出個人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。,比喻,作者意識到了時間匆匆嗎？他的表現(xiàn)又如何？找出文中語句。,“我不禁頭涔涔而淚潸潸了” “我掩著面嘆息”,為什么,時間流逝而一事無成,時間是怎樣的匆匆呢？,在第三段，作者又提出了什么問題？,去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過

7、去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。,品讀三：,時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時日匆匆”這一意境的。,在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形象，他再不是

8、看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。,作者思想感情：回顧惋惜,作者具體描述日子去來的匆匆.你能仿照這樣的寫法,再寫上幾句嗎? 于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。,匆 匆,朱自清,洗手時 吃飯時 默默時 遮挽時 天黑時掩面時,時間一去不復(fù)返,1.聊天時，日子從嘴邊過去；玩 耍時，日子從手里過去；看電視時， 日子從屏幕上過去；曬太陽時，日子 從身邊一閃而過；,2.我喝水時，日子從我的水杯里過 去；我發(fā)呆時，

9、日子從我 失神的雙目前過去；我睡 覺時，日子從我的枕邊過 去。,3.冬天時，我坐在暖暖的陽光下 磕瓜子，他便從我的身邊一溜而過。 4.當我在操場遛達時，他又像風(fēng)一 樣呼嘯而過。,時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學(xué)們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?,時間就是這樣無聲無息地溜走的。那么請同學(xué)們計算一下一天中又從我們手中溜走了多少時間呢?,作者回顧自己逝去了的八千多個日子：從白天到夜晚，一日之間，“我”盡在瑣瑣碎碎、平平庸庸、毫無意義的活動之中，而太陽卻毫不留情離我而去。八千多個日子就是這樣過去的。,品讀第四段，從中你體會到作者怎樣的思想感情？,在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界

10、里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？,“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？,美文賞析，師生品味,思考： 1.找出段中的比喻句。 2.“輕煙”、“薄霧”說明了什么？ 3.作者為什么會產(chǎn)生這樣的疑問？,我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?但不能平的,為什么偏要白白走這一遭啊?,讀到這

11、里，你想到了什么？,我們不能白白地浪費日子，不能白白地浪費時間、浪費生命，不能什么也沒做，什么貢獻也沒有。,讀課文最后一段：文章的結(jié)尾有什么特點?,你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 首尾呼應(yīng)，作者發(fā)出時光匆 匆的感慨。,珍惜時間的名言 1.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 2.時間就是生命，無端的空耗別人的時 間，其實是無異于謀財害命的。 魯迅3.你熱愛生命嗎？那么別浪費時間， 因為時間是構(gòu)成生命的材料。 富蘭克林4.人生代代無窮已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。 張若虛春江花月夜,5.今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。 李白把酒問月6.此生此夜不長好，明月明年何處看