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文檔簡(jiǎn)介
1、七年級(jí)歷史第16課中外的交往與沖突教案課程目標(biāo) 概述鄭和下西洋的史實(shí)。講述戚繼光抗倭的史實(shí),感受中國(guó)人民反抗侵略的英勇斗爭(zhēng)精神。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取澳門(mén)的居住權(quán)等基本史實(shí),掌握明朝對(duì)外關(guān)系的概況。通過(guò)課前的資料收集、活動(dòng)準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生多方面途徑獲取信息的能力,提供整合學(xué)習(xí)資源和互相協(xié)作的機(jī)會(huì)。通過(guò)思考題培養(yǎng)綜合分析歷史問(wèn)題和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。過(guò)程與方法:1、采用新聞發(fā)布會(huì)形式,由學(xué)生扮演歷史人物鄭和、戚繼光、外交大臣等,其他同學(xué)和老師扮演記者,通過(guò)答記者問(wèn)和反提問(wèn)學(xué)習(xí)新課。2、學(xué)生角色分工,分頭準(zhǔn)備:收集資料,歷史地圖和多媒體資料。排練小故事、“鴛鴦陣”戰(zhàn)
2、術(shù),預(yù)習(xí)課文,思考要提的問(wèn)題。教師提供幫助。3、召開(kāi)記者會(huì),培養(yǎng)自學(xué)和應(yīng)變能力,協(xié)作精神得以加強(qiáng),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考的習(xí)慣。4、獎(jiǎng)勵(lì)措施激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)習(xí)積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)鄭和遠(yuǎn)航的盛況所體現(xiàn)的我國(guó)古代造船業(yè)、航海技術(shù)在世界的先進(jìn)地位,以及鄭和遠(yuǎn)航增進(jìn)我國(guó)同亞非各國(guó)的友誼這些史實(shí),增加學(xué)生的民族自信心和自豪感。通過(guò)對(duì)鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí),除可向?qū)W生進(jìn)行傳統(tǒng)的愛(ài)國(guó)主義教育外,還可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭和與戚繼光這二位歷史人物的人格魅力,幫助學(xué)生形成正確的人生觀和健全的人格。通過(guò)葡萄牙攫取我國(guó)澳門(mén)居住權(quán)史實(shí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)1999年澳門(mén)回歸祖國(guó)的巨大意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):
3、鄭和下西洋是重點(diǎn)之一,表現(xiàn)了中國(guó)人民英勇無(wú)畏的精神。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神有重要作用。另外,鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)和亞非各國(guó)的文化交流,意義深遠(yuǎn),影響重大,需重點(diǎn)掌握。戚繼光抗倭是另一重點(diǎn),學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,體會(huì)到“得道多助”、正義必定會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的道理。特別是戚繼光不為名利,以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神,贏得后世的尊敬,在民間具有強(qiáng)烈而深遠(yuǎn)的影響。在我國(guó)歷史上,每當(dāng)遭受外敵侵略之際,戚繼光都會(huì)成為一面激勵(lì)人民斗志的旗幟。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生崇高的歷史責(zé)任感, 將個(gè)人命運(yùn)與民族和國(guó)家的命運(yùn)緊密相連,有非常重要的意義。同時(shí),學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,還有
4、助于學(xué)生正確地識(shí)別善惡美丑,對(duì)端正他們的世界觀和人生觀產(chǎn)生積極的作用。難點(diǎn):本課涉及的空間概念較多,學(xué)生在世界歷史方面的知識(shí)儲(chǔ)備不足,加上古今地名的叫法不一致,會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不便。教師可將鄭和下西洋路線(xiàn)等做成多媒體教學(xué)軟件,將航行路線(xiàn)動(dòng)態(tài)地顯示出來(lái),這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的活動(dòng),并把歷史事件與時(shí)間、空間緊密地聯(lián)系起來(lái),從而形成準(zhǔn)確的時(shí)空概念。課前準(zhǔn)備教師:收集資料,了解學(xué)生的特長(zhǎng),角色分工,幫助排練,擔(dān)任記者,啟發(fā)學(xué)生如何提問(wèn),準(zhǔn)備獎(jiǎng)品。學(xué)生:被采訪(fǎng)者和助手收集資料,充分利用歷史地圖和多媒體資料,做應(yīng)對(duì)準(zhǔn)備。排練小故事、“鴛鴦陣”戰(zhàn)術(shù),記者們事先預(yù)習(xí)課文,思考要提的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程教師:宣布
5、“關(guān)于明朝的外事活動(dòng)”新聞發(fā)布會(huì)開(kāi)始。 首先介紹三位被采訪(fǎng)者:鄭和 戚繼光 明朝的外交大臣老師和學(xué)生扮演記者 另分別有三位同學(xué)擔(dān)任鄭和、戚繼光的助手程序一:請(qǐng)鄭和、戚繼光做簡(jiǎn)單的自我介紹。(初步讓學(xué)生了解兩人的生平)程序二:請(qǐng)各位記者分組討論匯總要提的問(wèn)題。四個(gè)小組由組長(zhǎng)把問(wèn)題匯總交給外交大臣,他負(fù)責(zé)分類(lèi)排序回答問(wèn)題的先后。程序三:答記者問(wèn)開(kāi)始。向鄭和提的問(wèn)題:為什么明成祖派你下西洋?條件是什么?能不能描述當(dāng)時(shí)的盛況?你有哪些收獲和感想?你覺(jué)得你的貢獻(xiàn)是什么?鄭和與助手回答:下西洋的目的,介紹史學(xué)界的幾個(gè)爭(zhēng)論,但突出“為了加強(qiáng)同海外各國(guó)的聯(lián)系”這一點(diǎn);利用鄭和下西洋路線(xiàn)的圖,講解出“西洋”的歷
6、史范圍;分析當(dāng)時(shí)的物質(zhì)、技術(shù)、人才的條件;利用多媒體課件演示鄭和下西洋的路線(xiàn),介紹盛況,充滿(mǎn)了自豪;概括下西洋的歷史意義;鄭和談自己的感想,對(duì)大家進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育。學(xué)習(xí)他不畏艱難險(xiǎn)阻,將畢生獻(xiàn)給了航海事業(yè)的精神,很榮幸能成為和平的友好使者;反問(wèn)記者“你們能不能找出我的航行與同一時(shí)期歐洲航海家的活動(dòng)有哪些區(qū)別?”記者們討論回答,鍛煉了比較分析能力。向戚繼光提的問(wèn)題:什么是倭寇?你為什么能夠取得勝利?你被稱(chēng)為民族英雄,為什么岳飛不是呢?回答抗倭的原因:結(jié)合戚家軍抗倭形勢(shì)圖,闡明“倭寇”的概念,再講解明朝中期倭患嚴(yán)重的原因,出示有關(guān)材料,說(shuō)明倭寇對(duì)我國(guó)東南沿海的騷擾造成了很?chē)?yán)重的后果;勝利的
7、原因先不講,請(qǐng)記者們看以下材料和介紹自己概括:讓大家閱讀戚繼光的生平事跡,補(bǔ)充戚繼光嚴(yán)于治軍的小故事,表演“鴛鴦陣”,在大家發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)勝利的原因有四點(diǎn):首先這是一場(chǎng)反侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng),符合人民的利益,這就是我們常說(shuō)的“人心向背”;二是戚家軍紀(jì)律嚴(yán)明,作戰(zhàn)英勇;三是戚家軍與其他愛(ài)國(guó)軍民配合作戰(zhàn),體現(xiàn)了一種同仇敵愾的民族向心力;而戚繼光卓越的軍事韜略和指揮才能,則無(wú)可爭(zhēng)議地成為另一個(gè)原因;解釋為什么岳飛不能稱(chēng)為民族英雄的理由,指出他們有共同值得我們學(xué)習(xí)的地方,激發(fā)大家的歷史責(zé)任感。程序四:外交大臣指出明朝中后期不僅受到倭寇的騷擾,還受到西方殖民者的入侵,請(qǐng)大家聽(tīng)“七子之歌”。簡(jiǎn)要講述葡萄牙殖民
8、者是如何攫取在我國(guó)澳門(mén)居住權(quán)的,可播放“澳門(mén)回歸”的紀(jì)實(shí)片片斷,聯(lián)系古今,對(duì)比強(qiáng)烈。程序五:請(qǐng)記者們總結(jié)明朝對(duì)外關(guān)系中的幾件大事,聯(lián)系這些事件發(fā)生的時(shí)間,對(duì)明朝對(duì)外關(guān)系的走勢(shì)加以分析。指出明前期,是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一,鄭和七下西洋,同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)和文化交流頻繁,屬于友好交往;明中后期,國(guó)勢(shì)日漸衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚繼光領(lǐng)導(dǎo)了反侵略的抗倭斗爭(zhēng),并取得了勝利,然而中國(guó)與外來(lái)侵略勢(shì)力的矛盾卻日益尖銳,于是就有葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我國(guó)澳門(mén)的居住權(quán),并在那里開(kāi)始了殖民活動(dòng)。后兩者表現(xiàn)為沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)。明代對(duì)外交往的特點(diǎn)的演變,非常直觀地反映了當(dāng)時(shí)處于封建社會(huì)的中國(guó),在世界范圍內(nèi)已經(jīng)落后
9、了。程序六:教師總結(jié)評(píng)價(jià)感謝被采訪(fǎng)者及助手,對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng),頒發(fā)紀(jì)念品。每組選出最佳小記者,表?yè)P(yáng)他們獨(dú)到的提問(wèn),頒發(fā)獎(jiǎng)品。課后評(píng)價(jià):1、 新穎的活動(dòng)方式,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,提供了創(chuàng)造的機(jī)會(huì),鍛煉了綜合能力。2、 最佳記者的評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)措施調(diào)動(dòng)了積極性,學(xué)生參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)。3、 上課時(shí)間、進(jìn)度比較難把握,對(duì)學(xué)生的總體素質(zhì)要求高。其他教學(xué)建議:一、 討論法導(dǎo)入:用導(dǎo)入框講述新課:教師提問(wèn):下西洋的鄭和是誰(shuí)?為什么下西洋?條件是什么?有什么歷史意義?學(xué)生分組討論回答鄭和下西洋的概況:教師結(jié)合鄭和下西洋路線(xiàn)圖,講明鄭和第一次航海的經(jīng)過(guò),和七次遠(yuǎn)航到達(dá)的地區(qū),隨后,師生共同完成鄭和下
10、西洋盛況表。鄭和下西洋盛況時(shí)間 14051433年 次數(shù) 先后7次 海船規(guī)模 最大的海船長(zhǎng)44丈,寬18丈 船數(shù) 每次航行大小船只有200多艘 人數(shù) 每次出海2.72.8萬(wàn)人 到達(dá)范圍亞非30多個(gè)國(guó)家和地區(qū) 教師也可將鄭和的航海與同一時(shí)期歐洲航海家的航海活動(dòng)作一簡(jiǎn)單比較,并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:鄭和下西洋不僅時(shí)間早,而且航海規(guī)模之大、遠(yuǎn)航次數(shù)之多,以及涉及的地區(qū)范圍之廣,在世界航海史上都是空前的。鄭和下西洋的歷史意義:教法一,觀察鄭和下西洋紀(jì)念郵票(4枚),請(qǐng)學(xué)生結(jié)合各枚郵票的內(nèi)容,弄清各幅畫(huà)面所反映的史實(shí),概括一下鄭和下西洋的歷史意義。教法二,可以搞一個(gè)小規(guī)模的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng),讓學(xué)生假設(shè)自己是當(dāng)年隨鄭
11、和船隊(duì)遠(yuǎn)航的一名成員,談一談到達(dá)亞非某一國(guó)家或地區(qū)時(shí)的所見(jiàn)所聞及突出感受。學(xué)生可脫離教材,根據(jù)自己對(duì)所學(xué)課程的理解,充分發(fā)揮想像力。也可以編排一個(gè)小型模擬表演,讓學(xué)生親身體驗(yàn)鄭和船隊(duì)在某一所到之處受到熱烈歡迎的感受,并把自己置身到船隊(duì)在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的場(chǎng)面中去。教法三,可組織一個(gè)短小精悍的現(xiàn)場(chǎng)辯論會(huì),就鄭和下西洋的歷史意義及價(jià)值各抒己見(jiàn)??傊瑢W(xué)生或通過(guò)觀察思考,或通過(guò)表演領(lǐng)悟,自然而然地得出這樣的結(jié)論:鄭和下西洋促進(jìn)了中國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)交流,加強(qiáng)了我國(guó)同亞非各國(guó)的友好關(guān)系。教師提問(wèn):倭寇帶來(lái)了哪些危害?你如何評(píng)價(jià)戚繼光? 學(xué)生討論 教師此時(shí)可補(bǔ)充一些民間紀(jì)念戚繼光的童謠、民間故事、傳說(shuō)等,使戚繼光這個(gè)人物形象更加豐滿(mǎn),并由此反襯出戚繼光人格的偉大,使學(xué)生進(jìn)一步悟出一些做人
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