羊剛把握動態(tài)優(yōu)化對策.ppt

1、把握動態(tài) 優(yōu)化對策,2011年高考閱讀復習備考談 羊 剛 2011.2.27杭州,語文高考復習，閱讀是重中之重。,占分多，內容雜，上升空間大，更因為它是其他兩項備考的基礎。 把握動態(tài)。論述類、文學類文本，古代散文和詩歌作品的閱讀各有其特點，相關題型的發(fā)展各有其動態(tài)，所以有必要分類研究。 優(yōu)化對策。一要適應變化，二要針對實際，切切實實地解決學生的問題和困惑。,一 論述類、實用類文本閱讀,1.選文 歷年浙江卷實用類、論述類文本閱讀選文 04年 免疫系統(tǒng) 生物學 05年 神經(jīng)回路 生物學06年 學科的發(fā)展 人類學07年 琵琶聲音 美學08年 生物多樣性 生物學09年 大學教育 教育學10年調研卷“道

2、”是什么 哲學10年 中國藝術如何表現(xiàn)自然 美學11年調研卷 過度理由效應 心理學 分析：選文跟當今生活聯(lián)系日趨密切，時代感愈加強烈。選文理解難度與前三年大致相當。,2.設題,2010年是兩個選擇題，兩個主觀題。2011年將是兩個選擇題，1個主觀題。賦分從12分減為9分，分數(shù)減下來了，可復習的難度不會降低。,2010試題,8下面對中國園林藝術的特征說明，最恰當?shù)囊豁検?A 強調生活藝術化。 B 強調心中之山水。 C 強調藝術模仿自然。 D 強調主體之外的自然。 【答案】B 【解析】考點主要是“文中信息的篩選和整合”。所供閱讀材料中，直接說明中國園林藝術特征的文字并不多，但整合文中的信息，不難得

3、出正確答案。第一段結尾說“中國畫里山水本質上都在強調心中之山水”，第三段結尾又講“中國的園林藝術是文人將自然仿效繪畫的最好例證”，這說明中國的園林藝術跟中國的山水畫在反映“心中的山水”這一點上是高度統(tǒng)一的，所以，A項“生活”太泛，C、D兩項脫離“心中”的重點，答案只能是B。,9下面對文章引用豐子愷先生所引哲語的作用，理解最正確的一項是 A 說明悲哀與哭泣的關系，強調哭泣比悲哀更加重要。 B 說明自然與藝術的關系，強調藝術對自然的模仿。 C 說明生活與藝術的關系，強調藝術對生活的反作用。 D 說明園林與繪畫的關系，強調園林對繪畫的仿效。 【答案】C 【解析】題干說“作用”，其實還是“含義”分析，

4、因此本題主要考點是“文中重要句子含義的理解”，但也涉及“語言特色的分析，文章結構的把握，中心意思的概括”。本段五句話，中心句是，句間關系如下：/。把握了這種結構關系，語句的含義也就能明確了。,10聯(lián)系上下文，解釋“臥游”的內涵。（3分） 【答案】中國文人 通過山水藝術 達到身處臥室而暢游大千世界的境界。 【解析】本題考點為“文中重要概念含義、重要句子含意的理解”。從上文可知，臥游的核心意思就是“臥身在榻而盡觀大千世界”，補上“臥游”的主語以及達到“臥游”的方式，答案就完美了。 【評分】答出“臥身在榻而盡觀大千世界的境界”或“將無限大的自然山水縮小到人的感官所能夠把握的狀態(tài)”及相關意思的句子，可

5、得2分；答句中有主語“中國文人”、“藝術家”、“士大夫”的，可得1分。,11根據(jù)全文內容，給本文擬一個提問式標題。（3分） 【答案】中國文人用什么方式親近自然（或“中國藝術如何表現(xiàn)自然”） 【解析】本小題考點主要是“語言特色的分析，文章結構的把握，中心意思的概括”，兼及“語言表達運用”。 【評分】凡是涉及藝術（繪畫）與自然（生活）關系的，且表達精煉準確的提問式標題，可得滿分3分；凡是涉及藝術與自然的關系但表達不夠精煉準確的提問式標題可得2分；不涉及藝術與自然的關系而是就其中一個方面的提問式標題，可得1分；涉及藝術與自然的關系但不是問句形式的標題，可得1分。 分析：8、9、11三題跟以往的試題不

6、同的是，在理解的基礎上篩選信息，再進行概括的要求更高。簡單地找出原話進行粗糙的比對已不能適應試題發(fā)展的新形勢了。,2011考試說明示例,8下面各句說法符合“過度理由效應”的一項是 B A孩子在玩彈子游戲時給予獎勵會強化孩子對該游戲本身的興趣。 B孩子在玩彈子游戲時給予獎勵會弱化孩子對該游戲本身的興趣。 C孩子在玩彈子游戲時給予獎勵會強化或弱化孩子對該游戲本身的興趣。 D孩子在玩彈子游戲時給予獎勵基本不會影響孩子對該游戲本身的興趣。,9下列說法不符合文本內容的一項是 A A在對待獎勵會不會削弱內部動機的問題上，認知評價理論同意“強化原則”的觀點而否定過度理由效應的說法。 B黛西進行的系列研究不同

7、于蘭博等人的數(shù)學游戲實驗的地方，在于關注了“過度理由效應”在成人身上的表現(xiàn)。 C過度理由效應在教育領域產(chǎn)生了積極的作用，它引導教育工作者將注意力更多地集中在精神鼓勵方面。 D有研究表明，當人們在完成一些枯燥乏味的任務時，適當?shù)亟o予物質獎勵也能夠提高人們的內部動機。,10在美國，很多學校采取讀一本書發(fā)一個獎品的辦法鼓勵孩子們讀書，請結合本文內容，對這一做法作簡單評價。（3分） 答：這種做法，可能會導致孩子將注意力集中到獎品上。在短時期內，它有可能促進孩子閱讀興趣（的形成），但從長遠看，卻有可能降低孩子閱讀的內部動機。,分析：有延續(xù)有創(chuàng)新。 第8題是推斷題，要求根據(jù)文中信息，推出新的結論，這是以往

8、浙江卷中沒有出現(xiàn)過的，要引起注意。凡是新題，對學生來說就可能就是難題。原文中沒有“孩子玩彈子游戲”的內容，但可以推出B項的結論，根據(jù)是第二段中孩子用氈頭筆畫畫的結果，孩子用氈頭筆畫畫跟孩子玩彈子游戲是類似的，獎勵孩子得到的結果也會一致，合乎邏輯。第9題是常見題，在原文找到相關內容加以比對就行，難度較低。,3對策,（1）學生做題，特別是做小閱讀題，有輕閱讀重題目的傾向，而且不太注意即時記憶，看到后邊往往忘了前邊的內容。教師要引導學生重視閱讀本身，首先把文章讀懂。集中精神、細讀文本，標注段落、圈圈點點，生疑解疑、上下聯(lián)系等方法是行之有效的，要注意強化。另外，引導學生養(yǎng)成即時記憶的習慣也很重要。 （

9、2）學生進行信息篩選、語言比對、歸納概括往往比較粗糙，教師講題時注意培養(yǎng)學生理解性篩選和進行語言深度比對的意識，培養(yǎng)學生在分析的基礎上概括的習慣。,【例】2010上海卷,筆 墨 的 超 越毛筆、墨是中國書法和繪畫的主要工具，原本并無奇特之處，不過分別是由獸毛與熏燒的煙灰制作而成的。但是，在中國的書畫藝術史上，它們始終扮演著不可或缺的角色。漢代蔡邕說：“惟筆軟則奇怪生焉?！钡拇_，毛筆是中國書畫成為藝術的關鍵因素之一?！澳治迳保阋哉宫F(xiàn)萬類的繽紛，更是中國藝術家的常識。毛筆的錐體造型，具有“鋒出八面”的能力；墨與水的調和，經(jīng)過宣紙的洇化，可產(chǎn)生變幻莫測的效果。 概括1：毛筆是中國書畫成為藝術的

10、關鍵因素（誤） 概括2：筆墨是中國書畫成為藝術的關鍵因素。（正）,（3）主觀題訓練要特別強調審題和表達的全面和簡明。,【例】 （2010上海卷）筆 墨 的 超 越筆墨的造型過程一般不可重復，書法和繪畫，雖是靜態(tài)地呈現(xiàn)在紙上，卻可以在人們心中喚起強烈的動感。沈尹默說，在欣賞書法時，“不但可以接觸到五光十色的神采，而且還會感到音樂般輕重疾徐的節(jié)奏”。原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本靜止的文字，居然可以使人感受到“音樂的節(jié)奏”! 中國的書法與繪畫藝術，因筆墨的性能，具有了獨特的表現(xiàn)能力與藝術魅力。簡單的書寫或皴擦、普通的黑白兩色，竟然以簡馭繁、以靜寓動，勝過了許多復雜的藝術。宗白華

11、認為：“中國音樂衰落，而書法卻取代了音樂成為一種表達最高意境與情操的民族藝術?！逼渲谢蛴幸缑乐~，但也足見中國人對筆墨藝術的特殊感情。 簡析第段中兩處畫線句作用的異同。 (3分) 兩處引用闡明了筆墨藝術的魅力；引用沈尹默的話闡明筆墨藝術可以在人們心中喚起強烈的動感，引用宗白華的話闡明筆墨藝術勝過許多復雜的藝術。,（4）全國卷中推斷題命制比較成熟，可適當選用作為訓練材料。,二 文學類文本閱讀,1.選文 04年白鶴翔集的記憶（劉長春） 中國當代散文 05年越來越接近精神的天空（李漢榮） 中國當代散文 06年平面的生活（法米圖尼埃） 外國散文 07年泰山之思（蔡家園） 中國當代散文 08年烏米（高爾

12、基） 外國小說 09年魔盒（英）大衛(wèi)洛契佛特 外國小說 10年調研卷 一位老者和他的歌（西班牙）巴羅哈內西 外國小說 10年靜流中國當代散文 11年調研卷胡安發(fā)現(xiàn)了一條繩索（秘魯）弗朗西斯科埃斯卡特 外國小說,分析：,縱觀本省歷年高考正卷，當代散文七分之五，其中外國散文1篇，兩篇疑似小說，外國小說七分之二。 跟其他省市高考卷比較，小說選用的頻率較高。 以后選文閱讀理解的難度，有可能高于魔盒和靜流。,2.設題,2010卷 12文章開頭寫弟弟迷戀音樂，這對后文敘事有什么作用？（2分） 13品味文中加點的動詞，簡析它們分別表達了父親怎樣的心理。（4分） 14聯(lián)系全文，指出弟弟與父親由對立沖突到矛盾化

13、解，直至理解信任的幾個主觀原因。（5分） 15文中畫線的四個句子在寫法和作用上有哪些共同點？（5分） 16結合文中弟弟的經(jīng)歷，寫出你的兩點成長感悟。（4分）,分析：,選文性質介于散文和小說之間 內容跟學生的生活相當貼近 理解難度不大 題目基本圍繞人物、情節(jié)、主旨而設。,2011考試說明示例,12分析文中畫線語句表現(xiàn)了胡安怎樣的心理。（3分） 13文中插入一個小孩和三顆菜豆的故事有什么作用？（3分） 進一步表現(xiàn)胡安喜愛幻想的性格；為胡安決定爬上繩索的行為提供動因；使情節(jié)具有起伏，搖曳多姿。 14小說末兩段采用第一人稱“我”來敘述，有什么好處？（4分） 拉近與讀者的距離，使故事更具有真切感；故意隱

14、藏胡安的心理等敘述內容，留給讀者更多的想象空間。,15在現(xiàn)實世界中顯然沒有“一條從天上垂下來的繩索”， 但在小說中，這條繩索卻給人以真實感，為什么？（4分） 描寫繩索的細節(jié)是真實的，比如繩索從空中垂下來的樣子，胡安爬繩索的過程等都真實可信；“胡安發(fā)現(xiàn)了一條繩索”這一故事所表現(xiàn)的心理具有真實性，能引起讀者的共鳴。寫出一點給2分。 16小說中的繩索具有豐富的象征意義，試結合文本加以探究。（不少于80字）（6分,分析：,考試內容跟教學內容吻合度較高 設題跟我們外國小說欣賞課堂上的提問十分類似 無論是跟我省以往試卷相比，還是跟其他省市高考卷相較，2011年考試說明上的例題都做了新的嘗試。,以往考點關鍵

15、詞跟教材內容比較：,浙江卷：內容、主旨、人物、情節(jié)、描寫（景物描寫）、語言 全國卷：主旨、人物、敘述、細節(jié) 安徽卷：人物、情節(jié)、表現(xiàn)手法（細節(jié)、修辭）、啟示 必修教材：環(huán)境、情節(jié)、人物、描寫（景物描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫） 選修1A：敘述、場景、主題、人物、情節(jié)、結構、情感、虛構,3對策,（1）將外國小說欣賞的知識列入復習范圍，講題時要特別花力氣講清試題選文跟課內作品的練習，幫助學生打通課內外的聯(lián)系。 （2）學生讀不懂作品的原因之一是考前沒有讀過類似的作品，因此訓練選文一定要精心，不同體式，如散文、小說，散文中的典型散文和非典型散文，小說中的傳統(tǒng)小說和現(xiàn)代小說，東方小說和西方小說要盡

16、可能覆蓋。不同主題的文章也最好兼顧，讓學生見多識廣。 （3）引導學生體會讀懂一篇陌生的文學作品的過程。,（4）歸納答題方法要避免簡單化。,2010年湖南卷一朵午荷 16縱觀全文，談談標題“一朵午荷”中“午”的含義。(4分) 答：明指“我”欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，“將謝而未謝” ，但它安靜地等待來年再唱，在“我”心中永遠是“盛開的”。 學生一般只能答出第一點，簡單地告訴學生答題要分點，起碼答兩點并不能真正解決問題。要指導學生聯(lián)系語境多角度思考，盡可能全面考慮，然后多次訓練，直到學會。,三 古代詩文閱讀,1.選文 浙江卷歷年文言選文 04年 歐陽文忠全集司封員

17、外郎許公行狀節(jié)選 05年 唐代孫樵書褒城驛壁。 06年 明代方孝孺蚊對。 07年 蘇軾的王定國詩集敘。 08年 白居易傳，白居易傳出自唐才子傳。 09年 寶繪堂記 10年調研卷卷 節(jié)選自越中雜識 10年魏書胡叟傳 11年調研卷 北史裴仁基傳,分析：,逐漸回歸紀傳體主流，但也可能像09年那樣，選議論性文字較多的語段，而議論文字一多學生理解就會增加困難。,浙江卷歷年古詩選文,04年一首：李白的菩薩蠻 05年二首杜牧齊安郡中偶題和楊萬里暮熱游荷池上 06年一首元曲，無名氏正官叨叨令 07年三首（唐）劉禹錫烏衣巷(金)吳激人月圓(元)趙善慶中呂山坡羊燕子 08年一首（金）王寂日暮倚杖水邊 09年一首（

18、元）王旭踏莎行雪中看梅花 09年抽樣卷 一首（明）劉基浣溪沙 10年一首（宋）王安石定林 11年考試說明一首（清）朱彝尊度大庾嶺 分析：1.范圍廣泛 2.篇幅短小 3.難度不大,2.設題 文言文：常態(tài)化實詞、虛詞、內容賞析、斷句、翻譯 詩歌：趨于樸素簡潔：寫了什么，表達了什么，是怎么表達的,3.對策,（1）適當選用議論較多的文段做訓練材料，上海2011春季卷選文可作參考。 （2）多訓練學生的“裸讀”能力。不借助工具書，不依賴教師講解，自己根據(jù)語境讀懂作品。在讀懂的基礎上做題。 （3）回答“表達了什么” 的題目，要盡可能考慮全面。2011考試說明上的那道詩歌題還不夠典型，在尾聯(lián)中讀出感慨功名歲月

19、都隨歲月流逝這一點意思比較牽強。,【例】（2010全國卷2）,閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。(8分) 夢中作 歐陽修 夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。 (1)這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情? 答：表現(xiàn)了因仕途失意而對前途憂慮和無可奈何的心情；希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情,四 論語閱讀,2011年考試說明的實質性更改都跟論語有關。 表述：傳統(tǒng)文化經(jīng)典（論語選讀）的正確理解和批判繼承。這種表述不僅給了論語閱讀以法定的依據(jù)，而且進一步明確了考查的定位：重點考查對文化經(jīng)典的理解和批判繼承的能力，而不是考查一般的文言文閱讀能力。 賦分：分值由四分增加到七分。,典型試題分析

20、,2009高考卷 子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。” 子曰：“子欲無言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎?則小子何述焉?”子曰：“天何言哉?四時行焉,百物生焉,天何言哉?” 24（1）有不少成語源于論語，例如“不憤不啟”“不悱不發(fā)”，請再寫一個出自上述語段的成語。（1分） （2）根據(jù)孔子與子貢的對話，概括出一條教學原則，并加以評析。（3分） 分析：直接從課內取材，兼顧文字和文化兩個層面，跟教學指導意見要求一致。,2010高考卷,24論語對后人的思想有深刻的影響。請引用論語中與下面文字意思相仿的一句話，然后分析它們所表達的思想。（4分） “大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為

21、朋，此自然之理也。”（歐陽修朋黨論） 分析：課外取材，要求從課外想到課內，著重考查對文化經(jīng)典的理解。,2011考試說明示例,甲 哀公問于有若曰：“年饑，用不足，如之何？”有若對曰：“盍徹乎？”曰：“二，吾猶不足，如之何其徹也？”對曰：“百姓足，君孰與不足？百姓不足，君孰與足？” 23（1）有若建議哀公采取的具體措施是什么？ （2）結合哀公與有若的談話背景，簡要分析有若的觀點中所包含的儒家德政思想。 乙 孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他最能代表儒家思想。論語是他思想的精華，自然也就傳達了儒家思想的核心仁。不管他要說什么，其最終目的就是教我們一定要仁慈，別人打了你的左臉，一定要把自己的右臉伸過去，只有這樣才顯得仁慈。 24.上面這段文字對儒家“仁”的思想理解是否正確，請簡要說明理由。,分析：,著重考查對文化經(jīng)典的理解； 課內外打通，古今聯(lián)系，課內諸課融匯（第一課 為政以德 第八課 周而不比 以德報怨）。,對策：,1.加大論語選讀復習力度，使之與賦分相應。 2.進一步認識課本特點。論語思想