七年級地理上冊 第二節(jié)世界的海陸分布教案 湘教版

1、第二節(jié) 世界的海陸分布【教材簡析】 本節(jié)包括海洋與陸地、七大洲、四大洋三部分內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容是學(xué)生進入世界地理學(xué)習(xí)的起點。它既是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，又是學(xué)習(xí)地理所必備的知識，無論是在知識體系上還是在內(nèi)容上都起到了承上啟下，統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。【教學(xué)目標】 (一)知識與技能1運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。2通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。3初步學(xué)會用簡單的幾何圖形繪制七大洲、四大洋的輪廓及相互位置關(guān)系。4通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力。 (二)過程與方法1通過自主學(xué)習(xí)，合作討論，探究互助，游戲激趣等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)與

2、經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動地獲得知識。2教學(xué)過程：采用直觀教學(xué)原則，運用多媒體輔助教學(xué)。3讓學(xué)生在課堂上積極動眼、動腦、動手、主動配合教師的教學(xué)。 (三)情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到今天正確反映在地圖上的海陸面貌，是無數(shù)人科學(xué)研究的結(jié)果。激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索精神?！窘虒W(xué)重點】1運用地圖和數(shù)據(jù)說出全球海陸面積的比例，海洋和陸地分布的特點。2通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布【教學(xué)難點】1通過讀圖掌握世界七大洲、四大洋名稱及空間分布。2通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和空間思維能力?！窘虒W(xué)準備】1地球儀、世界地

3、形圖、自制各大洲輪廓剪紙圖片。2多媒體課件(輔助教學(xué))【教學(xué)方法】探究活動法、直觀教學(xué)法、讀圖分析法【學(xué)情分析】學(xué)生進入中學(xué)后，首次接觸世界地理教學(xué)內(nèi)容，海陸分布可以做游戲的形式讓學(xué)生感受七分海洋、三分陸地。七大洲四大洋的名稱較熟悉，關(guān)鍵在于通過讀圖直觀感受，并理解其邏輯關(guān)系。在此基礎(chǔ)上加強讀圖訓(xùn)練，強調(diào)七大洲、四大洋的相互位置關(guān)系。【教學(xué)安排】1課時 【教學(xué)過程】 導(dǎo)人新課：同學(xué)們，我國航天英雄楊利偉是第一個進入太空的人嗎? (不是)那么你們是否知道世界上第一位乘宇宙飛船進入太空的宇航員是誰嗎? (加加林)他說： “我們給地球起錯了名字，它應(yīng)該叫作水球， 而不應(yīng)叫地球?！边@是為什么?這就是我

4、們今天要學(xué)習(xí)的世界的海陸分布。設(shè)計意圖：通過設(shè)疑，引起學(xué)生探索的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心。 講授新課： 第二節(jié) 世界的海陸分布（板書） 活動一：創(chuàng)設(shè)情境組織辯論：是“地球還是水球？”這是一個開放性的討論，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點。1提出問題：觀點A：應(yīng)該繼續(xù)稱我們居住的家園為“地球”；觀點B：應(yīng)該把地球改為“水球”更為準確?2學(xué)生辯論：把全班分兩大組，雙方展開辯論，并讓學(xué)生說出證明各自觀點的理由。3印證觀點：教師對雙方的辯論給予評價鼓勵后印證雙方的觀點。出示地球儀：藍色表示什么？(海洋) 投影展示東西半球，東西半球分界線是什么?地球表面大部分是什么顏色?說明了什么?展示： “南北半球”圖

5、觀察是否藍色面積大?小結(jié)：通過以上的觀察和印證，無論怎樣平分半球，在地球的任何一個半球上，都是海洋的面積大于陸地面積。地球正如宇航員看到的，確實是個水球，但是人類生存在這個水球的陸地上，所以人們還是習(xí)慣把我們的家園叫“地球”。 設(shè)疑： 那么，地球表面陸地和海洋分布有什么特點？ 讀教材“世界海陸面積比較圖”看看地球表面海陸的面積比例各占多少? 學(xué)生總結(jié)：海洋占71，陸地占29，即“三分海洋、七分陸地”。（板書）(拓展延伸)同學(xué)們，今天我們了解的地球表面海陸分布情況，是無數(shù)的科學(xué)家及像楊利偉這樣的航天英雄拼搏奮斗和科學(xué)探究的結(jié)果，地球還有很多未被人類認識的領(lǐng)域，需要你們不斷努力學(xué)習(xí)，為將來去發(fā)現(xiàn)和

6、探究打下基礎(chǔ)。 設(shè)計意圖：承上啟下對所學(xué)知識形成系統(tǒng)印象，將孤立的知識點穿成完整的知識體系。引起學(xué)生興趣，直觀、形象。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；指導(dǎo)學(xué)生讀圖總結(jié)地球上水多于陸。提出疑問，調(diào)動學(xué)生好奇心；鍛煉學(xué)生分析問題的能力；活動二：采用“分組搶答”的形式，理解有關(guān)概念。1學(xué)生閱讀課文，了解有關(guān)大陸、大洲、島嶼、大洋、海以及海峽的有關(guān)概念。2課件展示：大陸、半島、島嶼、海洋的景觀圖，并讓學(xué)生在世界地形圖上找出相應(yīng)的位置。（看誰找的又快又準）3各組代表提問本組成員進行搶答： (1)說出大陸、島嶼、半島和大洲區(qū)別。 (2)說出大洋、海和海峽的區(qū)別。4各組選一名代表，將上課前剪好的大洲輪廓，在組內(nèi)進行辨別

7、加深學(xué)生對大洲輪廓的印象。設(shè)計意圖：文字與圖結(jié)合，分組搶答辨認。加深對概念的認識。并做到生生互動?；顒尤阂杂螒虻姆绞酵瓿桑?選五組代表，分別演示將課件中的大洲和大洋名字，用鼠標拖動到相應(yīng)的位置上。規(guī)定當某一組代表演示時，其他代表轉(zhuǎn)身不看?？茨膫€組完成得好。（答對，你真棒5分。答錯了，要認真啊）2、拼圖游戲：用大洲輪廓圖各組進行七大洲的位置排序。（評出最快的組獎勵）設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生靈活運用地圖掌握各大洲大洋的相對位置關(guān)系。通過游戲激發(fā)學(xué)生的求知欲與探索精神。活動四：以“分組討論”形式完成下列問題。1讀世界地形圖，找一找，想一想，不同的大洲一般以什么作為分界線?2分別說出亞歐、亞非以及南北美洲

8、的分界線?3學(xué)生看世界地形圖回答下列問題。（討論后各組代表訂正答案，并選出優(yōu)秀小組）赤道橫穿哪幾個大洲?分別說出太平洲、北冰洋沿岸各有哪些大洲?分別說出北美洲和南美洲主要位于哪個半球?亞洲、歐洲、非洲主要位于哪個半球?說出七大洲、四大洋的大小順序排列。設(shè)計意圖：通過讀圖，分析大洲及大洲之間的分界線，對大洲有個完整的認識。幫助學(xué)生掌握讀圖的方法。讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)與經(jīng)歷整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟合作、互助、討論、交流的意義，積極主動地獲得知識。強調(diào)學(xué)習(xí)地理是掌握重要的學(xué)習(xí)工具地圖，認識地表事物時一定要圖、文結(jié)合，落實每一地點在地圖上的落實?；顒游澹航M織全體學(xué)生動手參與，用“簡單幾

9、何圖形”在一張白紙上進行“一筆畫世界”的繪圖比賽。（可選幾幅畫的較好的讓學(xué)生傳閱，給予鼓勵）教師巡視查閱后，并引導(dǎo)學(xué)生對照找出自己圖中的問題進行校正。設(shè)計意圖： 進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手繪圖能力、讀圖能力，增強空間觀念。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，加深學(xué)生的認識。達標練習(xí)：（練習(xí)題三）課堂小結(jié)：有付出就有收獲。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解七大洲、四大洋的分布概況，有關(guān)地球的知識還很多，需要我們今后不斷學(xué)習(xí)和探索。（板書提綱鞏固） 作業(yè)：（略）板 書 設(shè) 計第二節(jié) 世界的海陸分布 一、海洋與陸地 1海陸比例：三分陸地(占29)，七分海洋(占71) 2海陸分布：陸地主要在北半球，海洋主要在南半球。 二、七大洲和四大洋 1有關(guān)概念 大陸、島嶼、半島、大洲 海洋、海、洋、海峽 2主要洲界：亞歐：烏拉爾山脈、烏拉爾河、大高加索山脈