七年級數(shù)學(xué)上冊《1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)》教案（第2課時） （新版）新人教版

1、11正數(shù)和負(fù)數(shù)教案教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識與技能進(jìn)一步理解正、負(fù)數(shù)及零的意義，熟練掌握正負(fù)數(shù)的表示方法，會用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量。毛過程與方法體會數(shù)學(xué)符號與對應(yīng)的思想。情感態(tài)度與價值觀師生合作，聯(lián)系實際。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理論聯(lián)系實際的能力、分析解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點進(jìn)一步理解正、負(fù)數(shù)及零表示的量的意義。教學(xué)難點理解負(fù)數(shù)及零表示的量的意義。教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程備 注活動回顧：上一節(jié)課我們知道了在實際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量，為了區(qū)分這兩種量，我們用正數(shù)表示其中一種意義的量，那么另一種意義的量就用負(fù)數(shù)來表示這就是說：數(shù)的范圍擴(kuò)大了（數(shù)有正數(shù)

2、和負(fù)數(shù)之分）那么，有沒有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢？1、問題1：有沒有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢？學(xué)生思考并討論（數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)，是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界，是基準(zhǔn)這個道理學(xué)生并不容易理解，可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo)，下面的例子供參考）例如：在溫度的表示中，零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量，通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來表示，零下溫度用負(fù)數(shù)來表示。那么某一天某地的最高溫度是零上7，最低溫度是零下5時，就應(yīng)該表示為7和5，這里7和5就分別稱為正數(shù)和負(fù)數(shù).那么當(dāng)溫度是零度時，我們應(yīng)該怎樣表示呢？（表示為0），它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度，所以，0既不是正數(shù)

3、也不是負(fù)數(shù)2、填空（1）如果收入2000元，記為+2000元，那么支出5000元，記為。 （2）“如果一個數(shù)不是正數(shù)，那么它就是負(fù)數(shù)”這個說法對嗎？為什么？（3）海拔+300米表示高于海平面300米，則海拔-600米表示什么？3、填空（1）收入600斤記作+600斤，那么支出200斤記作什么？收入-150斤表示什么意思？（2）向東為正，那么向東走了-20米實際表示什么意思？（3）水位上升3m，實際表示什么意思呢？（4）收人增加10%，實際表示什么意思呢？說明：這是一個用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子， 通常向指定方向變化用正數(shù)表示；向指定方向的相反方向變化用負(fù)數(shù)表示。即負(fù)數(shù)表示向指定方向的相反方向變化?；顒?例1：一個月內(nèi),小明體重增加2kg,小華體重減少1kg,小強(qiáng)體重?zé)o變化,寫出他們這個月的體重增長值;解: 這個月小明體重增長2kg，小華體重增長1kg，小強(qiáng)體重增長0kg.活動3練習(xí)活動4小結(jié)引入負(fù)數(shù)以后，“增長”就有了普遍的含義：如果增長量為正數(shù)，那么就是我們以前所說的真正的增長，如果增長為負(fù)數(shù)，這就是我們以前所說的減少，但可以理解為負(fù)增長。所以，以