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文檔簡介

1、有人說:“老師是塑造人類靈魂的工程師。” 有人說:“老師像蠟燭,照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。” 有人說:“老師像梯子,載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰?!?從幼兒園到初中,我們同學(xué)接觸了不少老師??赡懿簧倮蠋煻冀o我們同學(xué)留下了深刻的印象,或愛或恨,或親近或畏懼。但其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。如果把他(她)寫下來,一定令人動情、感人至深。今天,我們學(xué)習(xí)著名作家魏巍所寫的回憶他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生的一篇文章我的老師。,我的老師,魏 巍,走近作者,魏巍,散文家、詩人、小說家。原名魏鴻杰,曾用筆名紅楊樹。 建國后,主要作品有: 通訊誰是最可愛的人; 長篇小說東方等。我的老師是作者1956年9月29日

2、為教師報所寫的回憶性散文。,學(xué)程之一:初讀課文,1. 標(biāo)節(jié)號,將書下注釋中注音標(biāo)注到書上,用自己喜歡的方式讀課文,畫出生字詞。 2. 你覺得文中的蔡蕓芝先生是怎樣的一個人?(用文中的詞句),掌握字詞,魏巍 ( ) 蔡蕓( )芝 榆( )錢 黑痣( ) 察覺( ) 睡覺( ) 姿( )勢 恣( )情 模( )仿 模( )樣 軍閥( ) 褪( )色 焚( )香 勸慰( ) 磕( )頭 瞌( )睡 時辰( ) 占卜( ),掌握字詞,魏巍 (wi ) 蔡蕓(yn )芝 榆(y)錢 黑痣(zh) 察覺(ju) 睡覺(jio) 姿(z)勢 恣(z)情 模(m)仿 模(m)樣 軍閥(f) 褪(tu)色 焚(

3、fn)香 勸慰(wi ) 磕(k)頭 瞌(k)睡 時辰(chen) 占卜(b),你覺得文中的蔡蕓芝先生是怎樣的一個人?(用文中的詞句) 溫柔和美麗。 愛我們。 對我的接近和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響。,學(xué)程之二:再讀課文,1. 第一節(jié)中哪個詞語統(tǒng)領(lǐng)全篇,展開回憶? 2. 作者選取了哪幾件和蔡老師有關(guān)的令人難忘的往事?試用簡潔的語言概括(人物+事件)。,1. 難忘。“最使我難忘”突出了“我”對蔡老師的摯愛和永遠(yuǎn)的懷念。,2. 作者選取了哪幾件和蔡老師有關(guān)的令人難忘的往事?試用簡潔的語言概括(人物+事件)。,(一)蔡老師假裝發(fā)怒,(二)蔡老師教“我們”跳舞,(三)蔡老師讓“我們” 觀察蜜蜂,(

4、四)蔡老師教“我們”讀詩,(五)我們看蔡老師寫字,(六)蔡老師排除“我”和小伙伴之間的糾紛,(七)“我”夢中尋找蔡老師,作者為何要寫這七件事? 是如何安排詳略的?為什么?,從課內(nèi)到課外,從校園到校外,從平時到假期.全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈,更表現(xiàn)了學(xué)生對老師的愛.,這七件事的安排詳略得當(dāng),前五件略寫,后兩件詳寫.使得文章結(jié)構(gòu)疏密相間,更表現(xiàn)出師生感情的步步加深.,精心選材 詳略得當(dāng),詞義的辨析和推斷,她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了,她也笑了。,表現(xiàn)了老師愛學(xué)生,師生間關(guān)系親密,融洽。,我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們

5、,并沒有存心要打的意思。,狡猾是機(jī)靈、調(diào)皮的意思,它形象的表現(xiàn)了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴,有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時卻占據(jù)過我的心靈。,“值不值得”是委婉語,作者知道是值得寫的,事雖小,但在孩子心中的份量很重,表現(xiàn)老師對我的關(guān)懷及我的感激。,放假前我默默地站在她的身邊,看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。,無聲的動作,靜態(tài)的描寫,勝過千言萬語,寫出孩子與自己喜愛的老師依依惜別的深情。,我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么依戀!這里換用第二人稱有什么好處?,換用第二人稱,仿佛面對面傾訴感情,更顯得真切、濃烈。,研讀探究,1.貫穿全文的感情線索是什

6、么?,1. 文章第一段,以“最使我難忘的,是我小學(xué)時候的女教師蔡蕓芝先生”一句開頭,展開了對蔡老師的 2. 文章列舉蔡老師的五件小事,寫出了老師愛學(xué)生,學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上,作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人,放假前孩子們與老師難分難舍;暑假中渴望老師返校,感到時間的漫長,甚至夢中尋找。 3. 文中最后幾句“我是多想念我的蔡老師啊”,“什么時候, 我能再見我的蔡老師呢”,“可惜我沒上完初小,就轉(zhuǎn)到縣立五小去學(xué)去了,從此,我和蔡老師分別了”,深情的語句抒發(fā)了對蔡老師的之情,與開頭相呼應(yīng)。,研讀探究,聯(lián)系作者蔡老師外貌、動作、行為的描寫,從總體上說說她是怎么樣的一個人?以“我認(rèn)為蔡老師是一個的老師,我從看出來的”為句式。 蔡老師年輕、美麗、善良、親切,熱愛孩子,熱愛生活,多才多藝,是一位受學(xué)生愛戴的好老師。,總 結(jié),這篇文章記敘了作者兒童時代生活在老師身邊的七件小

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