2017年高考散文閱讀總復(fù)習(xí).ppt

1、關(guān)于2017年高考散文讀書，要讀散文，我們必須理解三個(gè)問(wèn)題，即“寫什么”。 怎么寫的？ 你為什么這樣寫？ “要弄清楚這些內(nèi)容，必須從關(guān)注“標(biāo)題”，明確“想法”，抓住“重要語(yǔ)言”，理解“主旨”開始。 (1)“標(biāo)題”提供閱讀線索，暗示書寫對(duì)象、重要內(nèi)容等信息，與文章的主題有密切關(guān)系，閱讀要從標(biāo)題開始，必須注意。 (2)明確“想法”，全面把握。 每部作品都有獨(dú)特的行文構(gòu)想，有助于把握文章的行文構(gòu)想，把握文章思想內(nèi)容、感情主旨。 整理想法，1 .概括段意，分層次，可以整理想法。 2 .抓住“線索”，可以整理想法。 “線索”往往以中心事件為線索，以感情為線索，以具體事物為線索，以時(shí)空的變化為線索。 3

2、.還可以通過(guò)分析表現(xiàn)技術(shù)的作用來(lái)整理思維方式。 文章中的照應(yīng)、對(duì)比、襯托、穿插、虛實(shí)結(jié)合、抑制等表現(xiàn)技術(shù)都體現(xiàn)了作者寫作的構(gòu)想。 (3)局部把握，抓住關(guān)鍵。 為了把握文章的主旨和作者的感情，有必要很好地把握文章中的“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵句”。 中心文、抒情文、議論、過(guò)渡文、修辭文等對(duì)文章有很強(qiáng)的概括力。 這些句子體現(xiàn)了作者形象的主要特征，作者的主觀情感，以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 因此，我們?cè)陂喿x時(shí)需要特別注意，必須重視這些句子的作用。 把握了這些話，就能明確地把握文章的想法和作者的感情上下文。 文章的主旨也清楚了。 另外，不能忽視文章的開頭、結(jié)尾、文章的句目、作品的背景、作者的立場(chǎng)等內(nèi)容，這些是理解文章

3、主旨的關(guān)鍵。 二常見(jiàn)問(wèn)題類型和解答規(guī)則第一節(jié)：作用(意圖，優(yōu)點(diǎn))分析問(wèn)題1、句子作用問(wèn)題2、段落結(jié)構(gòu)作用問(wèn)題3、藝術(shù)技術(shù)作用問(wèn)題4、人稱作用問(wèn)題5、標(biāo)題作用問(wèn)題6、場(chǎng)景描寫作用7、內(nèi)容作用問(wèn)題。 (1)、分析句子作用問(wèn)題句子的作用：主要從內(nèi)容、表現(xiàn)效果和句子結(jié)構(gòu)上的作用兩方面進(jìn)行分析。 看句子的作用，看自己的作用，看標(biāo)題，看開始，看上，看下，看結(jié)束的作用，看在文章中的地位。 (二)、段落作用問(wèn)題句、段落命題特色1、作用分析問(wèn)題在問(wèn)題干上有“作用”或“好(精彩)”等詞，命題指分析綜合的常見(jiàn)問(wèn)題類型。 2 .這個(gè)問(wèn)題類型的具體命題指向有兩個(gè)：一個(gè)是某句子(位置或者開頭或者末尾)的作用；二是在本文中

4、使用的材料，如詳細(xì)書寫的內(nèi)容、引用的材料、其他插通性材料等。 3、該問(wèn)題型的考察角度分為一個(gè)方向和多個(gè)方向。 一方面，只測(cè)試內(nèi)容或結(jié)構(gòu)或表達(dá)技巧。 多方向檢驗(yàn)是同時(shí)檢驗(yàn)內(nèi)容和構(gòu)造兩方面的作用，或者同時(shí)檢驗(yàn)構(gòu)造表現(xiàn)和表現(xiàn)技術(shù)兩方面的作用。 單方面調(diào)查題干的話，就會(huì)出現(xiàn)“構(gòu)造(內(nèi)容)的作用”，雙方調(diào)查題干的話，只有“有什么樣的作用”或者“對(duì)文章的表現(xiàn)的作用”會(huì)被大致提問(wèn)。 4、常見(jiàn)問(wèn)題方式(1)、句子、段的作用分析：劃線句(或開頭、末尾)有什么作用(優(yōu)點(diǎn))？ 結(jié)構(gòu)有什么作用？ 文章的表達(dá)有什么作用？ 變體問(wèn)題：最初為什么開始寫？ 作者寫這些文章的目的是什么(2)，文章材料的作用分析：文章的內(nèi)容有什

5、么作用(優(yōu)點(diǎn))？ 奇怪的問(wèn)題：這樣寫的好處是什么？ 5、無(wú)論哪個(gè)命題指向角度，解答時(shí)都要聯(lián)系整篇文章，解答要具體、周到。 文、段作用分析問(wèn)題總結(jié)：作用分析問(wèn)題主要是為了分析綜合試驗(yàn)點(diǎn)而設(shè)置的常見(jiàn)問(wèn)題類型。制作這個(gè)問(wèn)題模型，需要從3個(gè)方面制作模式：1.知識(shí)模式(儲(chǔ)備) (1)，第一句(段):指揮、提取全文，為下一句鋪筆。 句末(段):總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上述，前后照應(yīng)，詞句無(wú)窮。 轉(zhuǎn)承文(段):受到上啟下、過(guò)渡、上述，引出下述內(nèi)容。 中心文(段):明確中心，明確主旨。 點(diǎn)睛文(段):點(diǎn)明全文中心，指揮以下句子意義深遠(yuǎn)，耐人尋味，閱讀后可以給予啟發(fā)。 感情句(段):表達(dá)強(qiáng)烈的內(nèi)在感情，坦率地表

6、達(dá)胸部的推測(cè)。 矛盾句(段):字面上是矛盾的，但作者有著深刻的意圖。 揭示深刻的內(nèi)涵，表達(dá)深刻的見(jiàn)解。 (2)、散文主體材料及插通性材料的作用：主體材料能夠更好地表現(xiàn)主旨的插通性材料起到補(bǔ)充、豐富、展開主體性材料的作用，文章更活躍、曲折、主旨豐富或深化。 思考模式(1)，定位。 句子、段中句子的位置不同，其作用也不同。 有材料的段落范圍。 這些都是答案問(wèn)題，必須首先考慮。 (2)把握句節(jié)材料的基本內(nèi)容，以此回答為前提。 (3)，抓住句子段和材料在上下文中的關(guān)聯(lián)作用。 即使題目不要求“具體”的作用，也不能在解答中籠統(tǒng)地回答“接受上啟下”。 (4)根據(jù)文本的內(nèi)容，配合表現(xiàn)手法發(fā)揮的作用，也會(huì)考慮結(jié)

7、構(gòu)性作用。 這種手法的作用有“對(duì)比”“提拔”等。 (3)解答模式(1)結(jié)構(gòu)上：常見(jiàn)的表現(xiàn)手法1.承上啟下：接受上述，引起下述，從轉(zhuǎn)移到(物人，景情，分類)，從轉(zhuǎn)移到2 .為了寫下述埋下伏筆，引起下述的4 .表現(xiàn)了線索：貫穿全文分階段深入，激發(fā)情緒：表達(dá)作者的情緒，表達(dá)方式，更加生動(dòng)的語(yǔ)句及其表達(dá)效果，用于描述什么，什么(主要內(nèi)容和主題)；關(guān)于引文作用于當(dāng)前段的內(nèi)容；豐富或詩(shī)意化作用于全文的文章內(nèi)容。 增加權(quán)威、文學(xué)性、歷史性、文化性(不要完全羅列文體和功能)。 (3)藝術(shù)技術(shù)的作用問(wèn)題有人稱、修辭、表現(xiàn)方式、表現(xiàn)手法、行文段落及章結(jié)構(gòu)等。 人稱作用問(wèn)題第一人稱：容易直接抒情，自由表達(dá)思想感情有

8、親切感的文章人物和事件，可以寫出“我”這樣的自己的經(jīng)驗(yàn)，提高文章的真實(shí)性，容易直接表達(dá)“我”心中的喜怒哀樂(lè)，溫柔自然。 第二，接近讀者和作品的印象的距離，說(shuō)作者直接對(duì)話和交流方便。作者的感情表現(xiàn)方便的書寫對(duì)象是物體的情況下，發(fā)揮擬人化的修辭效果。 一般書信、詩(shī)歌、贊美和追悼文章的使用。 第三人稱：直接表達(dá)生活，不受時(shí)空制約，靈活自由。 作者作為旁觀者客觀地陳述給讀者，更容易反映更寬廣的畫面和更豐富的內(nèi)容。 (5)、標(biāo)題作用1、線索作用。 2 .強(qiáng)調(diào)敘述的對(duì)象(人、物)。 3、明確主題，登載作者的感情。 4、象征意義、意義深遠(yuǎn)。 5、技巧(主要是修辭手法和效果)。 6 .吸引讀者，引起讀書興趣。

9、 (6)、場(chǎng)景描寫作用問(wèn)題場(chǎng)景描寫具體場(chǎng)景，如場(chǎng)所、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)景等。 表現(xiàn)出自己獨(dú)立的審美價(jià)值區(qū)域風(fēng)光，提出時(shí)間、季節(jié)、環(huán)境作用。 渲染氣氛，建立以下鋪墊的情感基調(diào)。 烘焙描述對(duì)象(人或物)的某個(gè)特征。 具有象征性和暗示性的作用(7)、寫作作用問(wèn)題1、表達(dá)文章內(nèi)容的作用，如豐富、充實(shí)、具體、生動(dòng)等，更富有文化、文學(xué)、詩(shī)情的畫意。 2 .感情的托運(yùn)、象征、寓意等。 3、刺激懸念、讀者的閱讀興趣。 4 .貫穿全文的線索。 5、照應(yīng)6、強(qiáng)調(diào)主旨、升華(深化)主旨等。 第二節(jié)：原因摘要問(wèn)題1、條目依據(jù)問(wèn)題2、效果上溯及原因問(wèn)題3、摘要問(wèn)題等問(wèn)題中常見(jiàn)的提問(wèn)方式：作者這樣說(shuō)的理由是什么？綜合看

10、全文，進(jìn)行摘要的主要原因。 概括文意，說(shuō)說(shuō)為什么有名吧。 其他的提問(wèn)方式：文章描述了“時(shí)間”的各種走法。 作者從什么方面描寫托爾斯泰的一生是“與土地分不開”。 “原因概括問(wèn)題”并不難，但答案組織要求高：要注意在注意顯性要點(diǎn)的同時(shí)挖掘隱性要點(diǎn)。 解答各點(diǎn)組織要按照原文的順序，不要漏要點(diǎn)。 原因概括問(wèn)題型建模表現(xiàn)有三個(gè)方面： 1、問(wèn)題模式(常見(jiàn)問(wèn)題模式見(jiàn)前面的“命題的特色”部分) 2、把握思考模式(1)、思考方法：從效果上追溯原因，一果多因。 大多數(shù)散文作家總是闡明某種生活感覺(jué)，闡明某種道理，而這些感覺(jué)、道理是命題人命題的“果”。 這些“水果”是從哪里來(lái)的？ 前后的故事、描寫、回憶等。 畢竟，散文

11、全文一般是很大的因果復(fù)句，這種問(wèn)題要求的幅度一般很大，涉及全文。 解答時(shí)思考視野要復(fù)蓋全篇，盡可能多地找出“原因”的數(shù)量。 (2)、思考原則：將鄰近的原則和分散原則相結(jié)合。 出現(xiàn)問(wèn)題句子的地方，其上下文往往是回答要點(diǎn)最密集的地方。 所以，一定要“靠近”思考答案。 剩下的1、2點(diǎn)分散在離題干句很遠(yuǎn)的上下文中。 此時(shí)，必須適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大搜索范圍。 原因摘要問(wèn)題滿分的解答是顯性要點(diǎn)和隱性要點(diǎn)的結(jié)合，隱性要點(diǎn)容易忽略，需要在解答時(shí)挖掘隱性要點(diǎn)的意識(shí)和原則。 3 .規(guī)范解答模式：雖然沒(méi)有固定解答模式，但根據(jù)問(wèn)題的要求，一般有幾種具體的解答方法： (1)，引用，即選原文中的某些詞或句子作為問(wèn)題的解答。 (2)

12、、整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求，重新組合相關(guān)的詞義。 (3)、摘要，即不能用文章中已有的詞句回答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語(yǔ)言進(jìn)行摘要。 此外，理由摘要問(wèn)題答復(fù)組織最好是規(guī)范的。 可以利用：因?yàn)橐赃@種形式回答。 第三節(jié)：體會(huì)語(yǔ)義問(wèn)題，1、句子理解問(wèn)題2、句子意見(jiàn)一般要注意這個(gè)問(wèn)題類型： 1、關(guān)注問(wèn)題模式體會(huì)句子意義問(wèn)題，主要有以下問(wèn)題方式。 你是怎么理解這個(gè)的？ 請(qǐng)簡(jiǎn)單分析一下這篇文章的內(nèi)容。 這句話包含著作者的什么思想感情。 二、把握思維模式對(duì)于這個(gè)問(wèn)題類型，必須確立“六見(jiàn)”思維模式。 “六見(jiàn)”是指文內(nèi)三見(jiàn)、文外三見(jiàn)。 文內(nèi)三看，看句子的重要語(yǔ)言看兩句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系看三句。 自己表現(xiàn)特

13、征。 文外三見(jiàn)，看那個(gè)句子的位置(或段落的開頭，開頭，或段落的末尾，句末等)看2鄰的句子的三見(jiàn)段，章的中心。 規(guī)范解答模式體會(huì)到語(yǔ)義問(wèn)題沒(méi)有固定的解答模式，不同的句子有各自的解答特征。 摘要抽象句子的具體化：先分析句子本身修飾語(yǔ)的含義，然后在句子中解釋說(shuō)明，論證這些句子的支持句，探討其具體含義。 生動(dòng)而具體的句子概括化，即抽象處理形象生動(dòng)而具體的重要詞。 表現(xiàn)有特點(diǎn)的句子強(qiáng)調(diào)其特點(diǎn)。 有使用象征性手法的句子，也有使用比喻、擬人化、反語(yǔ)、雙關(guān)性手法的句子。 修辭手法在體會(huì)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解讀這些表現(xiàn)特征。 換句話說(shuō)，將這些句子分割成幾個(gè)塊，并且逐層地體驗(yàn)。第四節(jié)：鑒賞表現(xiàn)特色問(wèn)題1、列表技巧問(wèn)題2、鑒賞

14、技巧問(wèn)題3、技巧作用問(wèn)題4、語(yǔ)言特色問(wèn)題鑒賞表現(xiàn)特色命題特色鑒賞表現(xiàn)特色問(wèn)題主要是針對(duì)“分析作品的主要表現(xiàn)手法”“品味精彩語(yǔ)言的表現(xiàn)藝術(shù)”而設(shè)立的問(wèn)題類型。 鑒賞表現(xiàn)技巧(藝術(shù)表現(xiàn))把重點(diǎn)放在判斷使用了哪種手法上，兼有表現(xiàn)效果的分析。 并且，“判斷”手法要求多方面的切入，掌握多種表現(xiàn)技巧的綜合運(yùn)用。 欣賞可以是整體(一般尋找表現(xiàn)手法)，也可以是部分(一般尋找修辭手法)。 (1)熟悉常用語(yǔ)表達(dá)方式：敘述、描寫、說(shuō)明、討論、抒情。 如敘述，敘述順序主要是順敘、倒敘、插入、補(bǔ)敘順敘(使事情經(jīng)過(guò)清楚)倒敘(可以提高文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸疑，變得更有魅力，并且可以避免敘述的平板和構(gòu)造的單調(diào))插入表現(xiàn)

15、手法：襯托：強(qiáng)調(diào)事物的特征，增強(qiáng)思想感情，形象清晰，主要鮮明對(duì)比：特征鮮明，對(duì)比強(qiáng)烈抑揚(yáng)：在文章的對(duì)比中，強(qiáng)調(diào)事物，強(qiáng)調(diào)特征強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的意義，曲折的含蓄渲染：表現(xiàn)深化主題象征：意象蘊(yùn)涵，寓意深刻，誘發(fā)聯(lián)想，傳播力強(qiáng)烈的反諷：從反面或反語(yǔ)諷刺比喻，更鮮明地表現(xiàn)主題的重復(fù)：強(qiáng)調(diào)作用和感情，氣勢(shì)，傳播力強(qiáng)的類比：中修辭手法：化平淡生動(dòng)化冗馀擬人化：有人格化、有情趣、富表意)夸張(揭示本質(zhì)、給人啟示、營(yíng)造氛圍、增強(qiáng)傳播力、增強(qiáng)聯(lián)想的氛圍對(duì)偶：形而上學(xué)、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、節(jié)奏鮮明、音韻協(xié)調(diào)；表意凝聚、抒情增強(qiáng)勢(shì)頭的節(jié)奏清晰，強(qiáng)化感情反問(wèn)：語(yǔ)氣強(qiáng)，語(yǔ)氣強(qiáng)，激發(fā)讀者感情加深讀者印象，發(fā)揮強(qiáng)化作用提問(wèn)：提出問(wèn)題，啟發(fā)注

16、意思想，加深理解：簡(jiǎn)代繁、實(shí)代虛、奇代平凡、事人稱運(yùn)用：第一人稱、第二人稱、第三人稱語(yǔ)言的特色：從語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)看，包含明快、文雅和通俗、生動(dòng)樸素、富裕和樸素、簡(jiǎn)潔和復(fù)雜等。 語(yǔ)言精練，語(yǔ)言準(zhǔn)確形象，語(yǔ)言豐富多樣。 (二)藝術(shù)技巧作用解答方式：技巧本身作用文本內(nèi)容(寫幾點(diǎn)，一般看分?jǐn)?shù))用手法，生動(dòng)表現(xiàn)，突出(渲染)，描繪人物形象(三)鑒賞表現(xiàn)特色問(wèn)題總結(jié)：鑒賞表現(xiàn)特色問(wèn)題，需要從三個(gè)方面做模型像修辭手法、表現(xiàn)手法一樣，各向同性的手法技術(shù)識(shí)別和表現(xiàn)效果，必須在腦海中確立、儲(chǔ)藏，同時(shí)在實(shí)際練習(xí)中不斷強(qiáng)化，培養(yǎng)自己對(duì)“表現(xiàn)特色”的敏銳感覺(jué)。 2 .把握思考模式(1)從五個(gè)角度切入思考。 修辭手法(優(yōu)先)

17、表現(xiàn)手法(下次)表現(xiàn)方式(下次)文章章法語(yǔ)言表現(xiàn)(角度檢測(cè)時(shí)，一般有明確的提示)。 (2)考慮分析時(shí)的兩個(gè)結(jié)合。 解表達(dá)特色的問(wèn)題要和文章的中心相結(jié)合。 沒(méi)有純粹客觀的藝術(shù)技術(shù)，任何藝術(shù)技術(shù)都為文章中心服務(wù)。 解表達(dá)特色的問(wèn)題必須與語(yǔ)言結(jié)合。 語(yǔ)言是文章的載體，無(wú)論是評(píng)價(jià)文章的主旨，還是欣賞藝術(shù)技術(shù)，對(duì)語(yǔ)言的體臭、玩耍、含勇是必不可少的。否則，所有的欣賞都是空談。 3 .規(guī)范解答模式：明確概念并具體說(shuō)明優(yōu)點(diǎn)。 其中“明確概念”是最重要的。 以下兩個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)根據(jù)標(biāo)題的要求進(jìn)行具體處理，絕對(duì)不要進(jìn)行呆板的建模操作。 第五節(jié)：結(jié)構(gòu)構(gòu)想問(wèn)題1、文章結(jié)構(gòu)問(wèn)題2、內(nèi)容構(gòu)想問(wèn)題3、情感變化問(wèn)題結(jié)構(gòu)(行文)構(gòu)想問(wèn)題的總結(jié)：第一，抓住文章的象征性語(yǔ)言。 在文章和段落層面，有連接上下文的象征性語(yǔ)言，多具有提示、總結(jié)、上啟下等作用。 其中也應(yīng)重視關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示功能。 二是分析思維的情感語(yǔ)境。 從局部來(lái)看，文章的各種語(yǔ)言、各級(jí)表現(xiàn)的內(nèi)容總是圍繞全文的中心展開，各句之間有一定的語(yǔ)脈，語(yǔ)脈以內(nèi)容的組合表現(xiàn)為文章的構(gòu)思，而文章的結(jié)構(gòu)只是構(gòu)思的外在形式。 第三，把握句子銜接的特點(diǎn)。 句子和句子之間的排列和組合有并列、接收、總分三種情況。 這三種情況成為劃分階層的依據(jù)。 文章的構(gòu)思是文章的脈絡(luò)，解答順序一般如下：第一，粗讀全文，讀這