三年級數(shù)學(xué)上冊 認(rèn)識整千數(shù)3教案 蘇教版

1、認(rèn)識整千數(shù)教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)：在數(shù)整千數(shù)的過程中，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，直觀地感受“10個一千是一萬”的含義。2. 能力目標(biāo)：能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。會讀、寫整千數(shù)和一萬。會口算整千數(shù)加減整千數(shù)。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，感受數(shù)學(xué)在生活中的實際運用。教學(xué)重點學(xué)生能認(rèn)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會口算整千數(shù)，加減整千數(shù)。教學(xué)難點體驗萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備計數(shù)器、課件、光盤、練習(xí)紙、圖片。教學(xué)過程 一、課前談話，激趣引新 1.提問：同學(xué)們，你知道我們教室大約可以做多少人嗎？（大約50個） 2個這樣的教室大約可以做多少人呢？（100人） 2

2、0個呢？（1000人） 200個呢（10000人）今天老師想帶大家一起去參觀一個地方。（電腦出示萬人體育館圖。）問：知道這是什么地方嗎？ 2.提問：你能估計一下這個體育館大約能坐多少人嗎？3.大約能坐一萬人呢！同學(xué)們，你們想知道一萬到底有多大？今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識整千數(shù)”。（板書：認(rèn)識整千數(shù)）問：生活中，你還聽到過哪些用整千表示的數(shù)？二、師生合作，獲得新知（一）感受整千數(shù)和一萬的含義1.問：“萬”是一個計數(shù)單位，在這以前，我們已經(jīng)認(rèn)識哪幾個計數(shù)單位？學(xué)生說，老師分別出示：個、十、百、千（板書：千，百，十，個）追問：誰能回憶一下個、十、百、千之間有什么關(guān)系？2.出示填空題： 一個一個

3、地數(shù)，（ ）個一是十； 十個十個地數(shù)，（ ）個十是一百； 一百一百地數(shù)，（ ）個一百是一千。3.師：誰能大膽的猜一猜，萬與千之間有著怎樣的關(guān)系？多請幾位同學(xué)，猜一猜。師：很多同學(xué)猜測，10個一千是一萬，我們來數(shù)一數(shù)。（電腦出示，一個大正方體）師說明：一個大正方體表示一千。兩個大正方體表示幾千呢？3個呢？誰能依次數(shù)一數(shù)：（指名一千、二千、三千、四千九千、一萬）如果學(xué)生能數(shù)出一萬就問：一萬里面有多少個一千呢？師：10個一千是多少？（板書：10個一千是一萬）。指名讀、齊讀。師：也就是說，一萬里面有多少個一千呢？ 我們一起跟著電腦從一千數(shù)到一萬。（多媒體）（二）感受“萬”提問：你知道我們班里大約有多少

4、名學(xué)生嗎？那我們整個三年級大約有多少學(xué)生呢？那我們整個學(xué)校大約有多少名學(xué)生？講述：我們學(xué)校大約有一千位學(xué)生，這個體育館大約能坐一萬人，那么剛才那個萬人體育館大約能容納幾個像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生？（三）認(rèn)識數(shù)位1.師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了整千數(shù)和萬，那么你會讀寫這些數(shù)嗎？你們看，老師帶來了幫助我們讀寫數(shù)的好朋友計數(shù)器（出示計數(shù)器）現(xiàn)在老師來撥數(shù)：師撥3，問：這是多少？這3粒珠子表示什么？（3在個位表示3個一）師撥30，問：這是多少？這3粒珠子表示什么？（3在十位表示3個十）師撥300，問：這是多少？這3粒珠子表示什么？（3在百位表示3個百）（板書在右邊：3/30/300）2.師：在千位上拔上三個珠

5、子，是多少？表示幾個千？（板書：讀作三千）師：誰能把這個數(shù)寫出呢？（請一名學(xué)生板演）（板書：寫作3000）師問：你為什么在3后面寫三個0。生：因為百位、十位、個位上都沒有數(shù)，所以用0來占位。3.如果在千位上撥5個珠子，表示幾個千？是多少？誰來寫一寫，寫完后再讀一讀（板書：讀作五千寫作5000）4.指名上來撥9000，并寫一寫、讀一讀。（板書讀作九千寫作9000）提問：如果在九千上再加一千是多少？一萬這個數(shù)怎么在計數(shù)器上撥呢?（老師在萬位上撥出一個珠子）提問：這萬位上的一個珠子表示什么（一個萬）？是多少?你能把他寫出來嗎？（板書：一個萬是一萬）指名讀、齊讀。 師：剛才我們是對著計數(shù)器讀數(shù)和寫數(shù)的

6、，如果把計數(shù)器拿開，你還會讀數(shù)與寫數(shù)嗎？（實物投影出示想想做做2）（1）學(xué)生讀橫線上的數(shù)。三千 九千（2）讀句子。讀完問：3000大概有幾個我們這樣的學(xué)校的人數(shù)？9000米：無錫的惠山大約300米，9000大約要30座惠山疊起來那么高。（實物投影出示想想做做3）（1）學(xué)生讀句子。（2）寫橫線上的數(shù)。（3）寫了這些數(shù)，你想到了什么？5.認(rèn)識數(shù)位順序表師：請你來總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些數(shù)位。（個位、十位、百位、千位、萬位）電腦出示，數(shù)位順序表。師：你會將這些數(shù)位按順序排一排，填在表格內(nèi)。學(xué)生口答，電腦填寫。學(xué)生齊讀數(shù)位順序表，從右邊起，第1位是個位，第2位是十位思考：你知道表中的省略號表

7、示什么嗎?萬位的左邊還有一些我們沒有認(rèn)識的數(shù)位，在今后的學(xué)習(xí)中，我們會進一步的認(rèn)識它們。師：同桌對照數(shù)位順序表互相說一說：從右邊起第一位、第二位、第三位、第四位分別是什么數(shù)位？師：下面我們進行一個搶答比賽。從右邊起，第3位是什么位？第幾位是萬位？它的右邊一位是什么位？左邊一位是什么位？三、鞏固練習(xí)1.出示數(shù)軸圖（1）師：這是一根數(shù)軸，數(shù)軸上的數(shù)從左往右依次增大。在這個數(shù)軸上一小格表示多少？（2）問：第一個框應(yīng)填多少？為什么？（3）在方框里填上合適的數(shù)。（4）小組討論：7000接近1000，還是10000？為什么？（5）指名回答。7000和10000之間隔了3個單位，7000和1000之間隔了6

8、個單位。2.想想做做第4題：課件出示（1）問：你們會計算嗎？書上18頁，自己寫一寫。 算完的同學(xué)互相說說你是怎樣計算的。（學(xué)生小組交流想法）（2）師：誰能說說你是怎樣計算的？（3）寫了這些數(shù)，你想到了什么？整千數(shù)加減整千數(shù)只要千位上數(shù)字想想做做第五題。提問：從題中你知道了哪些信息？讓我們求的又是什么?指名回答，學(xué)生獨立列示，集體校對。四、解決問題。 （1）討論解決“想想做做”第6題。 從這個統(tǒng)計表中你能了解到哪些信息? 算出每個月進書的合計數(shù)，填在表中。 你還能提出哪些條件？ （2）討論解決“想想做做”第7題。1. 仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了哪些條件？師：想一想，你們有什么困惑嗎？（題中沒有說明他們兩家在同一方向還是不同方向。） 那么該怎樣解決呢？小組討論討論。2.學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生：正因為沒有明確的說明