海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

1、海上日出教案衡東新塘完小朱玉賢教育目標(biāo)：1 .指導(dǎo)學(xué)生感情用事地朗讀課文和背誦課文。2 .讓學(xué)生邊讀邊想象日出的美景，體會(huì)作者對日出景色的贊美之情，從中接受美麗的熏陶。3、掌握學(xué)生練習(xí)本課要求寫作的“分別、疼痛、辨別、嵌入”4個(gè)生字的“分別、疼痛、辨別、鑲金邊”等語言。教育重點(diǎn)：通過理解語言，想象出海日出的美景，體驗(yàn)作者對海日出景色的贊美之情，從中受到美麗的熏陶。教育難點(diǎn)：一邊讀一邊想象著海邊日出的美景上課時(shí)間： 2課時(shí)教程過程：第一格一、引進(jìn)新課程：同學(xué)們，日出大家都不知道，在海里看日出是什么樣的景象呢？今天我們和巴金斯老師一起來品嘗海上日出的壯觀美麗的景象吧。板書課題，一起閱讀的課題(課件

2、1 )海上日出。二、啟發(fā)對話個(gè)人資料作家(課件2 )。 中所述)本文選自中國萩名作家巴金的海行雜記。 這個(gè)海上日出是作者在船上多次看到海上日出時(shí)得到的綜合形象的具體記縣，海上的情景怎么樣作者怎么描繪？ 大家看課文就知道了。三、指導(dǎo)自學(xué)。1 .請安靜地自由閱讀課文，讓課文通過。 (課件4 )2、畫出生詞和不能理解的詞，查閱不能理解的聯(lián)系上下文和詞典理解詞義。3 .哪幾個(gè)自然段具體描繪了海上日出的情況？4 .作者描繪日出時(shí)畫出最美的句子。 作者觀察了一些情況下的海上日出的景色了嗎？四、交流自學(xué)情況讀準(zhǔn)語音，理解詞義。 (課件4課件5 )1、生字新語：紅霞、范圍、識(shí)別、奇觀、別2、指名在自然階段朗讀

3、課文。 (注意：讀得流利、準(zhǔn)確。 中所述)3 .討論。作者在一些情況下觀察了海上日出的情景嗎？ (晴天，如果有云)文本共分幾段(全文共分四段)五、讀課文的第一段。1、指名讀第一段，思考：這篇文章，作者向我們說明了什么？2、“為了看日出，我經(jīng)常早起”的“經(jīng)?！闭f明了什么？3、這一段與全文的關(guān)系如何(結(jié)構(gòu)上具有全文的作用)。 全文一直在運(yùn)作。 中所述)第二格一、回顧課文課文的哪些自然部分寫日出時(shí)的景象？剩下的部分寫什么？二、朗讀課文，全面把握第一心情。 (課件6 )請自由閱讀課文，想想：文章中的哪句話概括地描述了巴金爺爺在海上看日出的心情？這不是偉大的奇觀嗎？奇觀是什么？ 這篇報(bào)道的奇觀是什么四、

4、深入閱讀課文。依次研究日出前、日出時(shí)、日出后天空景象的變化，想象用文字描繪的畫面，感覺“奇觀”。1 .獨(dú)立閱讀和思考為什么把“海上日出”稱為“偉大的奇觀”？晴天時(shí)： (第2、3自然段)(依次提示課件)二自然段發(fā)現(xiàn)日出前天空的光和色的變化。淺藍(lán)色3354的紅霞3354逐漸放大3354越來越亮水天相接請讀這三個(gè)句子師生閱讀：師：看天色的變化，“我”知道生：太陽從天空升起，一直凝視著那里。體驗(yàn)作者此時(shí)的心情嗎？ (熱切地感到盼望的心情)其次，作者是如何寫日出過程的？ (文本第三自然節(jié))默讀三自然段，發(fā)現(xiàn)太陽升起時(shí)天空的變化。半張小臉完全從海面上凸出來紅色的沒有光的深紅色的圓形的奪走眼睛的光在這篇文章

5、中，哪篇文章寫得最好？太陽好像背負(fù)著什么重?fù)?dān)，緩緩地、縱向地、用力地上升。如何具體地描寫太陽升起的過程？ 作者在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，做了如下陳述。太陽迅速上升。太陽正在上升，好像背上了什么重?fù)?dān)。太陽好像背負(fù)著什么重?fù)?dān)，緩緩地，用力地上升。太陽好像背負(fù)著什么重?fù)?dān)，緩緩地、縱向地、用力地上升。比較閱讀，談?wù)勛约旱男那椤Ｏ胂笠幌绿柹饡r(shí)骨折的樣子，一定要讀一讀總結(jié)，總體領(lǐng)先：這句話按時(shí)間順序一步一步地寫著日出時(shí)的情景變化，我們一個(gè)接一個(gè)地讀著，在閱讀中再次想象著這個(gè)動(dòng)態(tài)生成的畫面。有云的情況(第四、五自然段)(1)讀到“太陽通過云的間隙直接照到水面，很難分辨哪里是水，哪里是天空，只能看到閃閃發(fā)光。”

6、問：你為什么分不清水和天呢？(2)但是，太陽在黑云后面放射出光，在黑云上嵌入了明亮的金邊。 之后，太陽逐漸明確包圍，出現(xiàn)在天空，一片片的云彩染成紫色或紅色。 他說：“好吧?！睂W(xué)生“嵌入、透明、染色”等詞匯在哪里比較好？想象畫面，體驗(yàn)感情，再讀一遍這兩個(gè)詞吧大家評價(jià)誰讀得好。巴金先生衷心贊美海日出是偉大的奇觀。 重讀最后的自然部分：這不是偉大的奇觀嗎？ 贊美的四、總結(jié)全文(課件)海上日出是眾多名家精品，來自巴金先生的真正生活經(jīng)驗(yàn)、真正的心靈體驗(yàn)。 學(xué)會(huì)巴金斯老師注意生活，努力觀察，我們也會(huì)在自然中發(fā)現(xiàn)驚喜。五、指導(dǎo)背誦，積累語言1、你總是用什么方法背誦文章？ (理解前面部分、后面全體的想法，按順序把背景連接起來)2、選擇你喜歡的方法，背誦自己喜歡的段落。六、作業(yè)(1)用“言語采集”中的“不離不棄