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關(guān)于0的減法,10以?xún)?nèi)的加減法,情境導(dǎo)入,探究新知,課堂練習(xí),課堂小結(jié),課后作業(yè),先畫(huà)一畫(huà)，再填得數(shù)。,5,2,5,從圖中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？,根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？,從2個(gè)里面去掉2個(gè)，一個(gè)也沒(méi)有。,= 0（只）,岸上還有幾只 ？,= 0（個(gè)）,籃子里還有幾個(gè) ？,例 1,4,0,4,1.先畫(huà)線，再填得數(shù)。,0, ,3,3,2,2.計(jì)算。,5-0= 3-3=,5,0,3.我拿你算。,兩個(gè)相同的數(shù)相減結(jié)果得0。 一個(gè)數(shù)減0結(jié)果仍為這個(gè)數(shù)。,這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？,謝謝指導(dǎo),質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明 一、命題指導(dǎo)思想： 依據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 二、命題出發(fā)點(diǎn)： 面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)。 三、命題原則： 以檢驗(yàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，關(guān)注學(xué)生的情感為主線，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又回饋于生活；有效收獵學(xué)生已有的數(shù)學(xué)記憶，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不出“
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