信息技術(shù)知識樹.ppt

1、提高興趣體育、棗莊第十九中學、王艷、課程標準、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。 培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 培養(yǎng)創(chuàng)新技能。 培養(yǎng)創(chuàng)新的個性。 中學體育技術(shù)指導思想、指導思想堅持健康第一的指導思想，深化學校體育改革。 通過傳授體育知識和運動技術(shù)，使學生科學明確鍛煉身體的理論和方法，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生體育興趣，培養(yǎng)運動習慣，增進學生健康，貫徹課程實施的全過程，確保健康第一思想落實，使學生健康快樂成長。培養(yǎng)二創(chuàng)新意識。 通過觀看影像資料，激發(fā)學生的學習欲望。 及時更新教育觀念，豐富教育內(nèi)容，改變教育組織形式，應用現(xiàn)代化輔助教育手段，為學生提供豐富的創(chuàng)新素材，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，激情給予學生強烈的創(chuàng)新動機，教育集團化，創(chuàng)新集

2、團，發(fā)揮集團長的領(lǐng)導作用，發(fā)揮集團創(chuàng)新潛力及時更新教育觀念，豐富教育內(nèi)容，改變教育組織形式，應用現(xiàn)代化輔助教育手段，為學生提供豐富的創(chuàng)新素材，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，激情給予學生強烈的創(chuàng)新動機，教育集團化，創(chuàng)新集團，發(fā)揮集團長的領(lǐng)導作用，發(fā)揮集團創(chuàng)新潛力釋放創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我采用了快樂教育法、成功教育法、目標設(shè)定法、比較法、分組法、激勵法、比賽法、游戲法、表彰法等教育方法。 快樂教育的宗旨是讓學生在體育活動的過程中體驗快樂，滿足避免痛苦的欲望，從而產(chǎn)生體育愛好。 學生在求知欲的基礎(chǔ)上參加努力取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)有了積極的體驗，對這項體育活動更感興趣。 例如，在健美操教學時，我根據(jù)

3、自己學到的知識結(jié)合健美操的四個要素(音樂、動作、路線、隊形)，從思維運營五個方面(認知、記憶、收斂思維、發(fā)散思維、評定)對學生進行創(chuàng)新思維訓練。 利用操作電子教案、健美操示范教學資料的現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段，使學生高興學習、勤奮思考，形成良好的創(chuàng)新思維模式，促進學生智能健康發(fā)展。 三、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。 通過學生獨立進行體育技術(shù)的學習、創(chuàng)編、實踐應用等活動，實現(xiàn)學生的信息加工能力、手工作業(yè)能力、操作能力，實現(xiàn)熟練掌握和運用體育技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)的能力。 讓學生在學習中體驗成就感，有成就感的話學生們會開心，他們樂于學習體育技術(shù)，同時促進各項體育技術(shù)的創(chuàng)新能力。 四、培養(yǎng)創(chuàng)新個性。 采用分階段的報告展示、團

4、體比賽、友誼合作、角色轉(zhuǎn)換等方法，在團體創(chuàng)新活動中形成學生自身的創(chuàng)新個性，增強學生的心理健康素質(zhì)。 我讓每個學生根據(jù)自己的特長找到適合自己的體育項目，體現(xiàn)了自己能讓他們幸福。 最后是教育評價問題，采用學生評價師生互評的三級評價方法，師生共同管理監(jiān)督教育的質(zhì)量。 其實更好的教育方法不會改變，對不同的教育內(nèi)容其教育方法也不同，我在教育過程中不斷學習研究，使自己的課具有更快樂的教育特征，讓學生更喜歡我的課。、興趣提高快樂體育、興趣提高快樂體育、七年級下冊、二次函數(shù)、反比函數(shù)、分析法、列表法、圖法、求參數(shù)可取值范圍、八年級上冊、二次函數(shù)、反比函數(shù)、分析法、列表法、圖法理解精神：中小學信息技術(shù)課程指導要

5、領(lǐng)是教育的基本要領(lǐng)教師在學習時考慮到課程設(shè)置中初中學生的精神發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求，體會初中信息技術(shù)教育和小學和高中教育的“雙聯(lián)”特點，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)學習和研究其他課程的能力，創(chuàng)造條件， 應積極利用信息技術(shù)開展各類學科教育，注重培養(yǎng)學生的明確目標：初中階段信息技術(shù)課程的目標是讓學生通過學習經(jīng)驗的積累和積極反省，達到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和應用技能的協(xié)調(diào)提高，開始思考信息技術(shù)的價值，形成積極健康的態(tài)度。 (1)了解知識和技能1信息技術(shù)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和趨勢，初步了解信息、數(shù)據(jù)、代碼等知識2初步了解計算機的基本工作原理，學習使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。 3了解計算

6、機病毒的一般特點和嚴重危害，掌握防病毒、防病毒的基本方法。 (2)流程和方法1根據(jù)需要確定信息需求，選擇適當?shù)穆窂将@取信息，識別信息2熟悉信息的獲取、管理、加工、分發(fā)和交流的一些基本方法3熟悉信息處理的一般過程，了解一些不同的工具、技術(shù)； 利用它們完成任務或者設(shè)修制作作品，綜合利用可以評價過程和結(jié)果的4個以上的網(wǎng)絡(luò)交流工具，開展深刻的持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)合作和交流，擴大學習空間。 (3)情感態(tài)度和價值觀1關(guān)注與日常生活和學習密切相關(guān)的信息技術(shù)的新發(fā)展，熱心參與信息技術(shù)相關(guān)活動，積極利用信息技術(shù)支持其他學科學習2加強技術(shù)利用責任感和技術(shù)創(chuàng)新的使命感，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德。通讀教學建議，2初中信息技術(shù)教材全套

7、，了解教材編寫原則，熟悉教材內(nèi)容和知識體系。 通讀教材體系是教育的主要線索，教師必須通讀浙江教育出版社出版的信息技術(shù)義務教育實驗教科書7年級(上、下冊)、8年級(上、下冊)和9年級(全一冊) 5冊教材。 熟悉這五本教材的特點：以學生學習、獲得生活相關(guān)信息的學習任務為指導，修訂多個本欄，幫助學生學習信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本操作，學習如何獲得自己需要的信息，學習如何在溝通中構(gòu)建自己的知識體系，如何理解原則：教材編寫以信息處理為主，適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，著力培養(yǎng)學生的信息處理能力和創(chuàng)新精神。 (1)教材內(nèi)容以基本知識、基本操作和應用為主。 教師要認真研究以深淺的方式把基本知識、基本原理傳授給學生。 (2)教材以“模塊化”系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組織教學內(nèi)容，適應技術(shù)發(fā)展。 現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展要求教育內(nèi)容不斷完善，用模塊化的組織教材系統(tǒng)不斷補充或更新原來的教育內(nèi)容，以滿足社會的需要。 (3)知識和技能的傳授應以“任務驅(qū)動”為主，重視學生解決問題能力的培養(yǎng)。在教材各單元各課的開頭部分配置本單元和本課的學習任務和相關(guān)圖，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力。 (4)文字并排，分階段前進。 教材體系安排要遵循學生的認知規(guī)則，注意采用學生樂于接受的方式，注意培養(yǎng)學生正確的科學思想和科學方法，注意讓學生不僅“知其理由