氓（衛(wèi)風(fēng)） (3).pptx

1、衛(wèi)風(fēng)氓說課,說 教 材,說 教 法 學(xué)法,說目標(biāo)重難點(diǎn),安圖一中楊華 ,說 過 程,說 板 書,1、單元教學(xué)要求,本課是高二的教學(xué)內(nèi)容, 編排在必修三第二單元，單元的教學(xué)要求是反復(fù)吟詠，體會詩中的思想感情，注意作品在創(chuàng)作手法上的獨(dú)特性，注意詩體的節(jié)奏，感受由此產(chǎn)生的情趣。,氓選自詩經(jīng)中的國風(fēng)，屬民間歌謠。 氓是我國文學(xué)史上的第一首棄婦詩。詩中的女主人悔恨地?cái)⑹鲎约簯賽?、結(jié)婚的經(jīng)過和婚后被遺棄的遭遇。但是她并不徘徊留戀，而是抱著“亦已焉哉”的決絕態(tài)度，表現(xiàn)她性格的剛強(qiáng)和反抗的精神。,2、文章分析,說 教 材,（一）、誦讀法 通過誦讀感受詩歌的節(jié)奏。在誦讀中理解、 鑒賞，使學(xué)生養(yǎng)成誦讀文學(xué)作品的習(xí)

2、慣。 （二）、合作探究法 對詩歌的情節(jié)與主題學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給 學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感悟、交流、評價，教師 點(diǎn)撥，學(xué)生在完成對詩歌的把握同時，深 入思考，提出自己的見解。 （三）、講授、引導(dǎo)法 對詩經(jīng)開創(chuàng)的比興的藝術(shù)手法，教師給予 介紹，并引導(dǎo)學(xué)生感受這種手法的藝術(shù)魅力。,說教法、學(xué)法,1、掌握有關(guān)詩經(jīng)的文學(xué)常識。 2、反復(fù)誦讀，把握詩歌的情節(jié)，體 會詩歌的思想感情，感受女主人 公的人格魅力。 3、掌握詩歌中比興的手法，感受其 藝術(shù)魅力。,說學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn)：把握詩歌的情節(jié)，體會 詩歌的思想感情，掌握 比興的藝術(shù)手法。 難點(diǎn)：感受詩經(jīng)國風(fēng)民間 歌謠的語言風(fēng)格。,說重點(diǎn)、難點(diǎn),一、導(dǎo)入新課,由初中詩經(jīng)作

3、品關(guān)雎 蒹葭導(dǎo)入新課。,設(shè)計(jì)意圖：意在對所學(xué)過的 詩經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并對課 文產(chǎn)生親切感。,說 過 程,衛(wèi)風(fēng)氓,設(shè)計(jì)意圖：1、初步誦讀，感受課文節(jié)奏。 2、反復(fù)誦讀，整體感知內(nèi)容。,二、誦讀課文,三、自主學(xué)習(xí)、合作探究 1、結(jié)合注釋及古漢語詞典疏通課文內(nèi)容。 2、探究詩歌抒情男女主人公形象、詩歌主題。 分組討論神態(tài)、語言、心理。,設(shè)計(jì)意圖： 1、掃清文言詞語障礙，積累文言基礎(chǔ)。 2、評價鑒賞能力是語文能力中最高能力。教會學(xué) 生通過把握抒情主人公的神態(tài)、語言、心理來 分析人物性格特點(diǎn)，在這一過程中讓學(xué)生學(xué)會 煉字并強(qiáng)化文中出現(xiàn)的文言詞語意義用法。,四、師生合作、學(xué)習(xí)研討 教師引入比興藝術(shù)手法的概

4、念 學(xué)生適當(dāng)列舉當(dāng)代歌詞中比興 手法的運(yùn)用，并感受表達(dá)效果。,設(shè)計(jì)意圖： 掌握傳統(tǒng)詩歌中比興藝術(shù)手法， 了解中華文化的傳承 ，感受其 藝術(shù)魅力。,五、深入研討，感受國風(fēng)的語言風(fēng)格,設(shè)計(jì)意圖： 本文選自國風(fēng)，國風(fēng)本源自民間歌謠，注意翻譯的過程中保持民間歌謠中口語化的風(fēng)格。,嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯第三章,第三章,桑之未落，其葉沃若。沃若：新鮮潤澤的樣子 桑樹葉兒不曾落，又綠又嫩真新鮮。 于（x）嗟鳩兮，無食桑葚！于：通“吁”。嘆息聲 斑鳩兒啊，見著桑椹千萬別嘴饞！ 于嗟女兮，無與士耽！耽，沉迷。 姑娘們啊，見著男人不要和他纏！ 士之耽兮，猶可說也。說，通“脫 男人們沉溺于愛情，說甩馬上甩； 女之耽兮，不可說也。 女人們沉溺于愛情，擺也擺不開。,設(shè)計(jì)簡潔，直觀詩歌情節(jié)