開發(fā)大班區(qū)域活動材料

1、開發(fā)大班區(qū)域活動材料，促進(jìn)兒童自主發(fā)展一、研究的價值和基礎(chǔ)(1)區(qū)域活動是兒童獲得主觀發(fā)展的最合適方式幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育綱要都明確指出游戲是幼兒園的基本活動。幼兒園基本活動的根本目的是通過兒童主體性的發(fā)展促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的具有主體性的人。我們認(rèn)為區(qū)域活動是孩子們最喜歡的游戲活動之一。兒童可以根據(jù)自己的興趣和需要，在一定的地域環(huán)境中自由選擇、自由發(fā)展、自由交流。同時，區(qū)域活動也是最能表達(dá)和肯定兒童主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的主要活動，對兒童的主體性發(fā)展和培養(yǎng)具有獨(dú)特的教育價值。(二)、材料是兒童開展區(qū)域性活動的必要條件幼兒園的區(qū)域活動必須依賴于特定的游戲材料，因

2、此可以說游戲材料是兒童開展區(qū)域活動的“教科書”和學(xué)習(xí)工具。然而，我發(fā)現(xiàn)我們幼兒園普遍存在的問題是缺乏適合區(qū)域活動的豐富材料，尤其是大班。由于他們的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，他們對一些“現(xiàn)成的”游戲材料并不滿意，因?yàn)檫@些材料往往是“高度結(jié)構(gòu)化的”，而且他們的游戲方法也相對“單一”，不能滿足孩子探索的欲望。因此，為大型班級區(qū)域活動提供豐富的素材是保證區(qū)域活動順利開展的有利條件。(3)豐富的生活資源為兒童地域性游戲材料的開發(fā)提供了可能。我們的裕安幼兒園位于農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，產(chǎn)品豐富。黑土隨處可見，黃色的稻草隨處可見，還有各種樹木、樹葉、種子、廢料等?？梢宰鳛閮和瘎?chuàng)作的原材料，自然資源是取之不盡，用之不

3、竭的，所有這些都使我們有可能為區(qū)域活動準(zhǔn)備豐富的材料。幼兒園綱要明確指出“幼兒園活動要因地制宜，取材當(dāng)?shù)亍倍⒕唧w策略研究新綱要指出：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源，拓展兒童的生活和學(xué)習(xí)空間”?；谶@些認(rèn)識，我們的大型團(tuán)隊從公園的實(shí)際出發(fā)，旨在讓兒童在積極的活動中獨(dú)立發(fā)展，挖掘本土化的材料，創(chuàng)造本土化的區(qū)域，探索材料支持的活動，讓兒童在與材料和環(huán)境的有效互動中獨(dú)立發(fā)展。(一)利用當(dāng)?shù)刭Y源，開采游戲材料1.帶孩子去收集自然物品。帶孩子收集自然物品的過程也是兒童游戲的過程。我們的花園周圍有樹林和農(nóng)田，我們經(jīng)常帶孩子去戶外收集自然物品。收集各種樹頁、彩色野花、蘆葦和稻草；我們抓蚯蚓、蚱蜢等。和孩子們一

4、起，這些孩子的勞動成果成為孩子們豐富的游戲材料。在藝術(shù)區(qū)，你可以看到孩子們用樹葉、野花和狗尾巴草玩插花、印刷和花環(huán)；在科學(xué)領(lǐng)域，孩子們可以和他們捕捉的蚯蚓、蝴蝶和蚱蜢一起玩喂食和制作標(biāo)本的游戲。這些大自然給孩子們的禮物極大地豐富了我們的游戲領(lǐng)域。2.家庭一起收集廢料。日常生活中有許多廢棄物，如各種包裝盒和包裝袋、瓶子、罐頭、泡沫等各種形式的東西，成為區(qū)域活動順利開展的有利支撐。在學(xué)年開始的時候，我們給家長發(fā)了一封信，宣傳并動員孩子和家長收集各種材料來豐富這個班級的游戲區(qū)域，然后老師和孩子將這些材料分類存放在一起。我們每個班都有幾個大紙箱，是兒童游戲的寶箱。一旦區(qū)域活動時間到來，這些廢物就變成了

5、孩子的嬰兒。在藝術(shù)區(qū)，孩子們用牙膏盒制造火箭，用餅干盒建造房屋，用酸瓶制造拉力機(jī)；在生活區(qū)，孩子們用從家里帶來的布和羊毛來釘紐扣，編織毛衣，給洋娃娃繡手帕；在建筑區(qū)，孩子們使用稻草、竹竿、繩索等。為小動物建造房屋和飛機(jī)；在表演區(qū)，孩子們把圍巾和報紙做成斗篷，為時裝表演做各種各樣的裝飾品，用酸奶瓶做沙球，用木板做雙音木等等。并成為伴隨演出的小樂隊，極大地豐富了區(qū)域活動的內(nèi)容。由于家長和孩子的共同參與，我們的區(qū)域活動材料不斷流動。3.老師和學(xué)生一起設(shè)計材料如果材料處于原始狀態(tài)，其可變性、可玩性和可塑性往往有一定的局限性。那么如何使這些具有濃郁地方風(fēng)味的材料，如蘆葦、竹竿、木棍、稻草等，成為孩子們喜

6、愛的游戲玩具，并充分體現(xiàn)孩子的主體性。我們的方法是：(1)教師和學(xué)生一起設(shè)計材料。例如，在建筑區(qū)域，我們將木材設(shè)計成方形、橢圓形、各種長度的方形木棒，在拼接處有接口，有各種幾何形狀，在拼接處留有圓孔。孩子們發(fā)現(xiàn)，在敲擊和組裝過程中，他們不僅可以用螺釘連接，還可以用釘子連接，錯誤的模型會直接影響連接的成敗。孩子們不僅滿足了他們的興趣，而且在敲門和集合時提高了他們各自的能力。(2)對材料進(jìn)行適當(dāng)分類，激發(fā)兒童的想象力。例如，在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們編織草簾，綁草人，編織他們最喜歡的手工藝品；在建筑區(qū)，孩子們用稻草、背心袋和繩子建造了一個螃蟹池塘；在表演區(qū)，孩子們用稻草做腰帶、帽子等。這些相同的材料在不同

7、的區(qū)域引起兒童不同的想象，充分體現(xiàn)了一物多用的功能，為兒童游戲提供了更廣闊的想象和創(chuàng)造空間。(3)教師精心設(shè)計。例如，我用樹枝在布局的一側(cè)形成柳樹，樹枝上系著綠色的絲帶，讓孩子們練習(xí)編織；在布局的另一面，使用一次性碗作為小動物的頭，牙膏盒作為小動物的身體。在牙膏盒的兩邊打一個小洞，讓孩子們練習(xí)用絲帶系蝴蝶結(jié)，就像給小動物系圍巾一樣。孩子們給柳樹姑娘梳頭發(fā)，給小動物扎圍巾。他們玩得很開心，不知不覺中，他們學(xué)會了編織和打結(jié)的技巧。(二)用物質(zhì)媒體，引導(dǎo)游戲1.挖掘材料的功能，感知材料的各種玩法，激發(fā)兒童對操作材料的興趣。由于兒童的生活體驗(yàn)較差，所提供的游戲材料起初只是漫無目的的玩，而且玩的方法也相

8、對簡單。因此，每次提供游戲材料時，教師應(yīng)分析其特點(diǎn)，探索多種游戲方法，及時引導(dǎo)兒童游戲，激發(fā)兒童對材料的持續(xù)興趣。我們經(jīng)常采用三種方法：讓孩子享受、帶孩子參觀和老師參與游戲。(1)讓孩子欣賞作品。在孩子們擺弄材料的基礎(chǔ)上，由這些材料制成的作品將及時展示在活動區(qū)，讓孩子們欣賞并感受到有許多有趣的方式來玩這些材料。例如，當(dāng)孩子們玩蘆葦葉，他們可以享受船，哨子，馬，公雞，粽子等。由蘆葦葉制成。盒子可以做成各種汽車、房子、動物等。這將進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣。(2)帶孩子去參觀。游戲是孩子們對生活的模仿和想象。帶孩子參觀并豐富他們的生活經(jīng)歷是激發(fā)孩子對游戲興趣的催化劑。例如，在木工領(lǐng)域，我們提供木塊、錘子

9、、鋸子、螺絲等。怎么玩？我們帶孩子們參觀了附近的木工場，讓孩子們親眼看看家具的制作過程。在這種真實(shí)的情況下，孩子們變得更有興趣，更有經(jīng)驗(yàn)，也玩了更多的游戲。(3)教師參與游戲。教師參與游戲?qū)⒆觽儊碚f是一種激勵。老師可以選擇和孩子玩平行游戲或者和孩子一起玩。例如，當(dāng)孩子們對玩稻草失去興趣時，我選擇在這個區(qū)域玩稻草編織飛機(jī)和稻草龍，孩子們找到了我新的玩耍方式，一個接一個地回到了稻草區(qū)域。另一個例子是，當(dāng)孩子們在探索牌基時想放棄時，我用自己的經(jīng)驗(yàn)來提高牌基，這激起了孩子們探索的欲望，而孩子們在學(xué)習(xí)玩耍中發(fā)現(xiàn)秘密，這就拓展了提高牌基的方法，使我感到自卑。正是在這種相互的游戲和學(xué)習(xí)中，我和孩子們一起成

10、長。2.及時利用材料幫助孩子解決困難，提高孩子的游戲水平。孩子們在與材料的互動中經(jīng)常會遇到一些困難，這將使游戲難以持續(xù)。這時，老師可以用相關(guān)材料及時給孩子建議，在相關(guān)材料的提示下，孩子會“豁然開朗”。例如，聽到神舟六號成功發(fā)射的消息，孩子們非常興奮。一些孩子建議我們也應(yīng)該建造神舟六號，這得到了孩子們的一致同意。不久，孩子們遇到了“推進(jìn)艙是用什么材料制成的”的問題。我查看了相關(guān)信息，了解了推進(jìn)艙的形狀特征。然后我把廢油桶放進(jìn)“百寶箱”，很快孩子們就發(fā)現(xiàn)了。然后，在孩子們的共同努力下，美麗的神舟六號完成了，孩子們興奮地面對著自己的作品。(3)注重成果激勵，促進(jìn)游戲發(fā)展。通過對兒童游戲的評價，可以了

11、解兒童的發(fā)展水平，從而更有針對性、更有效地指導(dǎo)兒童游戲，通過對游戲的評價，可以促進(jìn)兒童重新游戲的積極性。因此，我們試圖通過合理的激勵來滿足孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要，真正體驗(yàn)成功的快樂。1.作品交流：作品交流是評價兒童的有效方式和重要手段。我們在活動室設(shè)置了游戲作品交換臺，這樣所有兒童作品都可以在上面展示。無論成人眼中的事物有多么“不同”和簡單，兒童的智慧都可以濃縮，兒童可以講述每一件笨拙作品的精彩故事。有了這種評價方法，所有的孩子都面臨著，即使是能力弱的孩子也有一個展示自己作品的舞臺，只要有機(jī)會，他們就會介紹自己的作品，從而激發(fā)孩子再次玩耍的熱情。同時，所有的孩子都獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信

12、心。2.表演展示：對于一些孩子們可以直接展示的游戲成績，我們讓孩子們自己做表演展示的模型。例如，在藝術(shù)領(lǐng)域，孩子們用各種廢料制作了許多有創(chuàng)意的服裝，如樹葉做成的斗篷，紅色馬袋做成的公主裙，廢報紙做成的背心等等。當(dāng)孩子們穿上他們自己的服裝在舞臺上表演時，此時的服裝創(chuàng)造了另一個游戲機(jī)會，因?yàn)樗麄兂蔀榱吮硌莸牡谰?。伴隨著歡快的音樂，孩子們的微笑、外表和表情都顯得那么自信。由此可見，通過這種方法，不僅可以最大限度地發(fā)揮兒童的自我表現(xiàn)和自我展示，達(dá)到自我激勵的目的，而且可以充分挖掘一些潛在的游戲資源。3.體型與體型的互動：今天的孩子都是獨(dú)生子女，他們?nèi)鄙俸退麄兎窒砜鞓返男值芙忝?。因此，我們試圖將游戲結(jié)果

13、作為一種有效的媒介，通過大與小的互動來達(dá)到激勵的目的。例如，在藝術(shù)區(qū)“制作畢業(yè)紀(jì)念物”，當(dāng)我建議孩子們把自己的紀(jì)念物送給小班的孩子們時，所有的孩子都很興奮。在給他們的過程中，他們煞費(fèi)苦心地介紹他們的作品。回到教室后，孩子們還在交流：“孩子叫我哥哥”“妹妹很喜歡我的紀(jì)念品”“明天我會送一個更漂亮的?！焙⒆觽儾粌H有身為大哥大姐的自豪感和責(zé)任感，而且從弟妹的需求中找到重新開發(fā)自己作品的目標(biāo)，這一切都源于游戲的成就。這種評價方法不僅滿足了兒童的情感需求，而且使游戲成果成為一個動態(tài)的、互動的環(huán)節(jié)。三、有效性分析：(一)、有效促進(jìn)兒童的獨(dú)立發(fā)展1.目的提高兒童的行為意識在活動中，我們發(fā)現(xiàn)兒童能夠有意識地選

14、擇材料，使用材料的目的逐漸明確，能夠正確地充分利用材料。此外，堅持時間增加緩慢，無所事事、看別人和模仿別人的現(xiàn)象逐漸減少。2.兒童的創(chuàng)造性游戲行為增加了。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝嗽S多可改變和可操作的自然物品和廢料。在兒童與材料的互動中，不僅他們的游戲性得到了充分的滿足，還出現(xiàn)了許多創(chuàng)造性的游戲和創(chuàng)造的火花，有效地提高了兒童的自主性。3.兒童游戲的社會性和交流能力明顯提高。當(dāng)我們在區(qū)域活動中加入豐富的材料時，孩子們會自發(fā)地圍繞自己的游戲方法與同齡人交流和協(xié)商。例如，孩子們想成為坦克，但紙箱太大，一個人完成不了，所以他會主動向他的同齡人甚至老師尋求幫助。隨著時間的推移，兒童的語言交流能力和積極解決相互關(guān)

15、系的能力都得到了增強(qiáng)，這表明有很多聯(lián)合合作游戲，而并行游戲相對較少。(二)、有效提高教師對材料的理解和收集利用材料的能力。通過研究，我們的教師認(rèn)識到區(qū)域資料的收集和利用是區(qū)域運(yùn)動會發(fā)展的重要保證。因此，教師在注重每種材料的趣味性、可操作性和探索性的同時，他們收集材料的能力也有了很大的提高。教師充分利用家長資源、社區(qū)資源等有利因素。例如，我們通過互動欄目如家長會、家庭窗口、兒童小檔案等與家長和社區(qū)建立了良好的合作關(guān)系。他們非常愿意收集各種資料，為兒童提供各種服務(wù)，為活動的開展和兒童的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。雖然我們在“開發(fā)大班區(qū)域活動素材促進(jìn)兒童自主發(fā)展”的研究中取得了一定的成果，但仍存在許多困惑，主要表

16、現(xiàn)在“目前素材的收集非常豐富，但每一個素材的游戲價值都沒有得到充分挖掘，教師很難掌握如何有效引導(dǎo)”等方面。在現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，我們將擴(kuò)大研究范圍，進(jìn)一步落實(shí)研究策略，使研究更加有效?；顒觾?nèi)容和提供的主要材料目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)主要引導(dǎo)區(qū)：藝術(shù)區(qū)1.折紙：提供彩色手工紙、剪刀等。2、玩泥巴：提供橡皮泥、磚石板等。3.漿糊：廢紙、彩紙、香膏、濕巾等。4.裝飾畫：提供鉤針筆、油畫棒、畫紙等。5.提供海報顏色、墨水和畫紙。培養(yǎng)兒童的觀察判斷能力和手眼協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)正方形的折疊方法。學(xué)習(xí)吹繪技巧，選擇裝飾顏色。引導(dǎo)兒童運(yùn)用搓、組、壓、印等造型技巧來表達(dá)物體的主要特征。科學(xué)領(lǐng)域1.有趣的磁鐵：磁鐵，各種鐵和

17、非鐵的項(xiàng)目，等等。樂趣水：水槍、注射器、穿孔瓶、小水桶等。3、變色：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等。4.溶解現(xiàn)象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等。5.虹吸現(xiàn)象：玻璃、塑料紙板等。試著用各種方法來探索磁鐵的特性?？梢允褂酶鞣N工具了解水的特性，探索各種玩水的方式，體驗(yàn)玩水的樂趣。激發(fā)孩子對顏色的興趣，試著用主色換成另一種顏色。培養(yǎng)孩子的觀察能力。拼圖區(qū)1.圖形分類：分類框、不同形狀的圖形等。2.數(shù)字分類：數(shù)字分類箱和幾輛寫有數(shù)字的汽車；3.圖形分類：分類卡、圖形粘貼紙等。4.拼圖游戲。學(xué)習(xí)不受大小和顏色的干擾，兒童需要根據(jù)形狀特征進(jìn)行分類。訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)如何根據(jù)數(shù)字扔進(jìn)相應(yīng)的物體數(shù)。學(xué)習(xí)常規(guī)圖形排序。語言區(qū)1.講述圖片：提供語言書籍等。2.故事拼圖：提供拼圖等。3.表演解說：提供手指木偶表演平臺、小指木偶等。4.雙語閱讀：單詞卡、英文字母卡等。培養(yǎng)孩子喜歡讀書，學(xué)會循序漸進(jìn)地讀書，邊讀書邊講圖片的主要內(nèi)容，教育孩子愛護(hù)書籍。學(xué)會用小手指木偶表演，講簡單的故事。激發(fā)孩子對寫作和英語的興趣。施工區(qū)提供自制的大紙箱積木和小積木；提供中小塑料花和一些輔助材料。學(xué)習(xí)各種基本構(gòu)造技巧和在模擬結(jié)構(gòu)中構(gòu)造物體的