五年級第七單元作文教學課件

1、習作七、五年級下冊，發(fā)表：曾光鳳，習作要求寫給你印象深刻的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見過的陌生人。 可以用學過的寫作者的方法，通過事例試著寫出她某方面的特征。 第一步：審查身邊的人或偶然遇到的陌生人。 第二步：立意通過具體事例，體現(xiàn)人物的性格特征。 第三步：從熟悉、見過、印象深刻的人中選擇寫作對象，選擇典型的事例來表現(xiàn)人物的性格特征。 解讀作文要求：一、肖像畫的描寫：人物的外在特征(外觀、神格)的描寫。 相貌(相貌、五官等)體態(tài)(高、矮、胖、瘦)服裝(服裝)表情(喜悅、憤怒、可憐、享受)、外表、神格、習字指導、第一、第二招：抓住外表中最主要的特征，因為相貌千差萬別最令人難忘的是我小學

2、時代的女教師蔡老師。 現(xiàn)在回想起來，她189歲。 右口角有榆金大小的黑色痣。 在我的記憶中，她是溫柔而美麗的人。 例如：第三招：巧妙地使用修辭，形容詞，正確的比喻，如果能用恰當?shù)目鋸垇韺懭宋铮宋锞蜁吁r明生動。 姐姐7歲，一年級，穿著白襯衫和藍學生褲，胖胖的，像小冬瓜，胖胖的像花生米。 她的名字很胖。 她跑得很費勁，臉頰通紅，有點突出的額頭上滲著小汗。 例如，二，動作描寫1，具體抓住特征。 2 .選擇正確的動詞，書寫動作的一貫性，表現(xiàn)人物的性格。 3 .要最好地表現(xiàn)人物的性格，最好地反映人物心靈世界的動向，描寫概要，或者做好細致的描寫。 小麗抿著嘴，弓著腰，發(fā)出腳步聲，一步一步慢慢地接近它

3、。 走近，走近，又她靜靜地把右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指合在一起，夾住菜粉蝶的翅膀，她高興地又蹦了起來。 三、語言描寫：正確生動，突出人物個性。 門被砸了，籃球打了個大洞。 班主任來了，問道：“是誰踢的？ ”邪魔鬼董小天斜著眼睛冷笑道。 “鬼知道，沒有人叫我一定要看門嗎？ ”隔壁的張小勇面向老師作鬼臉。 “哈，打開窗戶，我通風了。 ”“這是一個很好的例子?！?知道這個的人，惹怒了站在旁邊的高芳芳。 “我是董小天。 他來的時候，一陣風正好把門關(guān)上，他抬起腳，用力踢。 ”“這是一個很好的例子。” 例文指導：喜歡搞笑的媽媽，開頭：簡單介紹媽媽的外表，總體介紹媽媽的特征，中間：通過具體事例體現(xiàn)媽媽喜歡

4、搞笑的特征，最后：全文總結(jié)，以問句結(jié)束，作文構(gòu)想： 1，你打算寫誰這個人的什么性格？ 2、你為了表現(xiàn)這個性格的特征打算寫什么樣的事例3、你打算用什么樣的寫法？ 確定作文的主題，安排作文的段落(提綱)，人物的作文精彩的開頭： 1、寫“爸爸，爸爸”，家里又響起了我爸爸的號召。 在我心里，爸爸的愛很深，讓那么多人體會到高高的身材，有瘦的胳膊，“瘦的是瘦的，有肌肉！ ”“這是一個很好的例子?！?他是我們學校的運動員！ 你看，戴著烏黑明亮的頭發(fā)，可以探測同學們內(nèi)心秘密的眼睛，和會說話的櫻桃小嘴。 這是我們班同學非常尊敬的班主任鎳老師。寫人物作文的精彩結(jié)局： 1、誰說現(xiàn)在的少年很自私？誰說我們賈斯汀樂于助人的精神在社會上存在著，雷鋒已經(jīng)遠離我們了？ 我們周圍有很多像賈斯汀一樣的人，他們在為班里做著令人感動的事情。 他們是我們心中的活雷鋒。 已經(jīng)過了十幾年的春秋，我對父親的愛也加深了。 我也很清楚。 在我的人生中，沒有人能取代他在