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文檔簡介

1、書法活動總結范文7篇 書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑,使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣,讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng),培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),提高審美能力,陶冶情操,啟迪智慧。在書法教學中,本著“以人為本”的教學觀念,利用多種教學方式和手段,開展書法興趣小組的教學活動,為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。 上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組,堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓,同時也鼓勵學生進行日常練習。經(jīng)過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習,在學期末都取得了優(yōu)異的成績! 書法興趣小組學生有學習書法一年的學生,有學習書法

2、兩年左右的學生,更有新加入的學生。所以在書法教學中,以分層指導為主,讓學生們都有進步:三年級學生剛起步,需要著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法,執(zhí)筆輕重的調(diào)控,書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中,讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導,讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎。經(jīng)過一個學期的學習,書法興趣小組的學生都有一定進步,其中像梁毓彤、王梓瀟等學生書寫非常漂亮 在書法教學實踐中,我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)

3、小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。 在總結成績和經(jīng)驗的同時,還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有效的措施,加以認真研究和解決。 首先,書法學習比較枯燥乏味,興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,自覺性比較差,不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。 其次,書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好

4、好的保護好書法室的環(huán)境,每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下,活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點,但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。 我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展,這是校領導關心的結果,是老師和學生們共同努力的結果,是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。 在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。 根據(jù)學期初制定的活動計劃,以及上學期存在的不足,結合三年級學生的實際情況,使硬筆書法社團工作有計劃,有組織,有步驟地開展。順利地完成了本學期的工作。進一步培養(yǎng)了學生對藝術的了

5、解和熱愛,特別是學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣得到了較好的教育,通過一學期的努力,學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面,以及在養(yǎng)成認真、仔細、耐心的學習態(tài)度方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結。 本學期在社團活動中,雖然人員較少,只有十位孩子,但我根據(jù)他們的書寫能力差異進行了科學合理的安排。盡量能讓所有的學員在有限的活動時間內(nèi)都有一定的收獲,避免活動浪費時間,學與不學一樣的情況,所以,在在學期初,我讓孩子們買了一本一學就會田英章的字貼,課中我給學員練習的內(nèi)容都作了講解,特別是難寫的字都進行了示范,通過這種方式,學生能有效地利用一節(jié)課的時間,使自己的書寫能力得到一定的提升。 寫好字,

6、最關鍵的不是大量的練習和教師的指導,應該是學生一種良好的書寫習慣。一個學生有了好的學習習慣,那么我們就能明顯地看到他的進步。而沒有了這種習慣,可能就會在原地不斷踏步,甚至出現(xiàn)退步的趨勢。所以,本學期,我在知道學生活動的時候,注重對學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。比如:在寫字之前我們先練一練基本筆畫;落筆前先看一看例字的筆畫組成、間架結構的安排;書寫完一遍后認真仔細對照自己寫的字和例字之間的差距;能自我提出哪些不足點等等。一開始,這些方式對學生來說有一定的困難,有些學員甚至自己寫的字哪里不對也找不出,有些學員每次書寫沒有這種習慣,懶得去想、懶得去做。針對這些情況,我從簡到難,慢慢引導,反復強調(diào),在指導活

7、動中漸漸滲透,讓學生慢慢適應這種方式。一學期下來,大多數(shù)學員在書寫習慣方面得到了一定的提高,這對他們學習書法有著很大的輔助作用。 為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結果,同學之間組織形式多樣的書法比賽,如分班比賽,或選派代表比賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書法生展示,起著帶頭調(diào)動作用。也給學生提供鍛煉的機會,使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。 一學期下來,我發(fā)現(xiàn)三年級學生的可塑性很強。提高很快。想到一星期兩節(jié)課的活動可能對書法的入門引領有一定的作用,倍感欣慰。但對個別書法特長生的能力提升不是很明顯,需要更多的時間去輔導。所以,這里也希望更多的學

8、員加入我們的硬筆書法社團,從小打好基礎,使我校更具特色。 在下個學期的工作中,我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務,把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。 一個學期的書法興趣小組活動即將結束,在這四個多月的學習中,興趣小組的同學初步了解了一些書法知識,并鍛煉了自己的書寫技能,更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的一節(jié)課,但來參加興趣活動的同學都能很好地利用這段時間,培養(yǎng)自己的興趣,充實自己的課余生活,逐步養(yǎng)成“認真、耐心”的學習態(tài)度。現(xiàn)對本學期的興趣活動小結如下。 由于書法興趣小組是學生自由報名的,所以小組中同學的差別很大,既有曾經(jīng)學習過的,也有從未接觸過的,這給平時活

9、動的開展帶來了不小的難度。面對這個實際情況,我只能從基礎的開始輔導,嚴格要求學生,對于學生的書寫進行及時的指導,適時示范。輔導過程中,我還經(jīng)常讓學生分析字形結構,仔細觀察,在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析。如:無論在任何字里,橫的寫法都是略往右上傾斜的,一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,要注意它們的長短,并注意橫與橫之間的間距要均衡等等。如此反復,為的是學生改掉錯誤的書寫方法,慢慢學會了正確的書寫方法,提升書寫能力,從而形成良好的書寫習慣。 學習書法,貴在持之以恒,單憑每周一節(jié)課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高,就需要更多的時間進行練

10、習。而且學習書法,進步比較慢,見效也不明顯,所以不能有急功近利的想法。一學期中通過師生的共同努力,興趣小組同學在寫字姿勢和習慣方面有了很大進步,寫字的基本功也扎實了許多。 當然,在輔導過程中,也存在著一些不足:部分學生的學習態(tài)度還需端正。由于興趣小組成員在招收上沒有嚴格要求,一些同學是抱著好玩的態(tài)度才報名的,學習的態(tài)度不是很端正。學生很忙?,F(xiàn)在的學生真的很忙,一是學生平時的作業(yè),還有學校的活動等,導致部分同學不能準時參加活動。 總之,還需努力啊! 書法是一門藝術,是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從青少年時期打下好的寫字基礎,養(yǎng)成良好的書寫習慣,我分院特開設了書法興趣小組及書法課,在上學期

11、的基礎上共有學員42名。本次書法興趣小組的負責人是團總支宣傳部副部長陳淵同學,老師是院書法協(xié)會理事鄭恩信同學。為了讓學生在學習文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng).我們還注意從不同層次的學生,以學生為本,著重發(fā)展他們的個性特長。 本學期我分院的書法興趣小組活動在分院導的關心下,和陳淵部長的精心組織下于3月25號開班。興趣小組于每周四晚7:00在2棟401準時開始培訓,我們切實有效的完成了各項工作任務,克服了種種困難,保證了興趣小組活動工作的正常開展,使分院的課外教學工作能夠正常運行,穩(wěn)步推進,并取得了一定的成績。 1、培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書,希望將楷書的基本筆

12、法教給學生們,為他們以后踏上書法之路打下基矗 2、培養(yǎng)學生對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的,有了興趣,才會主動地去學。而對于書法,自學是非常重要的,很多東西必須自己領悟。 1、努力鉆研書法教材。我們結合不同基礎學生的實際及各班的特點,在傳授書法的基本知識和基本技能的同時,有機結合書法教學,弘揚精神教育、滲透審美教育。 2、優(yōu)化書法課堂教學,提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善,并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化,促進了學生全面素質(zhì)的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中,還促進了班級建設與管理。 在總結成績和經(jīng)驗的同時,我們還必須清醒地看到存在的不足和問題,務必采取切實有

13、效的措施,加以認真研究和解決。 首先,參加書法興趣小組的同學在創(chuàng)作的過程中不能很好的保護書法室的環(huán)境,每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面或地下,活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的情況發(fā)生,但是主要原因還是同學們沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。 其次,書法興趣小組同學在練習的過程中自覺性比較差。當輔導教師不在的時候不能很好的把握自己,長時間地集中注意力。還有部分同學沒有意識到學書的重要性,停滯在好玩的階段,分心的現(xiàn)象比較嚴重。 再有就是學生到位的情況不是很好,經(jīng)常性人員到不齊,以至于書寫水平進展不是很快。 為了弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳播書法魅力,共同慶祝祖國六十一華誕,同時也為了

14、檢驗學生練字的效果,20xx年9月30日下午午練時間我校開展了硬筆書法展示活動。 通過這次展示活動,活躍了校園文化,增強了同學們的練字的興趣和熱情。學生的書寫能力,審美能力都有較大的提高,比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。 1、字形挺拔,筆畫流暢,有的還能寫出筆鋒,頗具書法韻味。 2、整幅作品布局合理,美觀大方。 3、大部分學生能把字寫得正確,端正整潔干凈,很多學生都努力一次寫對,不用橡皮、涂改液。 1、從展示現(xiàn)場我們看到學生執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,尤其是距離桌面太近。 2、從學生的作品中我們發(fā)現(xiàn),有一部分學生書寫中書寫不夠規(guī)范,筆畫的銜接不夠嚴謹,各部分的位置安排不夠合理。 1、重視寫字教學。老師

15、要先指導學生對字形、間架結構進行仔細觀察、辨認,然后對難寫易錯的筆順作重點提示。 2、確保練字的時間。每天堅持20分鐘練字時間,班主任必須到崗,將午練落在實處。 3、規(guī)范書些工具使用。適當控制使用自動,合理使用中性筆和水筆;適當控制修正液、橡皮等工具,從細心培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度,降低寫字的出錯率,養(yǎng)成良好的書寫習慣。 為了提高社團影響力促進社團發(fā)展,充實大學生活,墨苑書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“活動,現(xiàn)將具體情況匯報如下: 為了充實本協(xié)會會員書畫方面的常識,培養(yǎng)其藝術鑒賞能力,進一步加強會員與指導老師以及會員之間的相互認識,同時豐富我們的生活閱歷,我們書畫協(xié)會在3月

16、10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“活動,此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。 1、社長介紹活動目的、流程 2、各部門分配任務,進行前期準備工作 3、準備策劃書、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動 4、收集稿件,并進行篩選 5、進行頒獎儀式并獲獎者與老師合影留念 6、老師應同學們邀請揮毫賜字,社員們拍照留念。 (一)優(yōu)點:為舉辦書法比賽活動,前期準備工作過程中充分發(fā)揮了了各個部門的職能,各個部門打破部門間的分界,共同為社團發(fā)展作貢獻,干部和干事充分溝通,極大地調(diào)動了干事的工作積極性,增進了社團內(nèi)部人員的感情,有利于增強社團凝聚力,促進社團發(fā)展。 (二)不足: 1、活動過程中執(zhí)行值班任務時安排不夠

17、妥當,出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。 2、個別干事不夠積極,沒有承擔起自己的責任。 3、頒獎過程中銜接不夠流暢。 1、完善策劃書細節(jié),增強活動的邏輯連接。 2、開展活動前發(fā)動全體社員的參與積極性。 3、提高對干事的要求。 結語:這次活動總體來說,是一次比較成功的,舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進行評獎評優(yōu),極大地調(diào)動了同學們的參賽積極性,擴大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望,讓更多的人感受到書法的魅力,有利于社團的發(fā)展壯大,也豐富了同學們的大學生活。 書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時,書法教育是對學生進行特長教育的重要途

18、徑,它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”,在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,并取得了一定的成績。 書法教育是一條線,始終貫穿在各科教學中,它還是一面鏡子,能折射出許多問題,如:學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等,我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,提出了“抓雙姿,養(yǎng)習慣,寫好字,促發(fā)展”的口號,把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓,書法教育陶冶了學生的情操,磨練了堅強的意志,培養(yǎng)了良好的學習習慣,促進了學生“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成。 唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”,課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是

19、否具有良好的學習習慣有很大關系。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。在教學生練習寫字時,組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”真正內(nèi)涵,引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后,他們的字都會有進步。 在書法藝術教育課題研究過程中,我們要求學生在書寫前,平心靜氣;書寫時,意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時,培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。 在書法教學實踐

20、中,無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度,都深刻地認識到:充分提高小學書法課的課堂教學效率,必須盡力爭取使用直觀教學,特別是書法要領的講述,名家作品演示,教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點,決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為,強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有實踐才能牢固,而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,直觀教學手段的運用,有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣,提高教學效率。 學習書法,要把字寫好是一個長期工程,不是短時間可以完成的。在學習過程中,能不能堅持勤學苦練,是決定能否成功的關鍵。事實上,在練字時從學生的表現(xiàn)

21、便可看出他是否有恒心,有毅力,要練好字,必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事,比如“墨池”、“筆?!保@些故事可以觸動學生,尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,教師可以在課上練字時講一進這些故事,既有知識性,也有趣味性,一方面是提高學生積極性,一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團中原有幾位同學基礎較差,盡管花了工夫,卻總不見長進,他們自己也有些泄氣了,見此情景, _對他們進行空洞的說教,而是通過講述書法家學書的故事,讓他們自己尋找答案,果然,他們進步很大。在書法教

22、學中,教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì),這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。 書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用,使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,增加審美趣味,加強道德修養(yǎng)。 我國的書法藝術,博大精深,凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養(yǎng)學生的書寫水平,發(fā)揚學生的個性特長,對學生進行中華傳統(tǒng)藝術的熏陶,培養(yǎng)學生對藝術的了解和熱愛,學校特組織了每星期兩節(jié)課的興趣小組活動。 無論是書法尖子生,還是剛開始學習書法的新手,基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是,如今

23、的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,剛學會走路就想跑步,結果往往“掛”在半空中,像麻雀一樣想飛高就是飛不上。 所以,本學期,我從教學和復習基本筆畫入手,用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,教師教的輕松,效果非常好。學習后,要求學生進行大量的練習,并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫,時刻不忘基本筆畫的書寫。在學習完基本筆畫后,我們進行了基本筆畫過關,先要求學生在自己小組里進行過關,然后再進行正式過關。通過這些措施,學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,為以后的書法教學打下了基礎。 在一個班級里,充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用,可以帶動其他學生的學習積極性,也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導。這學期,我將書法尖子生和其他學生進行結對,讓他們坐在一起,在平時的練習和學習中,讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,適時進行提醒和指導,在期末評選最佳輔導員若干名。 在平時的教學中,我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞,讓學生有個學習的榜樣,促進全班學生的學習積極性。通過這一措施,一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺

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