《f送東陽馬生序》PPT課件.ppt

1、送東陽馬生序復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、積累宋濂及“序”有關(guān)的常識2、積累文中重點(diǎn)的字、詞、句（字：字音、字形、通假字；詞：課下注釋中的重點(diǎn)詞語、一詞多義、詞類活用、古今異義詞；句：主旨句、運(yùn)用修辭的句子、課下注釋中的句子）3、理解文章的內(nèi)容與對比寫法。 4、會背誦、翻譯、默寫全文 復(fù)習(xí)方法： 知識整理法、自由背誦法、提問法、聯(lián)想記憶法,（一）、文學(xué)常識積累： 本文作者是： ，朝文學(xué)家。序，文體名，分為書序和贈序，本文屬 ，臨別贈言，宋濂以自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛來告誡年輕人要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。,宋濂,明,贈序,看拼音寫漢字或看漢字寫拼音嗜學(xué) （ ） 弗之怠( ) 既加冠( ) 碩師( ) 執(zhí)經(jīng)叩問( )

2、 叱咄( ) s( )其欣悅 負(fù)qi（ ）曳x（ ） 皸裂 ( ) 媵人( ) 以qn（ ）擁覆 同舍生皆被( )綺繡 右備容臭( ) 燁( )然 緼( )袍b（ ）衣,sh,di,gun,shu,ku,ch du,俟,篋,屣,jn,yng,衾,p,xi,y,yn,敝,通假字1、四支僵勁不能動：2、同舍生皆被綺繡：詞類活用1、腰白玉之環(huán)： 2、手自筆錄： 3、日再食：,支”通“肢”，肢體,“被”通“披”， 穿,名詞作動詞，腰佩,用手，名作狀,每天，名作狀,一詞多義1、至：禮愈至（ ） 至舍（ ）2、以：無從致書以觀（ ） 以是人多以書假余（ ） （ ） 以衾擁覆（ ） 以中有足樂者（ ） 俯身

3、傾耳以請（ ）3、若：若神人（ ） 不若人也（ ）,周到,到達(dá),來,因此,把,用,因?yàn)?來,好像,比得上,古今異義詞 1、走送之：走，古（ ） 今（ ） 2、持湯沃灌：湯，古（ ） 今（ ） 3、人多以書假余：假，古（ ） 今（ ） 4、卒獲有所聞：卒，古（ ） 今（ ）,跑,行走,熱水,菜湯,借,虛偽，與“真”相對,最終,士兵,重點(diǎn)字詞解釋 1、無從致書以觀 （ ） 2、弗之怠 （代詞，抄書 ） 3、不敢稍逾約 （超過約定的期限） 4、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 （請教） 5、未嘗稍降辭色 （言語和臉色）,得到,重點(diǎn)字詞解釋 6、援疑質(zhì)理 （提出 ） （ 詢問 ） 7、或遇其叱咄 （訓(xùn)斥，呵責(zé) ）

4、8、俟其欣悅 （等待 ） 9、媵人持湯沃灌 （ 澆洗 ）,重點(diǎn)字詞解釋 10、以衾擁覆 （ 被子 ） 11、右備容臭 （ 香氣 ） 12、燁然若神人 （ 光彩照人的樣子 ） 13、余則緼袍敝衣處其間 （舊絮 ） （ 破 ）,文言特殊句式1、賓語前置倒裝句式： “弗之怠”句子應(yīng)變換成： 弗怠之 2、省略句式：（ ）色愈恭，禮愈至,余,方法提示：翻譯的總原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯的步驟是：“解詞”“串意”“順意”，通過這三步來完成的。即先解讀重點(diǎn)詞語，明確其含意和用法；再將一個(gè)一個(gè)、一組一組詞意，語意串連起來，形成句意；最后，把整個(gè)語句順暢起來，亦即各詞語間不連貫的使其連貫起來，不通順的使其通

5、順起來。 示例：無從致書以觀。(無從：沒有辦法。致：取得，這時(shí)指買到。)沒有辦法買書來看。,1、錄畢，走送之，不敢稍逾約。 2、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叫問。 3、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。 4、故余雖愚，卒獲有所聞。,抄寫完后，趕快跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限,又擔(dān)心沒有大師、名人交往，我曾經(jīng)跑到百里之外，捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。,有時(shí)遇到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說。,所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲 。,5、日再食，無鮮肥滋味之享。 6、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。 7、以中有足樂者，不

6、知口體之奉不若人也。 因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓返氖?，不覺得吃的穿的比不上別人。,每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。,我卻穿著舊棉襖破衣衫生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒有羨慕他們的意思。,理解性默寫（用原文） 1、開頭統(tǒng)領(lǐng)全文的語句是： 余幼時(shí)即嗜學(xué) 。 2、“人多以書假余”的原因是： “錄畢，走送之，不敢稍逾約”。 3.最能表現(xiàn)作者幼時(shí)抄書之苦的句子是： “天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”。 4.作者趨百里之外求學(xué)的原因是什么？ 益慕圣賢之道，又患無碩士名人與游。 5、作者為什么對同舍生的優(yōu)越生活條件毫無羨慕之意？ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。,整體感知：文章結(jié)尾說“蓋余之勤且艱

7、若此”，你認(rèn)為艱辛表現(xiàn)在哪些方面？ 第一段：幼時(shí)（抄書）之苦 成年后（求師）之難 第二段：從師求學(xué)（路途）之艱 與同舍生比（生活）之苦 寫作借鑒 文章何處運(yùn)用了對比的手法，有什么作用？ “同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對比，突出了作者求學(xué)生活的艱苦和勤奮學(xué)習(xí)的精神。,拓展延伸： 1、宋濂無書讀，天寒抄錄；求師難，恭敬詢問；生活苦，以學(xué)為樂。這種求學(xué)精神對你有何啟示？請結(jié)合實(shí)際，談?wù)務(wù)J識。 雖然我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了宋濂，但刻奪求學(xué)的精神卻比不上他。因此，應(yīng)向他學(xué)習(xí)，不在生活上攀比，專心致志，才能學(xué)有所成。 2、中招復(fù)習(xí)很辛苦，請用一句古詩或古文，名人名言或自創(chuàng)格言激

8、勵自己。,2013廣東中考：9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（ ) A手自筆錄 雖人有百手 B.又患無碩師名人與游 故患有所不辭也 C.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 太守歸而賓客從也 D.不知口體之奉不若人也 若為傭耕 10.把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請”翻譯成現(xiàn)代漢語。（4 分） 我提出題難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教。,C,11.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） （3分） A.常常手借抄來之書，隆冬時(shí)節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學(xué)之“勤”。 B.遇師斥責(zé)，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學(xué)之“誠”。 C.寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中

9、行走，足見“我”求學(xué)之“艱”。 D.處服飾華麗的同學(xué)之間，雖然羨慕，卻堅(jiān)守心中之樂，足見“我”求學(xué)之“精”。,D,12.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語的意思。（2分） （1）蒙乃始就學(xué)： 于是，就。 （2）不敢稍逾約： 超過約定的期限。 13.下列句子中加點(diǎn)詞語的意思或用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.結(jié)友而別 足膚皸裂而不知 B.自以為大有所益 益慕圣賢之道 C.大兄何見事之晚乎 當(dāng)余之從師也 D.蒙辭以軍中多務(wù) 未嘗稍降辭色,C,14.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） （1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 我難道想要你鉆研經(jīng)書當(dāng)博士嗎？ （2）以是人多以書假余。 因此，人們多愿意把書借給我 15.甲、乙兩文同為勸學(xué)，孫權(quán)先指