八年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 第三節(jié) 水資源——中國(guó)水資源教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

1、水資源中國(guó)水資源教學(xué)設(shè)計(jì)課標(biāo)要求：運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。運(yùn)用實(shí)例，說(shuō)出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。教材內(nèi)容分析：本節(jié)教材包括“時(shí)空分布不均”、“興建水利工程”、“節(jié)約用水”3部分內(nèi)容。按照“資源分布特點(diǎn)利用中出現(xiàn)的問(wèn)題解決問(wèn)題的措施”的思路進(jìn)行編排，側(cè)重將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上，以訓(xùn)練學(xué)生的讀圖和析圖能力。教學(xué)目標(biāo)1運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2聯(lián)系已學(xué)的氣候與河流知識(shí)，分析我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因。3結(jié)合實(shí)例說(shuō)出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性，以及解決我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的主要措施。4了解節(jié)約用水、保護(hù)水資

2、源的重要性，確立合理利用和保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1、水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)；2、解決水資源時(shí)空分布不均的途徑。自學(xué)活動(dòng)：任務(wù)一：1、閱讀P73-74圖文材料，你能看出我國(guó)水資源空間和時(shí)間分布上有什么特點(diǎn)？空間：，時(shí)間：2、聯(lián)系已學(xué)的氣候與河流知識(shí)，分析我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因。（1）我國(guó)降水量的地區(qū)分布特點(diǎn)是：（2）我國(guó)降水量的時(shí)間分配特點(diǎn)是：（3）我國(guó)外流河和內(nèi)流河的分布特征是：（4）我國(guó)外流河的汛期多在什么季節(jié)？，南北方汛期長(zhǎng)短的變化規(guī)律是：3、由此可見(jiàn)，我國(guó)的水資源是豐富還是貧乏？怎樣描述才符合我國(guó)水資源國(guó)情呢？這種特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們的生產(chǎn)生活造成什么影響呢？任務(wù)二：閱讀P75-76,

3、課文及相關(guān)資料，了解南水北調(diào)工程及其作用（1）解決我國(guó)水資源地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（2）南水北調(diào)工程調(diào)出哪個(gè)流域富余的水？調(diào)入到哪里？有幾種調(diào)水方案？（3）解決我國(guó)水資源時(shí)間分配不均的主要途徑是什么？（4）搜集資料，了解三峽水利樞紐在防洪方面的作用任務(wù)三：1、閱讀P77-78，了解目前水資源的利用問(wèn)題及解決措施。2、做一個(gè)家庭用水情況調(diào)查，內(nèi)容如下：你和你的家人有沒(méi)有評(píng)價(jià)1刷牙或淋浴中抹香皂時(shí)，有沒(méi)有關(guān)上水龍頭？2淘米、洗菜的水有沒(méi)有用在別的地方？（澆花、沖廁所等）3有沒(méi)有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？4有沒(méi)有經(jīng)常用水解凍或冷卻食物？5洗碗筷時(shí)有沒(méi)有把水龍頭關(guān)上？6水龍頭有沒(méi)有漏水？7有沒(méi)有

4、過(guò)量使用洗潔劑？8有沒(méi)有把衣服儲(chǔ)滿(mǎn)洗衣機(jī)才洗？9上次你家繳付的水費(fèi)是多少？通過(guò)分析你的調(diào)查結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？我們應(yīng)怎樣做避免這類(lèi)問(wèn)題出現(xiàn)呢？精講活動(dòng)（一）時(shí)空分布不均：引導(dǎo)學(xué)生回顧我國(guó)的氣候、河流知識(shí)，結(jié)合圖3-20“中國(guó)徑流帶分布”、圖3-21“中國(guó)主要河流年徑流量”，歸納我國(guó)水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，并分析其形成原因。課堂活動(dòng)：1讀圖3-20“中國(guó)徑流帶分布”，回答問(wèn)題：（1）觀察圖中年等降水量線的分布，說(shuō)出我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)。（由東南沿海向西北內(nèi)陸減少）（2）熟悉我國(guó)的徑流帶：完成教材P.74“活動(dòng)”2。（3）觀察圖中徑流帶的劃分，歸納我國(guó)水資源的地區(qū)分布特點(diǎn)。（東多西少，南多北少）

5、2學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)撥及評(píng)價(jià)，并結(jié)合教材P.73我國(guó)北部、南部的面積比例和徑流量比例來(lái)說(shuō)明，以深化學(xué)生的認(rèn)知。3指導(dǎo)學(xué)生讀圖3-21“中國(guó)主要河流年徑流量”，比較我國(guó)南方、北方河流的徑流量差異，進(jìn)一步理解我國(guó)水資源“南多北少”的特點(diǎn)。4歸納：通過(guò)上面的分析可知，我國(guó)水資源的地區(qū)分布與降水的地區(qū)分布具有相似性，需要注意的是水資源的豐歉程度除與降水有關(guān)外，還與蒸發(fā)、人類(lèi)的生活生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)。5要求學(xué)生分析我國(guó)華北平原（黃淮海平原）水資源短缺的原因。（提示：從華北平原的降水量、蒸發(fā)量、生產(chǎn)生活用水量等方面進(jìn)行分析，應(yīng)緊扣水資源的供需矛盾來(lái)闡述）過(guò)渡：我國(guó)水資源具有地區(qū)分布不均衡的特點(diǎn)，在時(shí)間

6、分配上具有怎樣的特點(diǎn)呢？6引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系我國(guó)降水的時(shí)間分配規(guī)律，結(jié)合教材P.47圖2-41“中國(guó)東部主要河流流量年變化曲線”，猜想進(jìn)而歸納出我國(guó)水資源在時(shí)間分配上所具有的特點(diǎn)：夏秋多，冬春少和年際變化大。（不宜讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)來(lái)找出答案，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生聯(lián)系舊知來(lái)學(xué)習(xí)新知，也不利于學(xué)生打通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，更不利于訓(xùn)練學(xué)生的猜想和推理能力）7提問(wèn)：我國(guó)徑流量年內(nèi)季節(jié)分布不均和年際明顯波動(dòng)，會(huì)給我們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)什么影響呢？（容易造成干旱或洪澇等災(zāi)害，給水資源的合理開(kāi)發(fā)利用帶來(lái)許多困難）8解釋我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因：完成教材P.74“活動(dòng)”1。（二）興建水利工程（1）解決我國(guó)水資源

7、地區(qū)分布不均的主要途徑是什么？（跨流域調(diào)水）（2）請(qǐng)用自己的話(huà)，解釋跨流域調(diào)水。（意思不偏離“把水資源較豐富流域的水調(diào)至水資源緊缺的流域，以彌補(bǔ)缺水地區(qū)的用水不足”即可）（3）你知道哪些跨流域調(diào)水工程？將你了解的情況介紹給同學(xué)。（4）解決我國(guó)水資源時(shí)間分配不均的主要途徑是什么？（興修水庫(kù)）（5）為什么修建水庫(kù)能夠解決水資源時(shí)間分配不均的問(wèn)題？（6）你知道我國(guó)哪些著名的水利樞紐？這些水利樞紐有何綜合效益？小結(jié)：填寫(xiě)下表內(nèi)容，整理所學(xué)知識(shí)?？臻g分布時(shí)間分配特點(diǎn)南多北少，東多西少夏秋多、冬春少；年際變化大措施跨流域調(diào)水興建水庫(kù)作用把水資源較豐富流域的水調(diào)至水資源緊缺的流域，以彌補(bǔ)缺水地區(qū)的用水不足調(diào)

8、劑各季節(jié)的河流水量舉例南水北調(diào)、引黃濟(jì)青、引大入秦等黃河小浪底、長(zhǎng)江三峽水利樞紐等2讀圖3-24“南水北調(diào)線路示意”，回答：（1）南水北調(diào)工程調(diào)出哪個(gè)流域富余的水？調(diào)入到哪里？有幾種調(diào)水方案？（2）南水北調(diào)西線方案從哪幾條河引水入黃河，解決什么地區(qū)的缺水問(wèn)題？（3）南水北調(diào)中線方案的優(yōu)勢(shì)是什么？（教材介紹中線方案時(shí)使用了“一直流向”這個(gè)詞匯，從中國(guó)地形圖上可以看出，從丹江口水庫(kù)引水后，可順地勢(shì)流向華北）（4）南水北調(diào)工程為什么優(yōu)先選擇東線方案？（地處平原地區(qū)，可以利用京杭運(yùn)河輸水，工程量小，難度??；東部地區(qū)人口眾多，工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大，該工程有利于優(yōu)先解決沿線地區(qū)的缺水問(wèn)題）教學(xué)指導(dǎo)：列表對(duì)

9、比南水北調(diào)東、中、西線方案的優(yōu)缺點(diǎn)。方案優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)東線可利用京杭運(yùn)河輸水，工程量少，工期短；可調(diào)水量大黃河以南需動(dòng)力提水，耗能大，運(yùn)營(yíng)費(fèi)高；經(jīng)過(guò)人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，水質(zhì)較差中線地勢(shì)南高北低，水可自流；水源地水質(zhì)好需要挖輸水渠道，工程量較大西線輸水線路最短地形復(fù)雜、起伏大，工程難度最大（三）節(jié)約用水1說(shuō)一說(shuō)目前我國(guó)水資源的狀況。2緩解我國(guó)水資源短缺，有哪些有效途徑呢？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生討論并發(fā)言，歸納緩解缺水問(wèn)題的有效途徑：節(jié)約用水，合理用水，保護(hù)水資源，提高水資源的利用效率等。過(guò)渡：大家說(shuō)了這么多緩解缺水問(wèn)題的措施，落實(shí)到我們的行動(dòng)上，我們能做什么？課堂活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生完成教材P.7778“活動(dòng)

10、”。1設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)志，看誰(shuí)最有創(chuàng)意？（課堂限時(shí)進(jìn)行，說(shuō)明設(shè)計(jì)的寓意，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品）2制定一個(gè)具體的家庭節(jié)水計(jì)劃。（分小組合作開(kāi)展，評(píng)出“金點(diǎn)子”小組）3分析華北地區(qū)缺水原因及緩解對(duì)策。（注意向?qū)W生滲透分析問(wèn)題的思路：先找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因，然后寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的措施）拓展活動(dòng)出示新加坡從貧水國(guó)蛻變?yōu)槎悇?wù)強(qiáng)國(guó)的相關(guān)資料，讓學(xué)生樹(shù)立合理利用和保護(hù)水資源的意識(shí)。達(dá)標(biāo)測(cè)試1、我國(guó)水資源的空間分布不均，表現(xiàn)為 A 東部多西部少，南方多北方少 B 東部少西部多，南方多北方少 C 東南多西北少，東北多西南少 D 山地多平原少，內(nèi)地多沿海少2、我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律是 A 夏秋多、冬春少 B 秋季多，春季少

11、C 冬春多、夏秋少D夏秋多、冬春少3、解決我國(guó)水資源季節(jié)變化大的措施主要有A 跨流域調(diào)水 B 防治水污染 C 興建水庫(kù) D 節(jié)約用水4、解決北方缺水嚴(yán)重的問(wèn)題，我國(guó)正在著手建設(shè)的一項(xiàng)重大工程是 A 西電東送 B 南水北調(diào) C 西氣東輸 D 長(zhǎng)江三峽5、下列位于我國(guó)少水帶的城市是 A 蘭州 B 哈爾濱 C 烏魯木齊 D 長(zhǎng)沙6、我國(guó)南水北調(diào)工程的西線調(diào)水主要是解決下列哪個(gè)地區(qū)缺水問(wèn)題 A 華北地區(qū) B 東北地區(qū) C 西北地區(qū) D 京津唐地區(qū)7、南水北調(diào)工程主要是 A 解決我國(guó)江水季節(jié)分配不均 B 解決東北平原的淡水缺乏問(wèn)題 C 解決我國(guó)淡水資源的地區(qū)分布不均 D 南水北調(diào)即把珠江水調(diào)到我國(guó)北方地區(qū)8、讀“南水北調(diào)引水工程圖”，回答下列問(wèn)題（1）解決我國(guó)水資源地區(qū)分布不平衡，可采取的措施是_。（2）南水北調(diào)工程，是指把_水系豐富的水資源，通過(guò)引水工程調(diào)到我