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文檔簡介
1、四季之歌,SIJIZHIGE,日月經(jīng)天,江河行地,春風(fēng)夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸,眾多文人墨客高唱贊歌留下了無數(shù)千古絕唱。 今天,我們就一起來欣賞散文大家朱自清的名篇春。,任課老師:張潤澤,春,朱自清,體裁:散文,朱自清,(1898-1948),字佩弦,號秋實,浙江紹興人,是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一,也是著名的詩人、學(xué)者、散文家。主要作品有散文背影、荷塘月色綠等;,朗潤醞 釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮 黃 暈烘托靜默舒活欣欣然 繁花嫩葉應(yīng)和 呼朋引伴抖擻精神 花枝招展蓑漲 散在草從里邊薄煙,yn ning wn lio,hng,dusu,檢 查
2、預(yù) 習(xí),nn yngh,yn,su zhng,sn,b,:,想一想、議一議:,文章寫了春天的幾幅圖畫?可以分為幾個部分?,整體把握,課文可以分為三部分,(1),(2-7),(8-10),迎春,繪春,春草圖,抓住了春草的什么特點?,思考:,情態(tài),(嫩、軟),(綠),(滿),(鉆),質(zhì)地,長勢,色彩,使用了什么修辭手法?,春草勃發(fā),紅的像火,粉的像霞,白的像雪,春花圖,討論:,作者抓住了春花 的什么特點?,花味甜,蜂飛蝶舞,花朵多,花色艷,采用了哪些修辭手法?,分三層來寫春花:,樹上:花朵多;花色艷;花味甜(聯(lián)想) 花下:蜂鬧蝶舞,喧鬧沸騰(側(cè)面) 遍地:數(shù)量多;種類豐富;閃爍,春花競放,這一段,
3、色與味、虛與實、動與靜、高與低結(jié)合,勾連映襯,烘托渲染,畫面五彩繽紛,立體感很強。,春風(fēng)圖,想一想:,作者在描寫無形無味的春風(fēng)時,調(diào)動了人體的那些感官?,觸覺:,撫摸,嗅覺:,各種氣息,聽覺:,鳥鳴笛聲,運用了哪些修辭手法?,作者在描寫無形無味的春風(fēng)時,調(diào)動了人體的那些感覺?,觸覺:撫摸(和煦) 嗅覺:各種氣息(芳香) 聽覺:鳥鳴笛聲(悅耳),這一段從觸覺、嗅覺、聽覺等方面,把無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情有感。,春雨圖,春雨的特點?,細密 輕盈 連綿 閃爍,本段采用了那些修辭手法?,作者筆下的春雨有哪些特點?,尋常、三兩天:次數(shù)多、時間長 像牛毛:多而細密 像花針:亮而閃爍
4、 像細絲:柔而綿長,雨中有哪些自然景物?,樹葉:綠得發(fā)亮(側(cè)面) 小草:青得逼你的眼(側(cè)面),視線轉(zhuǎn)向人間的生活:,雨夜的寧靜(家家一燈如豆) 白天的活動(行人,農(nóng)民) 春雨沐浴的溫馨(房屋),以上四幅圖畫,從四個側(cè)面描繪了春景的美。“一切景語皆情語”,描繪春景的字里行間都洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情,這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。,迎春圖,思考:,人民為什么要迎春?,“ 一年之計 在于春”,激勵人們把握時機,奮發(fā)向上,辛勤勞作,也抒發(fā)了作者熱愛生活,進而要創(chuàng)造美好生活,積極向上的感情。,“ 一年之計在于春”,說說這種感受在課文的哪部分表現(xiàn)得最為直接?,天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是,新的,它
5、生長著。,春天像,春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,,走著。,春天像健壯的青年,有鐵一般的胳,膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。,1、這三自然段運用了什么修辭手法?突出了春天的什么特點? 2、這三個自然段的順序能顛倒嗎?為什么?,(比喻,突出了春天的新、美、力),不能,因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”,形象地表現(xiàn)了春天的成長過程,排列有序,不能調(diào)換。,新:新生命的開始,給人無限希望 美:令人喜愛 充滿活力:給人以信心和力量,贊 春,小 結(jié),各小組探討各段應(yīng)該如何朗讀 嘗試背誦,作業(yè):,春,第二課時,(一)盼春,(總領(lǐng)全文,開啟下文),(2)總繪春天,(3)春草圖,(4)春花圖,(5
6、)春風(fēng)圖,(6)春雨圖,(7)迎春圖,(8)“新”,(9)“美”,(10)“力”,(二)繪春,(三)頌春,(一)盼春,1、齊讀第一部分 2、思考:這里運用了哪些修辭手法? 表達了人們對春天的什么情感?,反復(fù)手法、擬人手法,兩個“盼望著”,寫出了人們盼望春天的熱切心情。 “春天的腳步近了”這一擬人手法,則賦予春天感情和生命。,(二)、繪春,1、自由朗讀課文 2、思考、討論:第2自然段 與3-7自然段存在著什么關(guān)系?,春花圖,總分關(guān)系。,這里采用“先總說,后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。 文中寫了“山、水、太陽”,總寫了春回大地,萬物復(fù)蘇的整體輪廓。,春草圖(請一位同學(xué)有感情的朗讀),1、春草有什么樣的
7、特點?,2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情?,3、本段是怎樣寫景抒情的?(運用了什么樣的修辭手法?),4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子,圈出用得很有表現(xiàn)力的詞,并體會其作用。,(請全班同學(xué)有感情的朗讀),嫩、綠、多、軟、,春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉人(喜悅、高興),嫩、綠、滿、軟草(生機勃勃),齊讀第四自然段,欣賞“春花圖”,思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的? 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用? 3、本段運用了哪些修辭方法?你能說一說這樣寫得好處嗎?,(花朵多、花色艷、花味甜),(側(cè)面襯托),(比喻、擬人,此處還運用了聯(lián)想的寫作手法-由花甜聯(lián)想到果實),春花圖,作者如何全方
8、位的描寫春花?,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,高低結(jié)合,眼前花兒爭春,想象、聯(lián)想到結(jié)果實,虛實結(jié)合,花的色彩,花的味道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風(fēng)與太陽,明暗結(jié)合,全方位描繪春花的美,春風(fēng)圖(請一位同學(xué)有感情的朗讀),1、春風(fēng)有什么樣的特點?,2、春風(fēng)圖作者怎樣描繪?抒發(fā)了什么樣的感情?,3、本段是怎樣寫景抒情的?(運用了什么樣的修辭手法?),4、用圈點評注的方法,圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞,并體會其作用。,(請全班同學(xué)有感情的朗讀),和煦、清新、和悅,春風(fēng)圖,作者從哪些感覺來寫春風(fēng)?,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,運用各種感覺描繪春風(fēng)柔
9、、暖,默讀“春風(fēng)圖”,把每一句標(biāo)上序號,做一做 1、這段文字的第一句從_覺寫春風(fēng)的_,第二句從_覺寫春風(fēng)的_,第三四句從_覺寫春風(fēng)的_ ,從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_、_、_、_。 2、“賣弄”本屬_的感情色彩,這里卻帶著_的感情色彩,運用了_的修辭手法,寫出了鳥兒的_。 3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看,既有_又有_,寫出了春風(fēng)_的特點。,觸,和煦,味,芳香,視、聽,和悅,有形,有聲,有味,有情,貶義,褒義,擬人,歡快,比喻,擬人,和煦,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點?,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤”,在“像牛毛,像花針,像細絲”一句中,這三個比喻都是在描繪 的春雨,不同的是:“像牛毛”,側(cè)重寫春雨的 ,“像花針”,側(cè)重寫春雨的 ,“像細絲”側(cè)重寫春雨的 。 “密密地斜織著”一個“斜”字,不僅在寫春雨,而且也寫了 ?!翱棥弊质浅猩暇湎?的比喻,準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。,細密,細密,細,細密,風(fēng),花針,迎春圖(請一位同學(xué)有感情的朗讀),1、作者怎樣描繪迎春圖?,2、迎春圖有什么樣的特點? 抒發(fā)了什么樣的感情?,3、用圈點評注的方法,圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞,并體會其作用。,(請全班同學(xué)有感情的朗讀),春早人勤,你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎?,詠 柳賀知章,碧玉妝成一樹高, 萬條
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