(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級上冊七年級上冊第一課《春》PPT課件.pptx

1、四季之歌,SIJIZHIGE,日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸，眾多文人墨客高唱贊歌留下了無數(shù)千古絕唱。 今天，我們就一起來欣賞散文大家朱自清的名篇春。,任課老師：張潤澤,春,朱自清,體裁：散文,朱自清,(1898-1948),字佩弦,號秋實，浙江紹興人,是我國現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的詩人、學(xué)者、散文家。主要作品有散文背影、荷塘月色綠等；,朗潤醞 釀賣弄宛轉(zhuǎn)嘹亮 黃 暈烘托靜默舒活欣欣然 繁花嫩葉應(yīng)和 呼朋引伴抖擻精神 花枝招展蓑漲 散在草從里邊薄煙,yn ning wn lio,hng,dusu,檢 查

2、預(yù) 習(xí),nn yngh,yn,su zhng,sn,b,：,想一想、議一議：,文章寫了春天的幾幅圖畫？可以分為幾個部分？,整體把握,課文可以分為三部分,（1）,（2-7）,（8-10）,迎春,繪春,春草圖,抓住了春草的什么特點？,思考：,情態(tài),（嫩、軟）,（綠）,（滿）,（鉆）,質(zhì)地,長勢,色彩,使用了什么修辭手法？,春草勃發(fā),紅的像火,粉的像霞,白的像雪,春花圖,討論：,作者抓住了春花 的什么特點？,花味甜,蜂飛蝶舞,花朵多,花色艷,采用了哪些修辭手法？,分三層來寫春花：,樹上：花朵多；花色艷；花味甜（聯(lián)想） 花下：蜂鬧蝶舞，喧鬧沸騰（側(cè)面） 遍地：數(shù)量多；種類豐富；閃爍,春花競放,這一段，

3、色與味、虛與實、動與靜、高與低結(jié)合，勾連映襯，烘托渲染，畫面五彩繽紛，立體感很強。,春風(fēng)圖,想一想：,作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的那些感官？,觸覺：,撫摸,嗅覺：,各種氣息,聽覺：,鳥鳴笛聲,運用了哪些修辭手法？,作者在描寫無形無味的春風(fēng)時，調(diào)動了人體的那些感覺？,觸覺：撫摸（和煦） 嗅覺：各種氣息（芳香） 聽覺：鳥鳴笛聲（悅耳）,這一段從觸覺、嗅覺、聽覺等方面，把無形、無味、無聲的春風(fēng)寫得有形、有味、有聲、有情有感。,春雨圖,春雨的特點？,細密 輕盈 連綿 閃爍,本段采用了那些修辭手法？,作者筆下的春雨有哪些特點？,尋常、三兩天：次數(shù)多、時間長 像牛毛：多而細密 像花針：亮而閃爍

4、 像細絲：柔而綿長,雨中有哪些自然景物？,樹葉：綠得發(fā)亮（側(cè)面） 小草：青得逼你的眼（側(cè)面）,視線轉(zhuǎn)向人間的生活：,雨夜的寧靜（家家一燈如豆） 白天的活動（行人，農(nóng)民） 春雨沐浴的溫馨（房屋）,以上四幅圖畫，從四個側(cè)面描繪了春景的美。“一切景語皆情語”，描繪春景的字里行間都洋溢著作者對春天的喜愛、贊美之情，這就是寓情于景的表現(xiàn)方法。,迎春圖,思考：,人民為什么要迎春？,“ 一年之計 在于春”,激勵人們把握時機，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進而要創(chuàng)造美好生活，積極向上的感情。,“ 一年之計在于春”,說說這種感受在課文的哪部分表現(xiàn)得最為直接?,天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是,新的，它

5、生長著。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，,走著。,春天像健壯的青年，有鐵一般的胳,膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。,1、這三自然段運用了什么修辭手法？突出了春天的什么特點？ 2、這三個自然段的順序能顛倒嗎？為什么？,（比喻，突出了春天的新、美、力）,不能,因為這三個比喻句從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天的成長過程，排列有序，不能調(diào)換。,新：新生命的開始，給人無限希望 美：令人喜愛 充滿活力：給人以信心和力量,贊 春,小 結(jié),各小組探討各段應(yīng)該如何朗讀 嘗試背誦,作業(yè)：,春,第二課時,（一）盼春,（總領(lǐng)全文，開啟下文）,（2）總繪春天,（3）春草圖,（4）春花圖,（5

6、）春風(fēng)圖,（6）春雨圖,（7）迎春圖,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）繪春,（三）頌春,（一）盼春,1、齊讀第一部分 2、思考：這里運用了哪些修辭手法？ 表達了人們對春天的什么情感？,反復(fù)手法、擬人手法,兩個“盼望著”，寫出了人們盼望春天的熱切心情。 “春天的腳步近了”這一擬人手法，則賦予春天感情和生命。,（二）、繪春,1、自由朗讀課文 2、思考、討論：第2自然段 與3-7自然段存在著什么關(guān)系？,春花圖,總分關(guān)系。,這里采用“先總說，后分說”的結(jié)構(gòu)來描繪春天。 文中寫了“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬物復(fù)蘇的整體輪廓。,春草圖（請一位同學(xué)有感情的朗讀）,1、春草有什么樣的

7、特點？,2、春草圖抒發(fā)了作者什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？）,4、劃出間接寫人在草地上的感受的句子，圈出用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,（請全班同學(xué)有感情的朗讀）,嫩、綠、多、軟、,春草圖,坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）,嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃）,齊讀第四自然段，欣賞“春花圖”，思考 1、本段作者是抓住了春花的什么特征來描寫的？ 2、作者寫蝴蝶、蜜蜂有什么作用？ 3、本段運用了哪些修辭方法？你能說一說這樣寫得好處嗎？,（花朵多、花色艷、花味甜）,（側(cè)面襯托）,（比喻、擬人，此處還運用了聯(lián)想的寫作手法-由花甜聯(lián)想到果實）,春花圖,作者如何全方

8、位的描寫春花？,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,高低結(jié)合,眼前花兒爭春,想象、聯(lián)想到結(jié)果實,虛實結(jié)合,花的色彩,花的味道,色味結(jié)合,像星星眨呀眨,暗寫風(fēng)與太陽,明暗結(jié)合,全方位描繪春花的美,春風(fēng)圖（請一位同學(xué)有感情的朗讀）,1、春風(fēng)有什么樣的特點？,2、春風(fēng)圖作者怎樣描繪？抒發(fā)了什么樣的感情？,3、本段是怎樣寫景抒情的？（運用了什么樣的修辭手法？）,4、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,（請全班同學(xué)有感情的朗讀）,和煦、清新、和悅,春風(fēng)圖,作者從哪些感覺來寫春風(fēng)？,像母親的手撫摸著你,泥土的氣息、草味、花香,鳥鳴、流水、短笛,觸覺,嗅覺,聽覺,運用各種感覺描繪春風(fēng)柔

9、、暖,默讀“春風(fēng)圖”，把每一句標(biāo)上序號，做一做 1、這段文字的第一句從_覺寫春風(fēng)的_，第二句從_覺寫春風(fēng)的_，第三四句從_覺寫春風(fēng)的_ ，從而把難以捉摸的春風(fēng)寫的_、_、_、_。 2、“賣弄”本屬_的感情色彩，這里卻帶著_的感情色彩，運用了_的修辭手法，寫出了鳥兒的_。 3、“像母親的手撫摸著你”從修辭手法看，既有_又有_，寫出了春風(fēng)_的特點。,觸,和煦,味,芳香,視、聽,和悅,有形,有聲,有味,有情,貶義,褒義,擬人,歡快,比喻,擬人,和煦,春雨圖,作者抓住了春雨什么特點？,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤”,在“像牛毛，像花針，像細絲”一句中，這三個比喻都是在描繪 的春雨，不同的是：“像牛毛”，側(cè)重寫春雨的 ，“像花針”，側(cè)重寫春雨的 ，“像細絲”側(cè)重寫春雨的 。 “密密地斜織著”一個“斜”字，不僅在寫春雨，而且也寫了 ?！翱棥弊质浅猩暇湎?的比喻，準(zhǔn)確表現(xiàn)了春雨的動態(tài)。,細密,細密,細,細密,風(fēng),花針,迎春圖（請一位同學(xué)有感情的朗讀）,1、作者怎樣描繪迎春圖？,2、迎春圖有什么樣的特點？ 抒發(fā)了什么樣的感情？,3、用圈點評注的方法，圈出你覺得用得很有表現(xiàn)力的詞，并體會其作用。,（請全班同學(xué)有感情的朗讀）,春早人勤,你還知道古人筆下描寫春天的詩句嗎？,詠 柳賀知章,碧玉妝成一樹高， 萬條