生物二輪復(fù)習(xí).PPT教學(xué)課件.ppt

1、高考信息題的解題方法與技巧 -圖表曲線專題,生物二輪復(fù)習(xí),人大附中鄭州分校 2007、2,1,本專題要點(diǎn),一、作圖標(biāo)曲線題的一般過(guò)程 （一） 、識(shí)圖：識(shí)圖的關(guān)鍵是三看（即識(shí)標(biāo)、關(guān)鍵點(diǎn)、趨勢(shì)） （二）、析圖 （三）、用圖 二、常見(jiàn)題型分析 三、練一練,2,（一） 、識(shí)圖：識(shí)圖的關(guān)鍵是三看（即識(shí)標(biāo)、關(guān)鍵點(diǎn)、趨勢(shì)）： 第一看：坐標(biāo)圖中縱、橫坐標(biāo)的含義，找出縱、橫坐標(biāo)的關(guān)系，再結(jié)合教材，聯(lián)系相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。（即識(shí)標(biāo)理解） 第二看：曲線中的特殊點(diǎn)（頂點(diǎn)、始終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、交叉點(diǎn)）所表示了什么生物學(xué)意義。（即關(guān)鍵點(diǎn)）,一、作圖標(biāo)曲線題的一般過(guò)程,3,第三看：曲線的走向、變化趨勢(shì)。揭示各段曲線的變化趨勢(shì)及其含義

2、。根據(jù)縱、橫坐標(biāo)的含義可以得出：在一定范圍內(nèi)，隨“橫坐標(biāo)量”的增加，“縱坐標(biāo)量”逐漸增加或減小。超過(guò)一定范圍后，隨“橫坐標(biāo)的量”的增加，“縱坐標(biāo)的量”減少或增加，或者達(dá)到某種平衡狀態(tài)。若為多重變化曲線坐標(biāo)圖，要分別揭示其變化趨勢(shì)，然后對(duì)比分析，找出它們的關(guān)系、符合題意的曲線或者是結(jié)論?；蛘呤墙滩闹械慕Y(jié)論性語(yǔ)言。（既析線）,一、作圖標(biāo)曲線題的一般過(guò)程,4,識(shí)標(biāo)是基礎(chǔ)。如2004年高考上海卷第27題： 例1 下圖中正確表示水稻呼吸作用強(qiáng)度與K+吸收量關(guān)系的是（ ）,C,5,明點(diǎn)是關(guān)鍵。如2004年高考北京理綜卷第4題：,例2 在相同光照和溫度條件下，空氣中CO2含量與 植物光合產(chǎn)量（有機(jī)物積累量）

3、的關(guān)系如圖所示。 理論上某種C3植物能更有效地利用CO2，使光合產(chǎn)量高于m點(diǎn)的選項(xiàng)是 （ ） A若a點(diǎn)在a，b點(diǎn)b2時(shí) B若a點(diǎn)在a1，b點(diǎn)在b1時(shí) C若a點(diǎn)在a2，b點(diǎn)在b1時(shí) D若a點(diǎn)在a1，b點(diǎn)在b2時(shí),D,6,述線是根本。如2004年高考上海卷第34題（3）小題： 例3 胰蛋白酶作用于一定量的某種物質(zhì)（底物），溫度保持37，pH保持在最適值，生成物量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系如下圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：,（1）在140分鐘后，曲線變成水平，這是因?yàn)?。 （2）若增加胰蛋白酶濃度，其他條件不變，請(qǐng)?jiān)谠瓐D上畫出生成物量變化的示意曲線。,7,分析：此題圖中，橫坐標(biāo)表示反應(yīng)時(shí)間，縱坐標(biāo)表示生成物量。在胰蛋白酶

4、作用下，隨著反應(yīng)時(shí)間延長(zhǎng)，底物逐漸減少，生成物逐漸增多，由于底物量一定，底物被耗盡時(shí)，生成物量不再增長(zhǎng)。在其他條件不變的情況下，增加胰蛋白酶濃度，可以增加反應(yīng)的速度，反應(yīng)的時(shí)間更短，但生成物量不變。,答案：（1）底物量一定， 底物已被消耗盡。 （2）見(jiàn)右圖虛線。,8,單曲線圖類,9,10,11,雙曲線圖類,12,同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng),促進(jìn),抑制,促進(jìn),抑制,1 審題不清，忽視了題干中的限制和隱含條件,模擬題 將一盆栽植物橫向于地，其水平方向的主根近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度變化的曲線為,A,易犯錯(cuò)誤,13,麥苗CO2實(shí)際吸收量,時(shí)間,2 經(jīng)驗(yàn)干擾，缺乏對(duì)試題的進(jìn)一步思考,AC,14,（二

5、）析圖：是解決為什么的問(wèn)題。通過(guò)聯(lián)想與圖像有關(guān)的概念、規(guī)律、原理等，并尋求圖像中各自變量與函數(shù)的關(guān)系，函數(shù)與函數(shù)的關(guān)系，由此分析圖中為什么會(huì)出現(xiàn)這些特殊點(diǎn)？曲線為什么有這種變化趨勢(shì)？它們說(shuō)明了什么？以此揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。,一、作圖標(biāo)曲線題的一般過(guò)程,15,坐標(biāo)分析,06全國(guó)1卷4題鋤足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物為食。在條件相同 的四個(gè)池塘中，每池放養(yǎng)等量的 三種蝌蚪，各池蝌蚪總數(shù)相同， 再分別在四個(gè)池塘中放人不同數(shù) 量的捕食者水螈。一段時(shí)間后， 三種蝌蚪數(shù)量變化結(jié)果如圖。 下列分析，錯(cuò)誤的是 A.無(wú)水螈的池塘中，鋤足蟾蝌蚪 數(shù)量為 J 型增長(zhǎng) B.三種蝌蚪之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 C.水

6、螈更喜捕食鋤足蟾蝌蚪 D.水螈改變了三種蝌蚪間相互作用的結(jié)果,16,光合作用影響因素類 1、光照：光照作為動(dòng)力來(lái)源對(duì)光合作用有著重要的影響。光照強(qiáng)度和時(shí)間影響光反應(yīng)的進(jìn)行，使氧氣、NADPH、ATP的產(chǎn)量發(fā)生變化，從而影響暗反應(yīng)的進(jìn)行。 2、二氧化碳：二氧化碳作為光合作用的原料之一對(duì)光合作用有重要意義。二氧化碳的濃度變化影響暗反應(yīng)中二氧化碳的固定，從而影響三碳化合物的產(chǎn)量。三碳化合物的產(chǎn)量影響有機(jī)物的合成。 3、溫度：溫度通過(guò)影響酶的催化效率來(lái)影響光合作用。作為復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，光合作用需要大量的酶進(jìn)行催化，溫度的適當(dāng)提高可以大幅度提高酶的催化效率，從而提高光合作用效率。 4、水：水作為光合作用

7、的原料之一，缺乏時(shí)可以使光合作用下降。雖然光合作用所需要的水分只是植物所吸收水分的一小部分，水分減少對(duì)光合作用不會(huì)有太大的直接影響但是水分的減少可以使植物葉片的氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進(jìn)入，從而降低光合作用的強(qiáng)度。 5、礦質(zhì)元素：光合作用需要多種必需的礦質(zhì)元素。如氮是光合作用過(guò)程中各種酶及NADP、ATP的重要組成成分，鎂是葉綠素的重要組成成分，鉀在綠色植物光合作用合成糖類及將糖類運(yùn)輸?shù)綁K根、塊莖和種子等器官中有重要作用。只有保證植物必需的礦質(zhì)元素的供應(yīng)，才能使光合作用順利地進(jìn)行。,規(guī)律性實(shí)例,17,數(shù)據(jù)分析 21、土壤動(dòng)物能夠促進(jìn)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu)，其類群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田

8、生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動(dòng)物物種數(shù)和密度(個(gè)m2)調(diào)查數(shù)據(jù)。,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的正確結(jié)論是(A) A化肥田土壤動(dòng)物的物種多樣性減少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 B有機(jī)肥田的土壤動(dòng)物數(shù)量大大增加，有機(jī)質(zhì)減少 C化肥田土壤動(dòng)物個(gè)體總數(shù)減少，但是生物多樣性提高 D有機(jī)肥田的各類土壤動(dòng)物密度總是大于化肥田,18,系譜圖分析 29、下圖為甲、乙、丙、丁4種遺傳性疾病的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)系譜圖分析、推測(cè)這4種疾病最可能的遺傳方式以及一些個(gè)體最可能的基因型是BD A系譜甲為常染色體顯性遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳， 系譜丙為X染色體隱性遺傳，系譜丁為常染色體隱性遺傳 B系譜甲為常染色體顯性

9、遺傳，系譜乙為X染色體顯性遺傳， 系譜丙為常染色體隱性遺傳，系譜丁為X染色體隱性遺傳 C系譜甲2基因型Aa，系譜乙2基因型XBXb， 系譜丙8基因型Cc，系譜丁9基因型XDXd， D系譜甲5基因型Aa，系譜乙9基因型XBXb， 系譜丙6基因型cc，系譜丁6基因型XDXd,19,概念圖分析 27、下圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是BC Aa的種類約有20種，b的種類有8種 Ba的結(jié)構(gòu)通式可表示為 CB是人的遺傳物質(zhì) DA的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同，B則不同 1p14、15、16,20,材料信息,（04全國(guó)卷）自然界中，一種生物某一基因及其三種突變基因決定的蛋

10、白質(zhì)的部分氨基酸序列如下：,根據(jù)上述氨基酸序列確定這三種突變基因分子的改變是 （突變基因和為一個(gè)堿基的替換，突變基因?yàn)橐粋€(gè)堿基的增添）,21,19、土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，下圖A、B、C、D 4種土壤微型節(jié)肢動(dòng)物分離收集裝置中，最合理的是A,22,（三）用圖：剖析圖象，用曲線特征、規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，最后用規(guī)范的生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生命活動(dòng)的規(guī)律（表達(dá)能力）。 不足：1、不善于表述過(guò)程和說(shuō)明問(wèn)題； 2、表述不規(guī)范、不簡(jiǎn)潔、不準(zhǔn)確； 3、不到位或越位，更多的原因是對(duì)動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的要求和整體的范圍把握不準(zhǔn)。 策略：仔細(xì)看（教材表述）、認(rèn)真聽（教師表達(dá)）、規(guī)范練（解題時(shí)強(qiáng)烈的自我意識(shí)）。,一、

11、作圖標(biāo)曲線題的一般過(guò)程,23,4、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)形式（文字、公式、圖、表等）,1、從題目情境中獲取有效信息,2、從題目意境中聯(lián)系知識(shí)點(diǎn),3、判斷推理得出正確答案,24,高考中的奇怪四角關(guān)系,試卷,答卷,看你安的什么心？,月亮代表我的心！,結(jié)果:其實(shí)你不懂我的心！,明明白白我的心！,良苦用心。,命題人,學(xué)生,高三任課教師,看你用不用心！,改卷人,25,1、繪制模式圖 某同學(xué)做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，繪制了細(xì)胞分裂期的三個(gè)時(shí)期模式圖，請(qǐng)你在答題卡繪圖區(qū)畫出細(xì)胞分裂期中所缺時(shí)期的模式圖。 （繪圖）,二、常見(jiàn)題型分析,26,概念圖是是近年國(guó)際上正在討論和使用的構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系一種方法，我國(guó)的

12、高考題已經(jīng)開始觸及。,概念圖利用相關(guān)術(shù)語(yǔ)構(gòu)建一個(gè)模型，表示生物學(xué)中的一個(gè)知識(shí)體系。該方法不但可以方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體把握，擴(kuò)大認(rèn)知視野，還可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)之間有機(jī)聯(lián)系的理解程度，對(duì)提高理解能力和歸納能力十分重要。,（04江蘇卷）人和動(dòng)物體內(nèi)糖類、脂類和蛋白質(zhì)的代謝是一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的過(guò)程。某學(xué)生將體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)代謝的部分途徑歸納如下圖所示。據(jù)圖回答下列問(wèn)題：,2、概念圖,27,變式題知識(shí)遷移能力和邏輯推理能力訓(xùn)練 現(xiàn)用體重等方面大體相同的三組兔子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內(nèi)，然后，定時(shí)測(cè)定兔子甲狀腺的放射量。4d后，進(jìn)行第二次 注射，向A組兔子

13、注射 無(wú)放射性的甲狀腺激素， 向B組兔子注射無(wú)放射 性的促甲狀腺激素， 向C組兔子注射生理鹽水， 實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。對(duì) 于第二次注射后，三組兔子甲狀腺的放射量速 率下降不同的原因下列說(shuō)法不正確的 是,28,AA組兔子由于注射了無(wú)放射性的甲狀腺激素，抑制了甲狀腺激素的分泌，所以甲狀腺放射量下降速率最慢 BA組兔子由于注射了無(wú)放射性的甲狀腺激素，促進(jìn)了甲狀腺激素的分泌，所以甲狀腺放射量下降速率最快 CB組兔子由于注射了促甲狀腺激素，促進(jìn)了甲狀腺激素的合成與分泌，所以甲狀腺放射量下降速率最快 DC組兔子由于注射的是生理鹽水，所以下降速率不變,29,（05天津卷）（1）19世紀(jì)中葉以來(lái)，隨著英國(guó)重工業(yè)

14、的發(fā)展，尺蛾中黑化蛾的比例越來(lái)越高。為了研究環(huán)境改變對(duì)尺蛾種群變化的影響，1950年有學(xué)者在英國(guó)的兩個(gè)地區(qū)利用標(biāo)志重捕法進(jìn)行了調(diào)查，獲得如下結(jié)果：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：,自然選擇是_的過(guò)程。 表中兩組數(shù)據(jù)_大于 _、_大于_ 共同支持“自然選擇決定生物進(jìn)化方向” 這一論點(diǎn)。 （2）20世紀(jì)50年代后，英國(guó)開始實(shí)行控制計(jì)劃，大氣環(huán)境污染得到了治理。請(qǐng)根據(jù)上圖說(shuō)出三者的變化關(guān)系并解釋原因。,煤煙排放量減少SO2濃度逐年降低樹干上地衣數(shù)量逐漸增多。原因是地衣對(duì)SO2敏感，因此SO2濃度降低，有利于地衣生長(zhǎng)。 地衣數(shù)量增多黑化蛾頻率逐年降低。原因是地衣顏色淺，黑化蛾易被鳥類捕食。,30,（05全國(guó)卷3）取生

15、長(zhǎng)狀態(tài)相同的兩組番茄幼苗，置于表中所列A、B兩種培養(yǎng)液中，在相同的適宜條件下培養(yǎng)，甲組用A培養(yǎng)液，乙組用B培養(yǎng)液。,若干天后發(fā)現(xiàn)，兩組番茄苗下部葉片顏色不同，甲組呈 ，乙組呈 。 為了證明發(fā)生此現(xiàn)象的原因，分別取兩組不同顏色的等量葉片提取、分離葉綠體色素。層析結(jié)果表明，兩組葉片的類胡蘿卜素顏色相同，但是乙組的葉綠素的顏色比甲組的 ，其原因是 。 該實(shí)驗(yàn)采用的方法可用來(lái)研究 。,3、信息的獲取與轉(zhuǎn)換,2、條件信息,31,3、信息的獲取與轉(zhuǎn)換,3、隱蔽信息,32,（03年全國(guó)卷）胸腺嘧啶脫氧核糖核苷（簡(jiǎn)稱胸苷）在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺密啶脫氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H胸苷的營(yíng)養(yǎng)液

16、，處理活的小腸黏膜層，半小時(shí)后洗去激離的3H胸苷。連續(xù)48小時(shí)檢測(cè)小腸絨毛的被標(biāo)記部位，結(jié)果如下圖（黑點(diǎn)表示放射性部位）。請(qǐng)回答： 處理后開始的幾小時(shí)，發(fā)現(xiàn)只有a處能 夠檢測(cè)到放射性，這說(shuō)明什么 處理后24小時(shí)左右，在b處可以檢測(cè)到 放射性，48小時(shí)左右，在c處檢測(cè)到放射 性，為什么？ 如果繼續(xù)跟蹤檢測(cè)，小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化？ 上述實(shí)上述實(shí)驗(yàn)假如選用含有3H尿嘧啶核糖核苷的營(yíng)養(yǎng)液，請(qǐng)推測(cè)幾小時(shí)內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會(huì)怎樣？為什么？,策略：答案的判斷與推理,1、演繹推理,33,（1）在生產(chǎn)前，需先加入紫草細(xì)胞 作為反應(yīng)器中的“種子”。這些“種 子”是應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)，將

17、紫草葉 肉細(xì)胞經(jīng)過(guò)_ 而獲得的。這項(xiàng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是 _。 （2）從圖中可以看出：反應(yīng)器中紫 草細(xì)胞的生長(zhǎng)呈現(xiàn)_ 規(guī)律；影響紫草素產(chǎn)量的因素是_和_。 （3）在培養(yǎng)過(guò)程中，要不斷通入無(wú)菌空氣并進(jìn)行攪拌的目的是_和_。,（04江蘇卷）紫草素是紫草細(xì)胞的代謝產(chǎn)物，可作為生產(chǎn)治療燙傷藥物的原料。用組織培養(yǎng)技術(shù)可以在生物反應(yīng)器中通過(guò)培養(yǎng)紫草細(xì)胞生產(chǎn)紫草素。下圖記錄了生物反應(yīng)器中紫草細(xì)胞產(chǎn)量、紫草素產(chǎn)量隨培養(yǎng)時(shí)間發(fā)生的變化。,脫分化,細(xì)胞的全能性,S型增長(zhǎng),策略：答案的判斷與推理,1、演繹推理,34,（05天津卷）限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GGATCC，限制性內(nèi)切酶的識(shí)別序列和切點(diǎn)是GATC。在質(zhì)粒

18、上有酶的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶的切點(diǎn)。 請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶切割后所形成的黏性末端。 請(qǐng)畫出目的基因兩側(cè)被限制酶切割后所形成的黏性末端。 在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接起來(lái)？為什么？,GGATCC ,C CTAGG,GATC,策略：答案的判斷與推理,2、類比推理,35,（05全國(guó)卷）已知果蠅中，灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）。兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和比例：請(qǐng)回答：,（1）控制灰身與黑身的基因位于 ；控制直毛與分叉毛的 基因位于 _ _。

19、 （2）親代果蠅的表現(xiàn)型為 、 。 （3）親代果蠅的基因型為 、 。 （4）子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合體與雜合體的比例為_。 （5）子代雄蠅中、灰身分叉毛的基因型為 、 ； 黑身直毛的基因型為 。,黑身、分叉毛,X染色體,（3 : 1) (1 : 1),策略：答案的判斷與推理,3、假言推理,36,（05上海卷）回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題。下圖表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y和Z變化時(shí)，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系。 （1）圖中X1、X2、X3的差異是由于某種原因_影響了光合作用的_所導(dǎo)致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡(jiǎn)便而有效的措施是 _。 （2）圖中Y1、Y

20、2、Y3的差異是由于_影響了光合作用的_所致。 （3）圖中Z1、Z2、Z3的差異表現(xiàn)在光合作用中_反應(yīng)的不同，如果Z因素代表植物生長(zhǎng)發(fā)育期，則代表幼苗期、營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)和現(xiàn)蕾開花期的曲線依次是_。,策略：答案的判斷與推理,4、類比推理,限制因子,光質(zhì)不同,速率不同,37,（02全國(guó)卷）植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長(zhǎng)。這個(gè)現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。 為什么生長(zhǎng)素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多?是因?yàn)橄蚬鈧?cè)的生長(zhǎng)素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長(zhǎng)素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了。為此，有人做了下述實(shí)驗(yàn) （一）實(shí)驗(yàn)步驟：將生長(zhǎng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和

21、單側(cè)光下（見(jiàn)下圖）。 （二）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如下圖所示。 圖中c、d、e和f用一生長(zhǎng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長(zhǎng)素（IAA）的量 請(qǐng)回答： （1）圖a和b說(shuō)明什么? （2）圖c和d說(shuō)明什么? （3）圖e和f說(shuō)明什么? （4）通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論? 潘瑞枳植物生理學(xué),三、練一練：以詳下見(jiàn)所發(fā)習(xí)題,38,（03全國(guó)卷）光合作用受光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度等影響，圖中4條曲線（a、b、c、d）為不同光照強(qiáng)度和不同CO2濃度下，馬鈴薯凈光合速率隨溫度變化的曲線。a光照非常弱，CO2很少（遠(yuǎn)小于0.03%）；b適當(dāng)遮蔭（相當(dāng)于全光照的1/25）CO2濃度為0.03%，c全光照（晴天不遮蔭），CO2濃度為0.03%；d全光照，CO2濃度為1.22%。請(qǐng)據(jù)圖回答： （1）隨著光照強(qiáng)度和CO2濃度的提高， 植物光合作用（以凈光合速率為指標(biāo)） 最適溫度的變化趨勢(shì)是 。 （2）當(dāng)曲線b凈光合速率降為零時(shí)，真 光合速率是否為零？為什么？ （3）在大田作物管理中，采取下列哪些措施可以提高凈光合速率？（ ）