2020新教科版四年級科學(xué)上冊第三單元《4.彈簧測力計》優(yōu)秀教案

1、第三單元 第4課彈簧測力計（1課時） 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.力有大小和方向，力的大小是可以測量的。2.彈簧測力計是利用彈簧受力大，伸長長的特征制作的，彈簧的伸長特征與橡皮筋相似。3.力的單位是牛頓?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.認(rèn)識彈簧測力計的基本結(jié)構(gòu)。2.使用彈簧測力計測量力的大小?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展進一步研究力的興趣。2.樹立細(xì)致、有步驟工作的態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。2.用彈簧測力計可以測量物體的重力?！窘虒W(xué)重點】會使用彈簧測力計測量力的大小?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：彈簧測力計、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：各種重物?！窘虒W(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學(xué)

2、生學(xué)習(xí)活動評價要點一、導(dǎo)入（2分鐘）前幾節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用各種力驅(qū)動小車，也知道了各種控制力的手段。怎樣知道我們用了多少力呢？學(xué)生任務(wù):各小組進行討論和分析，回答問題。通過學(xué)生的討論與交流了解學(xué)生是否了解測量力的手段。二、聚焦（5 分鐘）研究運動和力時，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用測量力的工具，彈簧測力計就是測量力的大小的一種工具。你認(rèn)識彈簧測力計嗎？板書:彈簧測力計學(xué)生任務(wù):針對彈簧測力計準(zhǔn)備交流與討論。聚焦問題。三、探索（25 分鐘）任務(wù)一:觀察彈簧測力計是由哪些部分組成的，想一想各部分有什么作用。任務(wù)二:用彈簧測力計測量一下力的大小?；顒?先用手拉一拉彈簧測力計，分別使指

3、針指到1N、2N、5N等，感受不同大小的力。測量物體之前可以先掂一掂，估測一下再進行測量。測量前，手持提環(huán)，拿起彈簧測力計，先檢查指針是否指在“0”，讀數(shù)時，視線要與指針保持相平。測量的力不能超出刻度板所標(biāo)最大數(shù)量。研討:問題一:彈簧測力計的彈力是怎樣產(chǎn)生的，怎樣使用彈簧測力計測量力的大??？問題二:生活中還有哪些地方還有彈力，這些彈力是怎樣產(chǎn)生的？總結(jié):1.彈簧測力計的彈力是由彈簧這一部分被拉伸而產(chǎn)生的，使用彈簧測力計測量前要檢查指針、調(diào)零，將估測可以測量的物體放在桌面上，掛上掛鉤，慢慢提起。測量的力不能超出刻度板所標(biāo)最大數(shù)量。讀數(shù)時，視線要與指針保持相平。2.撐桿、海綿墊、健身球、跳板、蹦床

4、等都具有彈力，它們都是在外力作用后，發(fā)生形狀變化，之后產(chǎn)生了恢復(fù)原來形狀的彈力。以蹦床為例，小朋友接觸蹦床后，重力使蹦床發(fā)生形狀變化，因此產(chǎn)生恢復(fù)原來形狀的彈力。學(xué)生任務(wù)一:觀察測力計結(jié)構(gòu)過程:小組觀察測力計，研究并討論。用力慢慢拉掛鉤，看看彈簧怎么變化，指針怎么移動。認(rèn)識力的單位。學(xué)生任務(wù)二:各小組分別運用測力計測量其他重物的重力。1. 測量前，手持提環(huán)，拿起彈簧測力計，先檢查指針是否指在“0”。2. 讀數(shù)時，視線要與指針保持相平。3. 測量的力不能超出刻度板所標(biāo)最大數(shù)量。研討任務(wù):各小組之間依據(jù)記錄單和測量實驗，思考并討論研討問題，總結(jié)出研討結(jié)果。通過觀察認(rèn)識彈簧測力計，并學(xué)會使用彈簧測力計。體會到不同測量工具可以解決不同的現(xiàn)實問題。4、 拓展 （8 分鐘） 這是用橡皮筋、硬紙板、曲別針制作的測力計。想一想，怎樣標(biāo)畫出這個測力計的刻度呢？課下同學(xué)們也動手試試吧。學(xué)生任務(wù):討論方法