語文人教版四年級下冊《生命 生命》課件

1、19 生命 生命,人教新課標(biāo)四年級語文下冊第五組,授課人：王芳,飛蛾求生,但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我 感到一股生命的力量在我手中躍動， 那樣強烈！那樣鮮明！,飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我想： ， 我忍不住放了它！,一只小小的飛蛾也懂得珍惜自己寶貴的生命,但它掙扎著，極力鼓動雙翅， 我感到一股生命的力量在我手中躍 動，那樣強烈！那樣鮮明！,瓜苗生長,墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！,竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。,那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊

2、！,即使我僅僅只活了幾天，也,靜聽心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動， 給我極大的震撼，這就是我的生命， 單單屬于我的。,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動， 給我極大的震撼，這就是我的生命， 單單屬于我的。,這位就是臺灣女作家杏林子，杏林子也曾經(jīng)有過美好的童年。然而在12歲那年，她不幸患上嚴(yán)重的類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。這意味著她的一生將失去行動的自由，只能在輪椅中度過余下的光陰。但是堅強的杏林子并沒有向命運低頭，她忍著極大的痛苦，憑著堅強的毅力，數(shù)十年堅持自學(xué)，四十多年來，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對生命的無限熱愛，坐在輪椅上寫下了40多部文學(xué)作

3、品，被譽為“臺灣最具影響力的作家”。 1982年，她組織成立了 “伊甸殘障福利基金會”，鼓勵和幫助了一大批的殘障人士遠(yuǎn)離黑暗，走向光明，為臺灣100多萬殘疾人作出了貢獻。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。她有一句名言：除了愛，我一無所有。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白地流失，使自己活得更加光彩有力。,一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一個奇跡。 杏林子,同學(xué)們，你們對生命有什么感悟呢？說一說。,雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓

4、有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白地流失，使自己活得更加光彩有力。,作業(yè)： 1、課外推薦讀物： 杏林子：向命運求索和命運較量 海倫凱勒：我的生活假如給我三天光明 2、把學(xué)了這篇課文的感受寫下來。,生命如水，如花，如雨，如棋，如茶 生命是酸甜苦辣的融合，是赤橙黃綠的交替。 生命是家人的關(guān)照，朋友的相會；生命是苦苦的等待，甜甜的守候。 生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有黃鐘大呂。 生命，因為我的堅強而美麗!愿生命之樹四季常青！,輕于鴻毛，重于泰山。 司馬遷 寧為玉碎，不為瓦全。 戰(zhàn)國策 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 李清照 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥 生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去 。 雷鋒 生命在閃耀中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實。 人的生命雖然有限，但人用生命所創(chuàng)造的價值，卻可以與世長存。,使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾 人的一生可以腐朽，也可以燃燒，我要讓他燃燒起來。 列夫托爾斯泰 我要扼住命運的