《未選擇的路》課件3.ppt

1、未選擇的路,弗羅斯特,一 、把握詩歌的感情基調(diào)，理解詩歌的內(nèi)容。 二 、有感情地朗讀詩歌，體會象征意義。 三 、感悟詩歌的意蘊和哲理，受到美的熏陶和感染。,學(xué)習目標,弗羅斯特（1874-1963） 美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集少年的意志白樺樹等。,作者簡介,1874年3月26日生于美國西部的舊金山。他11歲喪父，后隨母親遷居?xùn)|北部的新英格蘭。此后，他就與那塊土地結(jié)下了不解之緣。弗羅斯特16歲開始寫詩，20歲時正式發(fā)表第一首詩歌。他勤奮筆耕，一生中共出了10多本詩集，弗羅斯特的詩可分為兩大類：抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩，兩者都

2、膾炙人口。弗羅斯特的抒情詩主要描寫了大自然和農(nóng)民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農(nóng)民。弗羅斯特詩歌風格上的一個最大特點是樸素無華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理于平淡無奇的內(nèi)容和簡潔樸實的詩句之中。,弗羅斯特 黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時去涉足， 我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。,未選擇的路,黃色的樹林里分出兩條路， 可惜我不能同時去涉足， 我在那路口久久佇立， 我向著一條路極目望去， 直到它消失在叢林深處。,但我卻選了另外一條路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 顯得更誘人，更美麗； 雖然在這條小路上， 很少留下旅人的足跡。,朗讀節(jié)奏,那天清晨落葉滿地，

3、兩條路都未經(jīng)腳印污染。 啊，留下一條路等改日再見! 但我知道路徑延綿無盡頭， 恐怕我難以再回返。 也許多少年后在某個地方， 我將輕聲嘆息將往事回顧： 一片樹林里分出兩條路 而我選擇了人跡更少的一條， 從此決定了我一生的道路。,朗讀節(jié)奏,1.詩中的“路”有什么含義？,人生之路,2.全詩共4小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。,思索,選擇,選擇之后的悵惘,多年后的回顧、嘆息,問題探究,3、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？,a.感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性 ； b.深化主題 未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。,問題探究,1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。 2、嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩，舉行詩歌朗誦會，然后分小組出一期“詩歌