2017年高考生物一輪復(fù)習(xí) 第2單元 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與物質(zhì)輸入和輸出 第3講 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗胺绞秸n時作業(yè)

1、必修一第二單元第三講時間：45min滿分：100分一、選擇題(每小題5分，共65分)1將紫色洋蔥鱗片葉表皮浸潤在0.3 g/mL的蔗糖溶液中，1分鐘后進(jìn)行顯微觀察，結(jié)果見右圖。下列敘述錯誤的是()A圖中L是細(xì)胞壁，M是液泡，N是細(xì)胞質(zhì)B將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中，原生質(zhì)體會逐漸復(fù)原C實驗說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異D洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實驗的實驗材料答案A解析該題考查具有大液泡的植物細(xì)胞在不同的外界溶液中失水和吸水時細(xì)胞膜和細(xì)胞壁伸縮性不同和對物質(zhì)的透過性不同造成的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象中有關(guān)知識。當(dāng)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的時候，充滿在原生質(zhì)層和細(xì)胞壁之間的應(yīng)該是外界溶液

2、。2(2014浙江卷，1)下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是()A被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)B突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于易化擴散C通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運屬于主動轉(zhuǎn)運D胞吐過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合答案D解析本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。胞吞作用包括吞噬作用和胞飲作用，吞噬作用是以大的囊泡形式內(nèi)吞較大的固體顆粒，而胞飲作用則是將滴狀液體吞入細(xì)胞內(nèi)的過程，故A錯；突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于胞吐作用，B項錯誤；通過載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運包括主動運輸和易化擴散，C項錯誤；胞吐的過程一定會產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜(細(xì)胞膜)融合，故D項正確。3(2016徐州測試)右圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意

3、圖。下列敘述中錯誤的是()A若將細(xì)胞置于清水中，A仍保持不變B若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，B/A值將變小CB/A值能表示細(xì)胞失水的程度DA、B分別表示細(xì)胞和液泡的長度答案D解析植物細(xì)胞在30%的蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離，用B表示原生質(zhì)體的長度，A表示細(xì)胞(壁)長度，質(zhì)壁分離過程中，原生質(zhì)體逐漸變小，細(xì)胞壁伸縮有限，A長度基本不變，B/A值體現(xiàn)質(zhì)壁分離程度；將其放入清水中將發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，但細(xì)胞壁長度A基本不變；若放入40%的蔗糖溶液中，質(zhì)壁分離更加明顯，B/A值變小。4(2016臨安模擬)下圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K和NO的曲線。影響A、B兩點和B、C兩點吸收量不同

4、的因素分別是()A載體數(shù)量、能量B能量、載體數(shù)量C載體數(shù)量、離子濃度D能量、離子濃度答案B解析A、B兩點吸收量不同與呼吸作用有關(guān)即與能量有關(guān)，而B、C兩點是由于載體數(shù)量不同。5(2014安徽卷，1)如圖為氨基酸和Na進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖。下表選項中正確的是()選項管腔中氨基酸上皮細(xì)胞管腔中Na上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞中氨基酸組織液A主動運輸被動運輸主動運輸B被動運輸被動運輸被動運輸C被動運輸主動運輸被動運輸D主動運輸被動運輸被動運輸答案D解析本題考查物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，意在考查考生獲取信息的能力以及理解應(yīng)用能力。依圖示，管腔中的氨基酸逆濃度梯度進(jìn)入上皮細(xì)胞，屬于主動運輸；管腔中的Na順濃度梯度進(jìn)

5、入上皮細(xì)胞，屬于協(xié)助擴散(被動運輸)；上皮細(xì)胞中的氨基酸順濃度梯度進(jìn)入組織液，屬于協(xié)助擴散(被動運輸)，故D項正確。6.(2015上海卷，15)將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中數(shù)分鐘后，用清水引流，重復(fù)多次，則在此過程中如圖所示細(xì)胞中()A區(qū)域擴大，區(qū)域紫色變淺 B區(qū)域縮小，區(qū)域紫色加深C區(qū)域擴大，區(qū)域紫色不變 D區(qū)域縮小，區(qū)域紫色變淺答案D解析發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞用清水引流，使其處于清水中，由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，細(xì)胞吸水，發(fā)生質(zhì)壁分離后的復(fù)原，所以圖示中區(qū)域縮小，區(qū)域紫色變淺，答案選D。7(2016南京模擬)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗中，某同學(xué)取洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)

6、胞制成臨時裝片，實驗試劑有滴加了紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3 g/mL的蔗糖溶液、蒸餾水等。右圖是某同學(xué)根據(jù)光學(xué)顯微鏡所觀察到的圖像繪制而成的。下列對圖和有關(guān)實驗結(jié)果的分析，正確的是()A該圖繪制正確，處于該狀態(tài)的細(xì)胞依然保持活性B該圖所示細(xì)胞一定正在發(fā)生質(zhì)壁分離，1內(nèi)液體為紅色C除圖中5以外，其他細(xì)胞成分均屬于原生質(zhì)層的范疇D若將該圖所示細(xì)胞放于清水中，預(yù)測會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 答案D解析光學(xué)顯微鏡下觀察不到線粒體、高爾基體等亞顯微結(jié)構(gòu)；該圖所示細(xì)胞也可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原；原生質(zhì)層僅包括細(xì)胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)，而細(xì)胞核不屬于原生質(zhì)層的范疇；紅墨水未進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，說明該細(xì)胞依然保持活性

7、，將其置于低滲溶液中將會發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原。8(2016雞西檢測)用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各種離子的濃度，結(jié)果如下圖l所示。圖2表示植物根細(xì)胞對離子的吸收速率與氧氣濃度之間的關(guān)系。據(jù)圖不能體現(xiàn)的信息是()A由圖2可知，植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動運輸B由圖1可知，水稻對SiO需求量大，番茄對SiO需求量小C圖2中b點，離子吸收速率受載體數(shù)量的限制D圖l水稻培養(yǎng)液里的Ca2濃度高于初始濃度，說明水稻不吸收Ca2答案D解析從圖2中可以看出，隨著氧氣濃度的增大，根細(xì)胞吸收離子的速率增大，說明吸收離子的過程消耗能量，因此植物根細(xì)胞吸收離子的方式為主動運輸。從圖1中可以

8、看出，培養(yǎng)水稻的培養(yǎng)液中一段時間后SiO濃度比初始濃度低，而Mg2和Ca2濃度比初始濃度高，說明水稻吸收Mg2和Ca2的速度慢于吸收水的速度，而吸收SiO的速度快于吸收水的速度。9(2016濟寧測試)在物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式中，符合下圖曲線的物質(zhì)可能是()紅細(xì)胞從血漿中獲得K白細(xì)胞吞噬病菌神經(jīng)細(xì)胞中K外流腎小管細(xì)胞吸收原尿中的葡萄糖ABCD答案C解析圖1可表示協(xié)助擴散或主動運輸，圖2可表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞的主動運輸或其他組織細(xì)胞的被動運輸方式。選項中是主動運輸，是胞吞，是協(xié)助擴散，是主動運輸。10下面為物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的概念圖，有關(guān)敘述錯誤的是()物質(zhì)出入細(xì)胞的方式A所示運輸方式依賴細(xì)胞膜的結(jié)

9、構(gòu)特點B人體中葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞依賴C、需要消耗細(xì)胞中ATP水解釋放的能量D、的相同點是需要載體協(xié)助答案B解析表示胞吞或胞吐，該過程依賴細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點流動性；葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞通過協(xié)助擴散()而不是主動運輸()；、都需要消耗能量；主動運輸()和協(xié)助擴散()都需要載體參與。11(2014北京卷，3)比較生物膜和人工膜(雙層磷脂)對多種物質(zhì)的通透性，結(jié)果如圖，據(jù)此不能得出的推論是()A生物膜上存在著協(xié)助H2O通過的物質(zhì)B生物膜對K、Na、Cl的通透具有選擇性C離子以易化(協(xié)助)擴散方式通過人工膜D分子的大小影響其通過人工膜的擴散速率答案C解析本題考查生物膜與人工膜的異同及物質(zhì)的擴散方式，考查識圖能力、

10、分析能力。根據(jù)題圖分析，生物膜吸收水的速度略快于人工膜，說明生物膜上有協(xié)助水分子通過的物質(zhì)，實為水分子通道蛋白；生物膜對三種離子吸收量不同，說明其有選擇性；人工膜僅由雙層磷脂分子組成，無蛋白質(zhì)，不能說明離子以協(xié)助擴散的形式通過人工膜；從甘油、H2O和O2來看，分子越小通過人工膜的擴散速率越快。解答本題的關(guān)鍵是正確識圖，即正確提取某一物質(zhì)對應(yīng)橫坐標(biāo)的值和對應(yīng)縱坐標(biāo)的值。12(2016南寧模擬)為研究甲地某植物能不能移植到乙地生長，某生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計了一個測定該植物細(xì)胞液濃度的實驗方案，實驗結(jié)果如下表：濃度/molL10.150.20.250.3質(zhì)壁分離狀況不分離剛分離顯著顯著他們又測定了

11、乙地土壤溶液濃度，發(fā)現(xiàn)乙地土壤溶液的濃度適合該植物生長，則乙地土壤溶液濃度最可能是()A0.2 mol/LB0.2 mol/LC0.2 mol/LD0.15 mol/L乙0.3 mol/L答案C解析由表格信息知：該植物細(xì)胞液濃度接近0.2 mol/L，該植物要能在乙地生長，則必須保證能正常吸水，即土壤溶液濃度小于細(xì)胞液濃度，故選C。13(2016鎮(zhèn)江質(zhì)檢)如圖所示，溶液X中含有綠色染料，溶液Y中含有紅色染料，溶液Z中含有藍(lán)色染料。實驗開始時，兩支漏斗中溶液液面的高度一樣。10 min后觀察的結(jié)果是：溶液X液面上升，溶液Y液面下降；溶液X中只有綠色染料，溶液Y中含有紅色和藍(lán)色染料，溶液Z中含有綠

12、色和藍(lán)色染料。下列有關(guān)敘述中，正確的是 ()A溶液Z的濃度最高B溶液Y的濃度最低C溶液Y中的溶質(zhì)分子能夠通過半透膜進(jìn)入溶液X中D溶液X中的溶質(zhì)分子不能夠通過半透膜進(jìn)入溶液Z中答案B解析溶液X液面上升，且只有綠色染料，表明Z中的溶劑進(jìn)入了X，溶質(zhì)沒有進(jìn)入X，溶液X的濃度較高；溶液Y液面下降，且Y中含有紅色和藍(lán)色染料，表明Z中的藍(lán)色染料進(jìn)入了Y，溶液Y的濃度較低，則溶液Y的濃度最低。二、非選擇題(共35分)14(17分)(2016臨汾質(zhì)檢)成熟的植物細(xì)胞在較高濃度的外界溶液中，會發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下圖a是發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞，圖b是顯微鏡下觀察到的某一時刻的圖像。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖a中

13、細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞壁和_的分離，后者的結(jié)構(gòu)包括和以及二者之間的細(xì)胞質(zhì)。(2)植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離所需的外界條件是_。植物細(xì)胞自身應(yīng)具備的結(jié)構(gòu)特點是_。(3)圖b是某同學(xué)觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗時拍下的顯微照片，此時細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是_。(4)將形狀、大小相同的紅心蘿卜A和紅心蘿卜B幼根各5段，分別放在不同濃度的蔗糖溶液(甲戊)中，一段時間后，取出紅心蘿卜的幼根稱重，結(jié)果如圖c所示，據(jù)圖分析：紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度_。在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，一段時間后紅心蘿卜A的細(xì)胞液濃度會_。答案(1)原生質(zhì)層24(2)外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度原生質(zhì)層的伸縮性大于

14、細(xì)胞壁的伸縮性(3)細(xì)胞液的濃度可能大于、等于或小于外界溶液的濃度(4)高降低解析(2)發(fā)生質(zhì)壁分離的外界條件是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度，而植物自身具備的結(jié)構(gòu)特點是原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性。(3)在觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中，當(dāng)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)時，此時細(xì)胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離過程，也可能質(zhì)壁分離完成，細(xì)胞原生質(zhì)層大小處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，還可能處于質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中，因此，細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的關(guān)系是細(xì)胞液濃度大于、等于或小于外界溶液濃度。(4)由圖中兩種紅心蘿卜的質(zhì)量變化結(jié)果可知，甲戊五種蔗糖溶液的濃度大小為丙戊甲丁乙，甲為紅心蘿卜A的等滲溶液，戊為紅心蘿卜B的等滲溶

15、液，因此紅心蘿卜A比紅心蘿卜B的細(xì)胞液濃度高。在甲蔗糖溶液中加入適量的清水，溶液濃度降低，紅心蘿卜A吸水一段時間后，細(xì)胞液濃度降低。15(18分)(2016濱洲測試)下圖1表示某生物膜結(jié)構(gòu)，其中A、B、C、D、E、F分別代表某些物質(zhì)，a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式；圖2中的甲、乙、丙為物質(zhì)出入細(xì)胞過程中的相關(guān)變化曲線。請據(jù)圖回答下列問題：(1)若圖1表示神經(jīng)細(xì)胞膜，則當(dāng)其受刺激后發(fā)生興奮時，Na的流動過程可用圖中編號_表示；若是突觸前膜，則突觸間隙位于圖中_側(cè)，其中分布的液體為_。(2)若圖1表示肝臟細(xì)胞膜，氧氣和二氧化碳的運輸分別通過圖中_(填字母編號)方式實現(xiàn)；在進(jìn)食6小時后，C可代表的_激素分泌量增加。(3)圖1中_(填字母)所指物質(zhì)運輸方式可對應(yīng)圖2中甲、乙和丙等三條坐標(biāo)曲線圖，圖乙中P點的限制因素為_，而O點時，能量來自_生理過程。(4)檉柳的葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的鹽分排出，是強耐鹽植物，為探究檉柳從土壤中吸收鹽分的方式是主動運輸還是被動運輸，設(shè)計了如下實驗：實驗步驟：a取