


下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、附件1_ 武威市_市(州)_武威市民勤縣南關(guān)小學(xué) _縣 學(xué)校 學(xué)科分類 b1語文 甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2019年度課題申請?jiān)u審書(網(wǎng)絡(luò)初審號(hào)ww2019_6480)課 題 名 稱_小學(xué)低年級課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及對策_(dá)課 題 負(fù) 責(zé) 人_盧小萍_負(fù)責(zé)人所在單位_武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)_課題完成期限 2年 填 表 日 期 年 月 日甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2019年4月修訂 申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿申報(bào)甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題。認(rèn)可所填寫的甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題申請審批書(以下簡稱為課題申請審批書)為有約束力的協(xié)議,并承諾對所填寫的課題申請?jiān)u審書所
2、涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé),保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。同意甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室有權(quán)使用課題申請審批書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準(zhǔn)立項(xiàng),在研究工作中,接受甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及其委托部門的管理,并對以下約定信守承諾:1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法等相關(guān)法律法規(guī);遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識(shí)產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2遵循學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范。科學(xué)設(shè)計(jì)研究方案,采用適當(dāng)?shù)难芯糠椒?,如期完成研究任?wù),取得預(yù)期研究成果。3尊重他人的知識(shí)貢獻(xiàn)??陀^、公正、準(zhǔn)確地介紹和評論已有學(xué)術(shù)成果。凡引用他人的觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等,無論曾否發(fā)表,無論是紙質(zhì)或電子版,均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻(xiàn)資料
3、,均如實(shí)說明。4恪守學(xué)術(shù)道德。研究過程真實(shí),不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果,杜絕偽注、偽造、篡改文獻(xiàn)和數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)不端行為。成果真實(shí),不重復(fù)發(fā)表研究成果;對課題主持人和參與者的各自貢獻(xiàn)均要在成果中以明確的方式標(biāo)明。5維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。保持學(xué)者尊嚴(yán),增強(qiáng)公共服務(wù)意識(shí),維護(hù)社會(huì)公共利益。維護(hù)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題聲譽(yù),不以課題名義牟取不當(dāng)利益。6遵守課題管理規(guī)定。遵守甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法及其實(shí)施細(xì)則的規(guī)定。7明確課題研究的資助和立項(xiàng)部門。研究成果發(fā)表時(shí)在醒目位置標(biāo)明“甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃年度課題(課題批準(zhǔn)號(hào):)成果”字樣,課題名稱與課題立項(xiàng)通知書相一致。凡涉及政治、宗教、民族等問
4、題的研究成果須經(jīng)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室同意后方可公開發(fā)表。8標(biāo)明課題研究的支持者。要以明確方式標(biāo)明為課題研究做出重要貢獻(xiàn)的非課題組個(gè)人和集體。9正確表達(dá)科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定,規(guī)范使用中國語言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字及外國語言文字。10成果達(dá)到約定要求。課題成果專著、論文、研究報(bào)告等公開發(fā)表,并在學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生一定的影響。二、作為課題研究者,本人完全了解甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定,完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室:有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)報(bào)送課題成果的原件、復(fù)印件、摘要和電子版;有權(quán)公布課題研究成果
5、的全部或部分內(nèi)容,同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編課題研究成果;允許課題研究成果被他人查閱和借閱;有權(quán)推廣科研成果,允許將課題研究成果通過內(nèi)部報(bào)告、學(xué)術(shù)會(huì)議、專業(yè)報(bào)刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎(jiǎng)等形式進(jìn)行宣傳、試驗(yàn)和培訓(xùn)。申請者(簽章): 2019年 月 日填 表 說 明1請使用計(jì)算機(jī)如實(shí)、準(zhǔn)確、完整填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。2本表報(bào)送一式兩份,其中1份原件,1份復(fù)印件,a4紙張,于左側(cè)裝訂成冊。3.課題名稱:應(yīng)準(zhǔn)確、簡明反映研究內(nèi)容,最多不超過40個(gè)漢字(包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。4.課題類別:分重點(diǎn)課題、家庭教育專項(xiàng)課題、一般課題三部分。5.學(xué)科分類:系指課題研究所屬學(xué)科范圍。請按指定代號(hào)和
6、名稱選項(xiàng)填寫,限報(bào)1項(xiàng)。跨學(xué)科的課題,請選為主的一個(gè)學(xué)科填寫。例如: c1 中學(xué)語文 e 高校a學(xué)前教育,b小學(xué)教育(b1語文、b2數(shù)學(xué)、b3英語、b4音樂、b5體育、b6美術(shù)、b7道德與法治、b8科學(xué)、b9信息技術(shù)、b10心理健康、b11校本課程、b12班主任工作、b13教師研究、b14學(xué)校管理、b15教育評價(jià)),c中學(xué)教育(c1語文、c2數(shù)學(xué)、c3英語、c4物理、c5化學(xué)、c6生物、c7道法思政、c8歷史、c9地理、c10音樂、c11體育、c12美術(shù)、c13信息技術(shù)、c14心理健康、c15通用技術(shù)、c16綜合實(shí)踐、c17校本課程、c18班主任工作、c19教師研究、c20學(xué)校管理、c21教育
7、評價(jià)),d職業(yè)教育(d1中職、d2高職),e普通高等教育6課題負(fù)責(zé)人:指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題的研究者。不能承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究工作的,不得申請。每個(gè)課題限報(bào)負(fù)責(zé)人一名,重點(diǎn)課題須具有高級以上職稱(含高級)。家庭教育專項(xiàng)課題和一般課題須具有中級以上職稱(含中級),不具備中級職稱的需兩名高級以上專家推薦。課題負(fù)責(zé)人只能申報(bào)一項(xiàng)課題,并不能參與其他人申報(bào)的課題。在研的課題負(fù)責(zé)人不得再申報(bào)新課題。7課題完成期限:規(guī)定為2-4年。請根據(jù)課題大小選擇。8工作單位和通訊地址:工作單位按單位公章全稱填寫,地址要準(zhǔn)確并填寫郵政編碼。9課題參與成員:指真正參加本課題實(shí)質(zhì)性研究工作者,不含課題負(fù)責(zé)人,不能空掛名,并
8、按承擔(dān)研究任務(wù)的多少排序,課題組成員最多只能同時(shí)參加兩個(gè)課題。不包括科研管理、財(cái)務(wù)管理、后勤服務(wù)人員。最多不得超過10人。10本表須經(jīng)課題負(fù)責(zé)人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核,簽署明確意見,承擔(dān)信譽(yù)保證并加蓋公章后方可上報(bào)。11甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室聯(lián)系方式辦公地址:蘭州市城關(guān)區(qū)慶陽路195號(hào)1601室 郵政編碼:730030聯(lián)系電話肅省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2019年4月 一、負(fù)責(zé)人及研究人員情況課題名稱小學(xué)低年級課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題及對策課題類別一般課題學(xué)科分類b1語文課題負(fù)責(zé)人盧小萍最后學(xué)歷本科性 別女民族漢族出生年月1987-08-01行政職務(wù)教師專業(yè)職稱語
9、文研究專長語文工作單位武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)聯(lián)系電訊地址武威市民勤縣三和家園郵政編碼電子信箱619246629手機(jī)號(hào)要參加者序號(hào)姓名(最多10名)性別出生年月職稱研究專長學(xué)歷工作單位1葉永俊男1967-05-17一級教師語文本科武威市民勤縣蘇武鎮(zhèn)教學(xué)輔導(dǎo)站2白長青男1982-07-30一級教師英語本科武威市民勤縣大壩教學(xué)輔導(dǎo)站3李金霞女1986-11-09二級教師語文本科武威市民勤縣大壩教學(xué)輔導(dǎo)站4曾秀英女1969-03-20一級教師語文專科武威市民勤縣西渠教學(xué)輔導(dǎo)站5葉燕女1984-05-25二級教師語文本科武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)6
10、 7 8 9 10 預(yù)期的主要研究成果c研究報(bào)告|d論文|預(yù)計(jì)完成時(shí)間 2021-04-30二、負(fù)責(zé)人及課題組成員近三年來取得的教育科學(xué)研究成果成 果 名 稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間淺議如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率盧小萍d論文|課程教育研究2017-09-08教材插圖的若干問題商榷葉永俊d論文|散文百家2017-10-24合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用白長青d論文|新課程2018-05-15開發(fā)利用課程資源提高語文教學(xué)質(zhì)量李金霞d論文|學(xué)周刊2017-10-11構(gòu)建小學(xué)低年級語文高效課堂的策略曾秀英d論文|教育革新2017-04-15微課在小學(xué)高年級口語交際教學(xué)中的應(yīng)用策略
11、研究葉燕d論文|新課程2019-03-05 三、預(yù)期研究成果主 要 階 段 性 成 果 (限 報(bào) 10 項(xiàng))序號(hào)研究階段(起止時(shí)間)階 段 成 果 名 稱成果形式負(fù)責(zé)人12019.06-2019.12小學(xué)低年級課堂教學(xué)中師生互動(dòng)教學(xué)觀念方面存在的問題c研究報(bào)告|盧小萍22020.01-2020.05小學(xué)低年級課堂教學(xué)中師生互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方面存在的問題c研究報(bào)告|d論文|葉永俊32020.06-2020.12小學(xué)低年級課堂教學(xué)中師生互動(dòng)活動(dòng)教學(xué)實(shí)施方面存在的問題c研究報(bào)告|d論文|白長青42021.01-2021.04解決小學(xué)低年級課堂教學(xué)師生有效互動(dòng)活動(dòng)存在問題的方法d論文|盧小萍5 6 7
12、 8 最 終 研 究 成 果 (限報(bào)3項(xiàng),其中必含研究報(bào)告和系列研究論文 )序號(hào)完成時(shí)間最 終 成 果 名 稱成果形式負(fù) 責(zé) 人12019年6月-2020年10月小學(xué)低年級課堂教學(xué)中師生有效互動(dòng)活動(dòng)存在問題d論文|李金霞22020年10月-2021年3月小學(xué)低年級課堂教學(xué)師生互動(dòng)活動(dòng)的有效策略c研究報(bào)告|d論文|盧小萍3 四、 課題設(shè)計(jì)論證(限2000字內(nèi))1、本課題核心概念的界定,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價(jià)值;2、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn);3、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。1、 本課題核心概念的界定,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價(jià)值;
13、師生互動(dòng)是指在教育教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的一切交互作用和影響。小學(xué)語文課堂師生互動(dòng),是師生之間一種真誠的交往,和諧的溝通,是一種動(dòng)態(tài)的教與學(xué)的活動(dòng)。小學(xué)低年級語文課堂中,師生互動(dòng)教學(xué)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,建立良好的師生關(guān)系有著至關(guān)重要的作用,尤其是語文作為語言學(xué)科,互動(dòng)教學(xué)的意義就更加突出。因此課堂中師生互動(dòng)對于教學(xué)有至關(guān)重要的意義,提高師生互動(dòng)效率是小學(xué)語文老師迫切需要解決的問題。但從小學(xué)語文課堂師生互動(dòng)的發(fā)展看,仍然存在重視不足、師生互動(dòng)未落實(shí)到實(shí)處、老師過多在課堂上只灌輸知識(shí)、成績主導(dǎo)課堂,導(dǎo)致課堂枯燥、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、興趣不濃等一系列現(xiàn)實(shí)問題。為了改變這一現(xiàn)狀,我們就低年級語文課
14、堂中的互動(dòng)存在的問題進(jìn)行研究,并提出相應(yīng)的對策,更好地為抓住課堂陣地,幫助孩子們成長,幫助孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)好語文。2、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點(diǎn);本課題的研究目標(biāo)是: 通過師生互動(dòng)營造較真實(shí)的語言情境輸入,促進(jìn)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的提高。通過師生互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生適時(shí)進(jìn)行自我評估學(xué)習(xí)策略和調(diào)整有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力及提高獨(dú)立解決問題的能力。通過師生互動(dòng)提高教學(xué)效果,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有利于在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、獨(dú)立思考以及創(chuàng)新意識(shí)等珍貴品質(zhì)。本課題研究的主要內(nèi)容: 我校低年級語文課堂教學(xué)中師生互動(dòng)存在的問題: 現(xiàn)實(shí)中的語文課堂教學(xué)互動(dòng)大
15、多是以教師為主導(dǎo),在應(yīng)試教育的今天,教師們似乎已經(jīng)習(xí)慣了“以老師為中心,以課堂為中心”的教育教學(xué)模式。學(xué)生則處于被動(dòng)的地位,學(xué)生與學(xué)生之間也缺乏有效的交流、溝通與互動(dòng),這樣就不可避免地導(dǎo)致了課堂教學(xué)主體在互動(dòng)形式上的單一性,在一定程度上限制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。 探討我校語文課堂教學(xué)中影響師生互動(dòng)有效性的原因: 新課程改革中指出,課堂互動(dòng)應(yīng)是“全員參與、平等信任、互尊互愛、自由溝通、情知相融、共同活動(dòng)”。在創(chuàng)設(shè)情境化的課堂教學(xué)過程中,我們常會(huì)采用師生互動(dòng)的活動(dòng)來促進(jìn)或抑制我們的教學(xué)流程的推進(jìn)。因此,設(shè)計(jì)的師生互動(dòng)就要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),學(xué)生就會(huì)積極踴躍參與,對于學(xué)生的語文聽說讀寫能力
16、會(huì)是很大的提升,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和健康。 探究小學(xué)低年級語文課堂師生互動(dòng)有效性的對策和實(shí)踐案例 教師要尊重學(xué)生,建立民主平等的師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)就是師生交往,共同對話的雙邊活動(dòng),是一個(gè)有序、變通、動(dòng)態(tài)的過程。師生雙方的互相信任能夠激發(fā)學(xué)生思維的想象力,增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),要不斷提升自我,注重營造寬松和諧的課堂氛圍。這樣才會(huì)使教與學(xué)之間密切配合,才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件,使得孩子們自覺參與到課堂活動(dòng)中,主動(dòng)張口說話,積極嘗試用語言交流。除此之外,教師要善于反思,形成有利于互動(dòng)的評價(jià)方式。讓學(xué)生平等地參與到課堂評價(jià),實(shí)行自評、互評、師評三結(jié)合的方式,達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。本課題
17、研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn): 用改變提問方式,激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的動(dòng)力。 “ 學(xué)貴有疑”,要培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑,創(chuàng)新,提問的習(xí)慣。首先要樹立以問題為中心的意識(shí),圍繞問題開展互動(dòng),通過分析問題,解決問題提高學(xué)生的能力,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,讓他們在探究問題,解決問題中掌握知識(shí),升華理念。 設(shè)計(jì)情境問題,誘發(fā)學(xué)生積極的思維。 “ 溫故而知新”就是在學(xué)新知前,有意識(shí)的復(fù)習(xí)與之相關(guān)的舊知識(shí),設(shè)計(jì)與之相關(guān)的富有啟發(fā)性的問題,并導(dǎo)入新課題,借以激發(fā)學(xué)生的求知欲,自覺不自覺的啟發(fā)自己的思維,去積極思考,理解新知、鞏固拓展新知,進(jìn)而發(fā)展孩子們的思維。 多樣化的學(xué)習(xí)方式是課堂有效的互動(dòng)方法。 依據(jù)班級學(xué)生能力的參差不齊,想要
18、互動(dòng),并不是人人都能做到的。教師要適當(dāng)指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)互動(dòng)教學(xué)環(huán)境,建立互動(dòng)小組,讓小組成員獨(dú)立探索,互幫互學(xué),培養(yǎng)學(xué)生交流與合作,分析解決問題的能力,把課堂時(shí)間和思考空間交給學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。3、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。本課題的研究主要思路是: 教師的角色定位 為了建立有效的師生互動(dòng),教師首先要轉(zhuǎn)換自身角色。在教學(xué)過程中,始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性。教師要成為師生良好互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交流機(jī)會(huì)的提供者、積極師生互動(dòng)的組織者和學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者和促進(jìn)者。因?yàn)榻處煂W(xué)生的作用和影響只有通過學(xué)生主體的積極參與和反應(yīng)才能
19、產(chǎn)生積極作用。教師要樹立起一切為了學(xué)生的觀念,尊重學(xué)生,全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),通過教師的教喚起學(xué)生的學(xué),突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。 創(chuàng)建寬松、民主、和諧課堂氛圍 在建立起師生之間平等溝通平臺(tái)的基礎(chǔ)上,我努力創(chuàng)建寬松、民主、和諧的課堂氛圍,為師生進(jìn)行有效互動(dòng)提供保障。教師是課堂教學(xué)的組織者和幫助者,要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),創(chuàng)建適合學(xué)生參與寬松的課堂氛圍,為學(xué)生充分進(jìn)行互動(dòng)和交流提供機(jī)會(huì)。 .重視教師和學(xué)生之間的情感交流 重視教師和學(xué)生之間的情感交流,不僅不會(huì)降低教師的威信,還有助于融洽師生關(guān)系,提高教學(xué)效果。教師與學(xué)生之間的情感交流可以是一個(gè)溫柔的眼神、一個(gè)會(huì)意的微笑、一句暖
20、心的話語、一個(gè)贊許的姿態(tài)、一個(gè)體貼入微的動(dòng)作,都會(huì)使學(xué)生感到教師的關(guān)心、賞識(shí),心理上就會(huì)產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足,這就無疑能促進(jìn)他們積極上進(jìn),激發(fā)他們參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的勇氣,鼓起他們的自信。本課題主要有以下研究方法: 問卷調(diào)查法:課題組成員對研究對象通過調(diào)查問卷,調(diào)查了解目前學(xué)校在低年級語文課堂教學(xué)中互動(dòng)環(huán)節(jié)運(yùn)行存在的問題。 個(gè)案研究法:在調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上,抽樣個(gè)別研究對象進(jìn)行師生談話交流、生生談話、個(gè)別談心了解等方式調(diào)查低年級語文課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題。 文獻(xiàn)資料:通過研究家庭教育方面有關(guān)的書籍、資料,利用新理念,對語文課堂教學(xué)中師生、生生互動(dòng)活動(dòng)查找理論依據(jù)、指導(dǎo)和實(shí)踐
21、活動(dòng)過程,找出有效互動(dòng)的新策略。 學(xué)生行為研究法:根據(jù)著名心理學(xué)家的理論和學(xué)生表現(xiàn),剖析問題存在的根源和原因,通過學(xué)生的表現(xiàn)和課堂效率,征求學(xué)生的意見,真正讓學(xué)生參與到教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)中來,以便總結(jié)出課堂教學(xué)有效互動(dòng)的好方法。 教學(xué)實(shí)踐法:通過各級各類公開課、交流課,真實(shí)接觸課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的情況,分析師生互動(dòng)存在的誤區(qū),并對典型的語文教學(xué)案例進(jìn)行分析,逐級反饋,及時(shí)調(diào)整,逐步完善。本課題的研究分三個(gè)步驟進(jìn)行: 準(zhǔn)備申報(bào)階段(2019.052019.08) 舉行開題儀式,成立課題研究小組,制定研究計(jì)劃,撰寫開題報(bào)告,制定一系列與課題研究相關(guān)的管理制度,并初步調(diào)查本校研究對象(參與的師生)在低年級
22、語文課堂教學(xué)中互動(dòng)活動(dòng)的效率和面臨的實(shí)際問題。 實(shí)施階段(2019.092020.12) 課題組的成員全面按計(jì)劃展開研究工作,在研究過程中應(yīng)用科學(xué)的方法,探究和分析低年級語文課堂教學(xué)中互動(dòng)環(huán)節(jié)存在的問題,針對問題,尋找解決方法,不斷發(fā)現(xiàn)和及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 課題小組成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班對比教學(xué)、同課異構(gòu)、聽課議課、教研座談等方式,分析和歸納出低年級語文課堂教學(xué)中互動(dòng)存在的實(shí)際問題,廣泛征求語文組同行以及學(xué)生代表的意見,探究出一些行之有效的教育對策。 統(tǒng)計(jì)和分析相關(guān)數(shù)據(jù)和問題,對找出的相關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真分析,結(jié)合各成員的匯報(bào),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法,形成理論成果:小學(xué)低年級語文課堂教學(xué)師生互動(dòng)活動(dòng)的有效策略 總結(jié)階
23、段(2021.012021.04) 整理課題小組的一手資料,召開課題研究小組會(huì)議,小組成員匯報(bào)研究結(jié)果,匯集資料數(shù)據(jù),組織有關(guān)人員撰寫論文和研究報(bào)告可另加頁五、完成課題的可行性分析(限1500字內(nèi))1、已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),主要參考文獻(xiàn)(限填10項(xiàng));2、主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等);3、完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等)。1、 已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評價(jià)(引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況),主要參考文獻(xiàn) 新課程強(qiáng)調(diào)“以人為本”的素質(zhì)教育。而課堂又是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地
24、,因此,如何在課堂中促進(jìn)教學(xué)諸因素有效地互動(dòng)交往,幫助學(xué)生建立主動(dòng)、探究、合作的學(xué)習(xí)模式,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,促使學(xué)生熱于、善于學(xué)習(xí)既是教學(xué)成功的關(guān)鍵,又是學(xué)生以后終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)。 本課題的研究參與者,均在有關(guān)教研刊物上發(fā)表了一些研究成果,對本課題的研究積累了一些基礎(chǔ)資料: 葉永俊老師:教材插圖的若干問題商榷 2017年10月發(fā)表在 散文百家 白長青老師:合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用 2018年5月發(fā)表在新課程 李金霞老師:開發(fā)利用課程資源提高語文教學(xué)質(zhì)量2017年10月發(fā)表在學(xué)周刊 曾秀英老師:構(gòu)建小學(xué)低年級語文高效課堂的策略2017年4月發(fā)表在教育革新 葉燕老師
25、:微課在小學(xué)高年級口語交際教學(xué)中的應(yīng)用策略研究 2019年03月發(fā)表在 新課程2、 主要參加者的學(xué)科教學(xué)背景和研究經(jīng)驗(yàn)、組成結(jié)構(gòu)(如職務(wù)、專業(yè)、年齡等);葉永俊,本科學(xué)歷,一級教師,小學(xué)語文縣級骨干教師,在小學(xué)語文教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),有多篇論文在省級刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng)。白長青,本科學(xué)歷,一級教師,小學(xué)英語縣級學(xué)科帶頭人,在小學(xué)英語教學(xué)方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),有多篇論文在省級刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng),先后多次被評為縣市級優(yōu)質(zhì)課教師。 李金霞,本科學(xué)歷,小學(xué)二級級教師,曾多次獲縣級優(yōu)課榮譽(yù),有豐富的語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)及班主任工作經(jīng)驗(yàn)。 曾秀英,??茖W(xué)歷,一級教師,有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及班主任工作經(jīng)驗(yàn),有多篇論
26、文在省級刊物發(fā)表和獲獎(jiǎng),參與多次市級課題研究工作。 葉燕,本科學(xué)歷,二級教師,從教十一年,有豐富的語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)及班主任工作經(jīng)驗(yàn),曾多次獲縣級優(yōu)課榮譽(yù)及優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號(hào)。 本課題的參與成員都是有豐富教學(xué)、經(jīng)歷的老師,在課堂教學(xué)中多次獲得過市縣級獎(jiǎng)勵(lì),以他們作指導(dǎo),便于及時(shí)取得和總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),便于推廣本課題的研究成果,有他們的參與,將為完成課題研究起到保駕護(hù)航的作用3、 完成課題的保障條件(如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等)。 我校是一所城區(qū)傳統(tǒng)六年制完全小學(xué),學(xué)生1500余人,有32個(gè)教學(xué)班,語文教師15人,設(shè)施設(shè)備齊全,師資隊(duì)伍達(dá)標(biāo),硬件建設(shè)全市前列,教具、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書資料、體育活動(dòng)器材齊全豐富,具備課題研究的外部條件。 我校教師近年來參與了多個(gè)省市課題的研究,學(xué)校語文組各位老師有一線教學(xué)實(shí)踐和研究工作經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的教育科研能力,課題組主要負(fù)責(zé)人和課題組其它成員都是教育教學(xué)第一線的市、區(qū)、校三級骨干,其中有的人員多次擔(dān)任省、市、區(qū)級教科研課題研究,并取得了顯著成果。他們都有很強(qiáng)的教育教學(xué)與教科研相結(jié)合的能力,并作好了對本課題研究的充分準(zhǔn)備工作,這是完成本課題研究的根本保證。 我校具備學(xué)校圖書館,教師閱覽室,學(xué)校擁有二十多臺(tái)教師電腦,供老師隨時(shí)網(wǎng)上查詢資料。我校文獻(xiàn)資料豐富,現(xiàn)代化研究設(shè)備和科
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)的技術(shù)方案
- 瀝青微表處理方案
- 臨床藥物治療學(xué)試題及答案(四)
- 房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法《房地產(chǎn)估價(jià)原則在線測試》模擬卷含答案
- 流動(dòng)人口聚居區(qū)重在綜合治理
- 海洋漁業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展案例
- 海洋虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)探索
- 老百曉二年級家長會(huì)課件
- 2025年青海省醫(yī)藥有限責(zé)任公司招聘考試筆試試題(含答案)
- 老年心梗護(hù)理課件
- 雨季三防測試題及答案
- 高分子鏈結(jié)構(gòu)試題及答案
- T-CESA 1281-2023 制造業(yè)企業(yè)質(zhì)量管理能力評估規(guī)范
- 貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)《自然地理學(xué)理論與方法》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 新形勢下提升消防救援隊(duì)伍指揮員滅火救援能力研究
- 《祝?!贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》《裝在套子里的人》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊
- 2025年浙江省建設(shè)工程檢測技術(shù)人員(地基基礎(chǔ))認(rèn)證考試題(附答案)
- 科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)保節(jié)能設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 治具管理改善
- 生活垃圾分揀技術(shù)的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析
- 實(shí)驗(yàn)室安全應(yīng)急預(yù)案及應(yīng)急措施
評論
0/150
提交評論