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文檔簡介
1、,10* 別餓壞了那匹馬,人教版六年級上冊,新課導(dǎo)入,誠實是做人的美德,但實際上生活中有時也需要善意的謊言?!皠e餓壞了那匹馬”,這句善意的謊言,讓一個孩子能夠心安理得地在書攤上讀書;這句善意的謊言,讓我們看到了一個殘疾青年美好的心靈。現(xiàn)在,就讓我們隨同作者一起去感受這句謊言背后的感人故事。,資料寶袋,紅巖描寫了以江姐為代表的一批共產(chǎn)黨人在監(jiān)獄中頑強不屈,同敵人展開了艱苦卓絕的斗爭的感人故事,重點展現(xiàn)了重慶解放前夕,革命者同敵人進行斗爭的最后一幕。,溜之大吉:偷偷地走開,一走了事。,身無分文:形容非常貧窮。,忐忑不安:形容人心神不安定的樣子。,流連忘返:原指迷戀于游樂,忘了歸去?,F(xiàn)多指留戀美麗的
2、景色或美好事物,舍不得離去。,羞愧:感到羞恥和慚愧。,字詞樂園,詞語解釋,尷尬:處境困難,不好處理。,竭力:用盡全力。,刻骨銘心:比喻牢記在心上,永遠不忘。,囁嚅:憂愁形容說話而又吞吞吐吐,不敢說出來的樣子。,字詞樂園,詞語解釋,一如既往:完全跟過去一樣。,枯蔫:干枯萎縮。,雖然我很淘氣,經(jīng)常惹老師生氣,但老師還是( )地關(guān)心我,特別是老師那滿含期待的眼神,讓我( )。,刻骨銘心,一如既往,字詞樂園,詞語運用,形容助人為樂的詞語,樂于助人,樂善好施,雪中送炭,解囊相助,救死扶傷,詞語積累,字詞樂園,羞愧-,慚愧,依然-,仍然,寬厚-,忠厚,張皇-,慌張,寬厚-,刻薄,張皇-,泰然,強制-,自愿
3、,疑惑-,清楚,奶奶用她那瘦削( xu )的手給我削(xio)蘋果。,近義詞,反義詞,多音字,字詞樂園,小喇叭朗讀開始了,點一點音箱,一起聽。,課文朗讀,邊聽邊想:課文主要寫了什么?,課文朗讀,1.課文主要寫了什么?,主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時,擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬,買下“我”的馬草,讓“我”得以繼續(xù)看書的事。,初步感知,初步感知1,2.課文可以分成幾部分?各部分大意是什么?,第一段(1-11):“我”酷愛讀書,因為沒有錢,經(jīng)常到書攤上白看書,父親發(fā)現(xiàn)后,打了“我”一頓,讓“我”扯馬草換錢去讀書。 第二段(12-18):守書攤的殘疾青年為了讓“我”看書,謊稱自己家里有馬,
4、買了“我”的馬草。第三段(19-27):“我”發(fā)現(xiàn)了殘疾青年的善意的謊言,非常感動。,初步感知,初步感知2,我上小學(xué)五年級那年,學(xué)校不遠處的書攤是我放學(xué)后流連忘返的地方。,流連忘返:寫出了“我”酷愛看書的程度。,重難點解析,重難點1,表現(xiàn)了“我”酷愛讀書,渴望讀書。,偷看書的時候,羞愧不已的我根本不敢回頭去看他那張瘦削的臉。,重難點解析,因為“我”沒有錢,只能偷偷地去殘疾青年的書攤看書,很慚愧,所以不敢回頭看他的那張臉。,重難點2,想看書,又膽怯。,重難點解析,重難點3,當我第二天上學(xué)經(jīng)過書攤,看見他依然寬厚地對我一笑時,我忐忑不安的心才得以平靜。,殘疾青年對“我”寬厚的態(tài)度,表現(xiàn)了他樂于助人
5、的品質(zhì)。,寬容厚道,重難點解析,父親為什么打“我”?,因為殘疾青年靠擺書攤養(yǎng)家糊口,生活不容易,而“我”沒有錢卻去書攤白看書,所以父親打了“我”。,重難點4,重難點解析,我回頭去看愣在輪椅上的他和他手里的那本書,書頁中分明多了幾張毛票。,重難點5,愣:青年沒想到父親會打“我”。,幾張毛票:是父親利用翻書的機會,悄悄夾在書里的。,父親知道青年生活也不容易,所以不光人痛打“我”,同時用實際行動表示對青年的關(guān)心。,“我”變得泰然和從容的原因是什么?你從 中體會到了什么,重難點解析,原因是“我”扯馬草換錢用來讀書,不再白看書。體會到“我”很喜歡讀書,偷著讀書是迫不得已。,重難點6,重難點解析,說明青年
6、想出了幫助“我”繼續(xù)讀書而又不易被“我”發(fā)覺的主意,贊美了青年不計得失幫助“我”讀書的美好心靈。,他先是一愣,繼而眼睛一亮,笑著對我說:“過來,讓我看看你的馬草?!?重難點7,眼睛一亮:表面他想出了幫助“我”的主意。,愣:表明青年知道馬草不好賣。,重難點解析,他盯著姑娘茫然的眼睛,命令道,“聽見沒有?快把馬草提進去!”,重難點8,青年為了讓“我”安心讀書,果斷地讓妹妹收下我的馬草,可見其關(guān)心“我”的良苦用心。,茫然:表明青年知道馬草不好賣,說明碧云沒明白哥哥的意思。,命令:他怕妹妹的遲疑被“我”發(fā)現(xiàn)。,重難點解析,“我巴不得有這樣的好事”一句中“這樣的好事”是指什么?,重難點9,指“我”不用費
7、力找買主就可以讀書了。,重難點解析,文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎?你還看到了誰的善良與美好?,重難點10,不是。父親也很善良。他雖然贊同“我”看書,但是他知道青年生活艱難,就忍痛打了“我”,還不忘把幾張毛票夾到書里。碧云同樣善良。她能配合哥哥把善意的謊言維持下去。,重難點解析,“我扭頭沖了出來,直想哭?!?重難點11,“我”被青年善意的謊言感動,掩飾不住自己的情感。,直想哭:“我”知道事情的真相后非常感動。,通過語言、動作、神態(tài)、心理表現(xiàn)人物的品質(zhì),本文通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫,來表現(xiàn)人物的品質(zhì),突出了人物的性格。,含義:,課文寫殘疾青年關(guān)心“我”讀書;“我”讀紅巖時,他
8、讓“我”“坐下慢慢看”;為了阻止真相暴露,“他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路”,還不惜用“那馬會踢傷你的”來嚇唬“我” 。,運用:,寫作手法,板書設(shè)計,別餓壞了那匹馬,“我”偷看書遭打,賣馬草換錢看書,青年編造善意的謊言,讓“我”讀書,真相大白,令“我”感激,善意的謊言,充滿愛心,關(guān)于讀書的名言,拓展延伸,1.讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干。 (英 培根) 2.讀活書,活讀書,讀書活。 (郭沫若),課堂演練,一、把下列詞語補充完整。 留戀( )( ) ( )( )分文 ( )( )不安 怒目( )( ) ( )( )分說 一如( )( ),忘,返,身,無,忐,忑,圓,睜,既,往,不,由,課堂演練,二、按要求寫句子。,1.父親對我說:“打你不為別的事。都像你這樣白看書,人家怎么過日子?搬運隊的馬車夫需要馬草,你可以扯馬草換錢?!保ㄗ?yōu)榈谌朔Q)_ _ _ 2.有一次背著馬草四處尋找買主。(修改病句) _,有一次他背著馬草四處尋找買主。,馬草,他可以扯馬草換錢。,父親對他說,打他不為別的事。都像他這樣白,看書,人家怎么過日子?搬運隊的馬車夫需要,課堂演練,三、
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