Zoology英語教案

1、 zoology英語教案 aims： ensurethestudentstopronouncethemcorrectly. learnthewordsandtheirusagesbyheart. 一.根據(jù)要求寫出單詞： humour(adj)_surround(n)_assume(n)_ maximum(ant)_upward(ant.)_change(adj)_ adequate(syn.)_adapt(n)_ 二.根據(jù)漢語寫出單詞： 幽默的_半園_明顯的_足夠的_ 去拿_戲弄_心理學(xué)_使反感的_ 適應(yīng)_精確的_澄清_l surroundingadj.周圍的，附近的 thedanceseem

2、edtoexcitethe_bees.這種舞蹈似乎使周圍的蜜蜂興奮起來。 surroundv.環(huán)繞,圍繞 heusedtoliveinalonelyvillage_withmountains.他過去住在一個(gè)四面環(huán)山的偏僻的小村莊里。 4.opposev.反對(duì) adj.opposed（to）與對(duì)照 opposableadj.可相對(duì)的，與其他手指相對(duì)的 oppositeadjadv.對(duì)面的,對(duì)立的,相反的 prep.在對(duì)面的 n.相反的東西 用以上的詞填空： thewomansitting_isadetective. lightisthe_ofheavy. inlondonyoumustdrive

3、onthe_sideoftheroadtochina. iamhereonbusinessas_toaholiday. he_theproposaltobuildanewfactory. otheranimalsexcepttheprimatesdonthave_toessotheycanhardlygraspthingswiththeirfeet. etolight顯露，為人所知cometooneself蘇醒過來 cometooneshelp/aid/assistance/onesrescue趕來幫助某人/救助某人 cometo+number合計(jì)，總計(jì) cometoanagreement/a

4、conclusion/anunderstanding 達(dá)成一致/得出結(jié)論達(dá)成諒解cometosb被繼承 itcomestosbthat(itoccurstosbthat)想起 cometorealize/know/understand開始意識(shí)到了解理解 whenitcomestosth涉及，有關(guān) _thathehadbeenwrongallalong.(他突然想起他一開始時(shí)就錯(cuò)了) _uponhisfathersdeath.(他父親死后他繼承了那棟房子) afteracarefulinvestingation,_(他們最終得出結(jié)論) _.(他債務(wù)總計(jì)五千元) newevidence_.(新的證

5、據(jù)終于顯露出來) whenweareintrouble,hewillalways_.(及時(shí)幫助我們) _thesignificanceofthematter.(我開始意識(shí)到這件事的意義) 6.dot n.小數(shù)點(diǎn)，小圓點(diǎn) v.bedottedwith點(diǎn)綴著，分散theskyisdottedwithstars. homework： 寫出單詞和詞組 1.抓住_2.分辨_3.事實(shí)上_4.再三_ 5.為人所知_6.半圓_7.環(huán)境_8.斜向一邊的_ 9.心理學(xué)_10.適應(yīng)_11.澄清_12.大群_ 根據(jù)要求出單詞： 1.hetoldussuchah_storythatweallburstintolaugh

6、ter. 2.animalsinthezooarenotintheirs_.(環(huán)境) 3.thereweret_offriendstoseehimoff. 4.theprofessorisaspecialistofstudyingacriminalsp_(心理). 5.theweatherisso_(易變)thathehascaughtacold. 6.thewomansittingo_(對(duì)面的)isadetective. 7.theteachertoldhimtof_somechalkforher. 8.thevictimwasabletogiveap_descriptionofthesus

7、pect. 9.thes_cheeredwhenhewonthefirstprize. 10.thesupplyisnota_tothedemand. period2fastreading goals: learnaboutthecommunicationofbees. learnthewaysscientistsusetodoresearch. teachingprocesure: stepone:discussinginpairs. 1.howdopeoplecommunicatewitheachother? 2.howdoanimalscommunicate? steptwo:readi

8、ngandjudging readthetextquicklyanddecidewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse? 1.scientistshaveinterestinhoneybeesbecauseofthe“l(fā)anguage”theyusetocommunicatewitheachother. 2.professorkarlvonfrischbuiltspecialhivesandatransparentwalltoobservebees. 3.afterseeingonesdance,thesurroundingbeesleaveth

9、ehiveandgotofeedingtheplacedirectly. 4.thebeesfromclosefeedingperformawaggingdance. 5.withastop-watch,zoologistscountedthetimebeesusedtoflyfromthefeedingplacetothehive. 6.theexpression“tomakeabeelineforsomeoneorsomething”meanstogoquicklyalongastraightcourseforsomebodyorsomething.” 7.professorvonfris

10、chdidsomuchworkonthecommunicationofanimalsthathewasawardedanobelprizein1973. stepthree:listeningandfilling listentothetapeandreadthetext,thenfilltheformbelow. problemsexperimentsresultsconclusion howtocom- municatethenewstoothers? didthedanceconveymoreinformation? howdidbeestelltheexactdistancetothe

11、feedingplace? cooldbeestelleachothertheexactpositionsofa- feedingplace stepfour:readingandunderstanding readthetextagainandunderlinetheusefulexpressionsandsentences. usefulexpressions: 各種各樣的蜜蜂 群居 彼此交流 令人驚異的方法 對(duì)感到迷惑 把這個(gè)消息傳給 區(qū)分那些蜜蜂 再三 靠近峰巢 使他驚訝的是 表演舞蹈 使周圍的蜜蜂興奮起來 模仿他的動(dòng)作 傳達(dá)信息 看到奇妙的景象 仔細(xì)觀察 被人所知 剩下的問題 獲取更

12、多的數(shù)據(jù) 對(duì)蜜蜂行為的充分描述 被授予諾貝爾獎(jiǎng) 把標(biāo)上紅色 走直路，走近路 成群結(jié)隊(duì)的跟在后面 一個(gè)接一個(gè) sentences: 最使科學(xué)家感興趣的是蜜蜂。（強(qiáng)調(diào)句） 很顯然，這種舞蹈告訴蜜蜂食物所在的位置。（主語從句） 喂食處越遠(yuǎn)，舞蹈的速度越慢。 homework： learnthelanguagepointsbyheart. period3carefulreading teachingaims:graspthelanguagepointsandsomeusefulsentencesofthetext. teachingprocedures step1.revision trytodesc

13、ribetheexperimentsvonfrischusedtofindoutifthebeescommunicatethepositionofthefood. step2.languagepoints 1.spend(in/on)doingsth. 花費(fèi)時(shí)間（金錢）做某事 （1）cost表示“花費(fèi)（多少錢）”“需要（多少錢）”，主語一般是表示所買東西的名詞，不能是表示人的名詞 sth.costsmoney/costoneslife atthecostof以為代價(jià) （2）spendmoneyon和paymoneyfor都可用來表示花錢買東西 （3）take和spend在表示“花費(fèi)（時(shí)間）”時(shí)

14、所用的句型不同 take常用于: ittakes(sb.)+time+todosth. it是形式主語，不定式是真正的主語。 spend常用于:spendtime(in)doingsth./spendtimeonsth. 主語是人，注意介詞in后面是v.-ing的形式，in可省去，on后面通常是名詞 2.something后面的句子“hehadnoticedagainandagain”為定語從句，省去了“that”. 3.inashorttime立刻，很快aheadoftime提前 atanytime隨時(shí)atonetime從前 attimes偶爾，有時(shí)manyatime多次，屢次 innoti

15、me立刻，馬上atatime一次 timeaftertime=timeandtimeagain屢次 4.toonessurprise=tothesurpriseof令驚奇的是 toonesdelight(joy)使高興的是 toonessorrow使悲傷的是 5.overandoveragain一次又一次 overandoveragaintimeandtimeagain manyatimetimeaftertime 6.faraway用作表語或狀語 far-away用作定語 farawayfrom只表示距離 farfrom除了表示距離的“遠(yuǎn)離”之外，還有“遠(yuǎn)遠(yuǎn)不，完全不，決非”之意，后接名詞、

16、動(dòng)名詞或形容詞。farfromperfect/satisfactory/thetruth theydontlivefar(away). theyliveatafar-awayplace. theschoolisfar(away)frommyhouse. imfarfrom(being)happyinmypresentjob. 7.the+比較級(jí)， the+比較級(jí) (1)”(從句)the+adj./adv.的比較級(jí),(主句)the+adj./adv.的比較級(jí)”這種句型表示前者和后者在程度上同樣增加或同樣減少， 要注意這一句型中的“the”并不是冠詞，前面的“the”是關(guān)系副詞，有“byhowmu

17、ch”之意；后面的“the”是指示副詞，有“bysomuch”之意，前面是狀語從句，后面是主句，前后呼應(yīng)， 表示“越就越”愈是,則愈是” 注此結(jié)構(gòu)中的比較級(jí)可以是形容詞，也可以是副詞，主句如用一般將來時(shí)，前面的狀語從句通常用一般現(xiàn)在時(shí)代替一般將來時(shí)。 thesooneryoubeginyourwork,thesooneryouwillfinishit. 你越早開始工作，就越早完成它。 themorehethoughtofit,thehappierhefelt. 這件事他越想越高興。 (2)此外，該句型可省略的成分較多，不僅后面出現(xiàn)的與前面相同的成分可以省略，當(dāng)主語、謂語等在一定的情景或場(chǎng)合中意

18、思明了時(shí)，也可以省略不用,這種情況在口語中尤其常見。 themore,thebetter.多多益善。 thesooner,thebetter.越早越好。 etolightvi.顯露，為人所知 hispastcametolight. =hispastwasbroughttolight. 9.remainvi.剩余，殘余 辨析remain與stay 當(dāng)remain和stay作“保持，(人)留下“講時(shí)，可以互換。 當(dāng)表示“剩下、還有”時(shí),通常只有remain,不用stay 當(dāng)表示“暫住”時(shí)，用stay,不用remain. istayinahotelwheniwasinbeijing. 在北京時(shí)我住旅

19、館。 muchworkremainsundone/tobedone.還有大量的工作未做。 10.itispossibletodo干事是可能的 可能性 probablelikelypossible 11.makeabee-lineforvt.走近路，前往，一直走向 thehungryboymadeabee-lineforhisdinner. 那個(gè)饑餓的男孩直奔回家吃飯。 period4integratingskills teachinggoals: 1.reviewtheusefulexpressionslearntinthisunitbypractice. 2.talkaboutanimals

20、andanimalbehavior. teachingprocedures: step1.revision checklanguagepointsbygivingadictation. step2.fastreading inwhatwaysarethehigherprimates,forexamplechimpanzees,similartohumanbeing?howaretheydifferent? step3.detailedreading usetheinformationinthetexttocompletethechartbelow.giveexamplesandcharacteristicsforeachtypeofanimal. primatesotheranimals higherprimateslowerprimates monkeysapes newworldprimatesoldworldprimates step4.languagepoints 1.arebetterthanotheranimals是比較級(jí)表最高級(jí)的用法 (1)比較