.蘋果里的五角星(第二課時(shí))

1、5 蘋果里的五角星,讀好下列詞語： 攔腰 生疏 幼兒園 循規(guī)蹈矩 圖案 感觸 五角星 鮮為人知 魅力瞧見橫切面,常 客,差不多每天都要跑來向我報(bào)告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)。,小男孩（ ）地說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。” “我知道里面是什么。”我瞧著他說，心里想： （ ） 小男孩（ ）地說：“不，你不知道的，還是讓我來切給你看吧?！?小男孩（ ）地說：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”,小男孩神秘地說：“大哥哥，我要讓你看看里面藏著什么。” “我知道里面是什么?！蔽仪浦f，心里想：不就是顆蘋果核嘛！ 小男孩一本正經(jīng)地說：“不，你不知道的，還是讓我來切給你看吧?！?

2、小男孩自豪地說：“大哥哥，看哪，里頭有顆五角星呢！”,真的，從橫切面看，可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。,真的,果然,清晰,果然 竟然 1、 昨天天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，（ ）今天一大早就下起了大雨。 2、小明為了一句話，（ ）動(dòng)手打了浩浩，真不應(yīng)該！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，

3、總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，

4、總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,我見過許多人切蘋果，他們對(duì)切蘋果都不生疏，總是循規(guī)蹈矩地按通常的切法，把它們一切兩半，卻從未見過還有另一種切法，更沒有想到蘋果里還隱藏著“五角星”！,通常的切法,小男孩的切法,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)

5、在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給

6、我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,使我深有感觸的是，這鮮為人知的圖案竟有這么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么是創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。,這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴我們：創(chuàng)造力往大處說就是打破常規(guī)的思維方式。,曹沖稱象、最佳路徑、 司馬光砸缸,資料 有兩個(gè)小報(bào)童在車站賣報(bào)：一個(gè)報(bào)童賣報(bào)沒有什么與眾不同，賣出一份報(bào)紙，收回一份報(bào)款，賣出多少，收回多少；另一個(gè)報(bào)童的賣報(bào)的方式卻大不一樣，他不停地把手中的報(bào)紙一一往候車乘客的手中塞，而并不急于收受報(bào)款，等手上報(bào)紙沒了，他再一一回收?qǐng)?bào)款。同樣是在車站賣報(bào)度日，