




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、從粗糙封閉走向情理開放,敘事體任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作指導(dǎo),高考作文命題軌跡,“話題”作文,“材料”作文,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文,“標(biāo)題”作文,“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”內(nèi)涵,1.體式驅(qū)動(dòng):體裁 2.內(nèi)容驅(qū)動(dòng):以小見大,問題的對(duì)立性,內(nèi)容的指向性,情 感的導(dǎo)向性, 論說的思辨性,策略的操作性。 3.思維驅(qū)動(dòng):簡(jiǎn)單粗糙認(rèn)知深化。具體情況具體分析。人文精神、社會(huì)責(zé)任、公民意識(shí)。概念辨析,多維度,思辨性、探究性 4.對(duì)象驅(qū)動(dòng):“個(gè)案分析”原則內(nèi)容(人、事)指向性 明確并完成寫作任務(wù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文的第一要?jiǎng)?wù)!,關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、
2、寫作能力,特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料,在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文,所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。 與以往傳統(tǒng)作文不同的是,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求,更加明確、單一。考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,在多維度的比較中說理論證。,【2015年全國(guó)課標(biāo)1卷】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話,家人屢勸不改,女大學(xué)生小陳迫于無奈,更出于生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后,依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰,并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些質(zhì)疑,經(jīng)媒體報(bào)道后,激
3、起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義,選好角度,確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。,【2015年全國(guó)課標(biāo)卷】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人:大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊
4、嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。,【2014全國(guó)高考I卷】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 “山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后,相關(guān)的思考還在繼續(xù)。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。,【官方言論】為了解決材料作文宿構(gòu)和套作的問題,今年部分作文題在設(shè)計(jì)過程中,承繼自主空間大、立意
5、角度多元等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的同時(shí),在避免套作、宿構(gòu)方面進(jìn)行了新的嘗試和探索。 如:全國(guó)新課標(biāo)甲卷、乙卷作文都在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫作欲望的基礎(chǔ)上,通過增加任務(wù)型指令,著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作的功能,增強(qiáng)寫作的針對(duì)性,使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,在多維度的比較中說理論證。,任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,材料通過增加任務(wù)型指令,發(fā)揮材料引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能,使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念,在多維度的比較中說理論證。 如全國(guó)一卷要求考生給“女兒舉報(bào)”事件相關(guān)方寫信來入情入理地談問題、講道理。 全國(guó)二卷要求考生在深入思考“當(dāng)代風(fēng)采人物”推選標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu), 都引導(dǎo)考生就一個(gè)具體明確的任務(wù)來寫作,從而更有效地規(guī)避
6、套作和宿構(gòu),實(shí)現(xiàn)寫作能力在應(yīng)用層面的考查。,任務(wù)型寫作的命題方向,將“一點(diǎn)四面”滲透于作文之中,是試題立意的方向。高考語文突出體現(xiàn)高考內(nèi)容改革方向,堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”(以立德樹人為重點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新能力等四個(gè)方面),通過形成“一點(diǎn)四面”實(shí)現(xiàn)高考語文的育人導(dǎo)向。 全國(guó)一卷作文女兒舉報(bào)父親開車打電話,引導(dǎo)學(xué)生樹立并踐行正確的法制觀念; 全國(guó)二卷作文材料中的三個(gè)候選人,與科技創(chuàng)新、邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、提高全民文化素養(yǎng)、建設(shè)美麗中國(guó)等當(dāng)代人的夢(mèng)想相呼應(yīng),滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。,【2015年全國(guó)課標(biāo)卷】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當(dāng)代
7、風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人:大李,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁“。 這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。,常用結(jié)構(gòu)模式: 引 簡(jiǎn)潔(簡(jiǎn)引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明) 議 充分(正反對(duì)比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)) 聯(lián) 緊扣(明析
8、原因、直指危害、闡明意義) 結(jié) 點(diǎn)題(尋找對(duì)策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作內(nèi)容: 1、析材料 2、論危害 3、挖根源 4、提辦法 5、聯(lián)現(xiàn)實(shí) 6、作結(jié)論(作呼告),閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。 (60分) 地鐵上,一男隨地吐痰遭到指責(zé)后,竟不停地用污言穢語和乘客們對(duì)罵。一黑衣壯漢忍不住,撥開人群走到 “吐痰男”跟前踢去一腳,吐痰男頓時(shí)安靜下來,一語不發(fā)。此時(shí),有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”:“打人是不對(duì)的?!备嗟娜藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后,引起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn),表明你
9、的態(tài)度,闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,標(biāo)題自擬,完成寫作任務(wù)。,再認(rèn)知術(shù)語(關(guān)鍵詞)推介:認(rèn)可:樸素正義感(不具私人目的) 一定限度內(nèi)的暴力 裹挾正義色彩的暴力 中性:具體個(gè)案 認(rèn)知水平 底線共識(shí) 不認(rèn)可:語言暴力 肢體暴力 輕微暴力 流氓暴力 反文明,黑衣人當(dāng)降降火 行俠亦要仗義 黑衣男的正義可以更具溫情 飛腳何如面巾紙 理性對(duì)話行不通,怎么辦? 痛打癩皮狗,“黑衣男”的正義可以更具溫情,男子地鐵車廂內(nèi)隨地吐痰遭女士指責(zé)后反用污穢語言辱罵,連身邊的小孩和老人都毫不顧及,終被黑衣壯漢踢腳教訓(xùn)。事件發(fā)生后,義憤填膺者有之,拍手稱快者亦有之。但無論何種反應(yīng),都意味著正義
10、尚在、公道猶存。這正是這一事件讓人欣慰的地方,讓人能觸摸到人性溫暖的地方。(出任務(wù)) 按理,出腳傷人以暴制暴等反文明的行為總是不對(duì)的,但民調(diào)顯示,認(rèn)為“黑衣男”該踢的占近七成,原因就在于“黑衣男”的“暴”并非簡(jiǎn)單的“暴”,至少是在特定情境下特殊時(shí)間里可控狀態(tài)下的“暴”,是輕微暴力,而非流氓暴力,是一定限度內(nèi)可控范圍下且裹挾著正義與公道色彩的暴力。(概念厘定與概念區(qū)分) 為什么說“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢?在近于失控的情況下,面對(duì)一個(gè)基本素養(yǎng)嚴(yán)重缺失又無法明理的人,道德約束乏力,法制管教艱難,選擇“暫時(shí)性輕暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路徑,這可能正適合他當(dāng)下的認(rèn)知水平。“黑衣
11、男”暴力的動(dòng)機(jī)是想控制局勢(shì),結(jié)果也達(dá)到了目的;程度上有分寸,那一腳的效力連輕傷的級(jí)別都達(dá)不到,且毫無窮追猛打之勢(shì),旨在局勢(shì)的掌控,所以,盡管這種具有正義色彩的暴力依然是反文明的,不能被提倡和被鼓勵(lì),卻可以被理解。與“理中客”相比,人們的情感更激賞“黑衣男”,這既是人性光亮的所在,更是正義與公道本身的力量體現(xiàn)。為“黑衣男”設(shè)身處地所想的這份“情”只要建立在對(duì)社會(huì)公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上,都可以被理解。(比較公道色彩和反文明),這不是替“黑衣男”開脫,身具正義的勇士也無需別人擔(dān)責(zé)。整個(gè)事件中我反而覺得“吐痰男”才是最可憐、最值得同情的一個(gè)。不能隨地吐痰、不在婦幼老弱面前大聲辱罵,這連幾歲
12、大的孩子都熟知的常理,“吐痰男”卻渾然不覺,且似乎“理直氣壯”,可見受弊之深。顯然,與正常人相比,“吐痰男”有太多的教育缺失,這種缺失是一種不公平,因?yàn)樗艽蟪潭仍从谏鐣?huì)的各種因素。心理上的病痛較之身理上的病痛更嚴(yán)重,更凄慘。既如此,社會(huì)就有責(zé)任幫助他,而不是在道義上遺棄他。(吐痰男的可憐) 所以,當(dāng)?shù)匚拿鬓k如果不把工作止于發(fā)發(fā)文件,寫寫總結(jié),至少遇到特殊個(gè)案時(shí)能走出戶外,協(xié)同“黑衣男”一起上門服務(wù),握手言和,并曉之以理,動(dòng)之以情,幫吐痰男彌補(bǔ)缺失的禮儀知識(shí),甚至解決他生活上的一些困難,相信“中國(guó)制造”的將不再是被網(wǎng)友定性的“渣男”,這稱謂,畢竟擱誰頭上都不好受。若是“正義”之上更有“溫情”彌
13、漫,于公于私都將是好事。(領(lǐng)導(dǎo)干部怎們做更具溫情) 對(duì)于“過失者”,要具體情況具體分析。人性都是從肉里長(zhǎng)出來的,特定情況下的激憤或沖動(dòng),也有可能是人性的溫暖之處,沒有必要上綱上線。倘能握手言和,并最終使人性歸良,就是美的呈現(xiàn)。出手是被動(dòng)無奈,握手方為主動(dòng)建構(gòu),既打之,則安之。細(xì)致走心的工作,不應(yīng)只止于壓倒,還要安撫,治病還得救人,這就需要出手后的握手。握手是智慧、善意與溫情的表達(dá),是人生的大胸懷,大境界。(普通人碰到該怎么做更具溫情),“黑衣男”的正義可以更具溫情,概括材料,明確任務(wù) 概念厘定與概念區(qū)分 比較公道色彩和反文明 黑衣男的做法盡管具有正義色彩的暴力依然是反文明的,不能被提倡和被鼓勵(lì)
14、,卻可以被理解。因?yàn)橹灰⒃趯?duì)社會(huì)公序的維護(hù)與人性最深沉的愛的基礎(chǔ)上,都可以被理解。 吐痰男其實(shí)挺可伶的,社會(huì)就有責(zé)任幫助他,而不是在道義上遺棄他。 生活中碰到類似吐痰男,怎們做更具溫情 握手是智慧、善意與溫情的表達(dá),是人生的大胸懷,大境界,痛打落水狗 面對(duì)因隨地吐痰受指責(zé)又用污言穢語與乘客對(duì)罵的男子,黑衣壯漢踢起一腳終于令對(duì)方消停。此舉或許站不上道德的制高點(diǎn),但針對(duì)時(shí)人時(shí)事卻可稱明智。見到撒潑亂咬的“癩皮狗”,痛打是最有效的方法。(起:概括材料+明確任務(wù)) 在地鐵上隨地吐痰在先,受指責(zé)謾罵在后,此吐痰男之行徑可謂無賴;當(dāng)壯漢上前踢起一腳后又偃旗息鼓默不作聲何其猥瑣!如此不懷公德心又如此欺軟
15、怕硬之徒,言語指摘與道德詰問加之于斯估計(jì)都難以奏效,可行之道怕是只剩下威懾一途??呻S地吐痰與謾罵他人又未構(gòu)成違法行為,法律手段必然走不通,怎么辦?如此看來,黑衣壯漢的臨人一腳算是極簡(jiǎn)有效的解決問題的辦法。(承:厘清概念+必要性) 魯迅先生在墳中有過這樣的比較:“犯而不校是恕道,以眼還眼以牙還牙是直道,多數(shù)中國(guó)人卻陷入了枉道:不打落水狗,反被狗咬?!彪m說先生教我們將恕之一言終身行之,可地鐵這等公共場(chǎng)所,不是每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)維護(hù)嗎?,一口濃痰吐下,污了地面不說,誰知道吐痰者身上有無傳染???至于大操污言穢語與他人對(duì)罵,更是臟了全車人的耳朵此等癩皮狗,不加以痛打又待如何?(轉(zhuǎn):引名言+重要性),對(duì)
16、待不同的人就該采取不同的解決方法,與圣人講圣人之理,與潑皮講潑皮之道,依人論事,簡(jiǎn)明高效。我們可以想象,若是無人插手,任吐痰男猖獗,一趟地鐵下來勢(shì)必有眾多乘客要受池魚之殃。如此癩皮狗,誰知他下一刻槍口要對(duì)準(zhǔn)誰?再?gòu)男Ч麃砜?。一腳過后那吐痰男不是立刻安靜老師實(shí)嗎?不管此腳是否符合道義,至少乘客們重獲清凈,如此看來,此腳甚妙! (轉(zhuǎn):談危害+重要性) 有勸架的乘客指責(zé)黑衣男“打人是不對(duì)的”,此言雖不虛,可每回出現(xiàn)痛打癩皮狗之聲都有,真的公論者在那兒“勿報(bào)復(fù)”呀、“要仁恕啊”、 “勿以惡報(bào)惡呀”等大嚷好人或以為然,而“癩皮狗”于是得救,但他得救以后,無非以為占了便宜,何嘗改悔?故而,面對(duì)此等潑皮,忠
17、恕之道尚可以緩緩,最粗暴的方法反而最有效。(轉(zhuǎn):談危害+重要性) 世間有萬家人口,當(dāng)仁義感化已是無效之后,以其人之道還治其人之身便值得一試。痛打一頓落水狗,便能使癩皮狗不咬不叫,何樂而不為?(合) (一類上56),痛打落水狗 起:概括材料+明確任務(wù) 承1:厘清概念+必要性 轉(zhuǎn)1:引名言+重要性) 轉(zhuǎn)2:談危害+重要性 轉(zhuǎn)3:談危害+重要性 合:當(dāng)仁義感化已是無效之后,以其人之道還治其人之身便值得一試。痛打一頓落水狗,便能使癩皮狗不咬不叫,何樂而不為?,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí), 這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注,有人為陳阿姨點(diǎn)贊,有人為
18、目擊市民點(diǎn)贊,也有人為大媽點(diǎn)贊。 對(duì)于以上三類人,你更傾向?yàn)檎l點(diǎn)贊?請(qǐng)綜合材料的內(nèi)容及含義,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;800字以上,不要套作,不得抄襲。,試題中的任務(wù)型指令非常具體明確,要求考生選出要點(diǎn)贊的一方來組織成文。以下為參考理由: 為陳阿姨點(diǎn)贊:可以從她對(duì)工作盡職盡責(zé)、隱忍的性格等方面來寫。 為目擊市民點(diǎn)贊:可以從他們敢于維護(hù)正義,給社會(huì)正能量等方面來寫。 為大媽點(diǎn)贊:可以從其知錯(cuò)就改方面來寫。,環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨在打掃衛(wèi)生時(shí),遭到正在旁邊健身器材上做仰臥起坐的一位大媽的辱罵,她罵陳阿姨影響她鍛煉身體。其他市民趕緊勸阻,陳阿姨也沒還嘴,還用掃帚將
19、健身器材下面的最后一點(diǎn)樹葉掃起來。這一下徹底激怒了大媽,她奪過陳阿姨手中的掃帚,用腳踩斷,并用力向陳阿姨的手上和腳上敲去。陳阿姨見況跑開,大媽追趕時(shí)被其他市民攔下,但她竟撥110稱“農(nóng)民工打人”,徹底看不下去的市民直接把她團(tuán)團(tuán)圍住,等待給警方作證。在警方和目擊市民的勸說下,大媽承認(rèn)了錯(cuò)誤,并給了陳阿姨3000元的賠償金。這件事經(jīng)媒體曝光后引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注,有人為陳阿姨點(diǎn)贊,有人為目擊市民點(diǎn)贊,也有人為大媽點(diǎn)贊。,維護(hù)正義,讓社會(huì)充滿正氣 社會(huì)發(fā)展需要正義感,我們都希望生活在一個(gè)充滿正氣的社會(huì)中。在環(huán)衛(wèi)工人陳阿姨遭晨練大媽辱罵、追打的事件中,相較于陳阿姨的隱忍,大媽的知錯(cuò)能改,我們更應(yīng)為目擊市民
20、的正義之舉點(diǎn)贊。 “忍得一時(shí)之氣,免得百日之憂”。不可否認(rèn),陳阿姨的隱忍是對(duì)他人的包容,對(duì)自己的善待;是一種風(fēng)度,也是一種為人的智慧。晨練大媽的辱罵與追打,缺乏的便是這種隱忍的精神,還顯得蠻不講理,折射出國(guó)人對(duì)待事情少一分從容與淡靜,充滿的往往是浮燥之氣;然而在他人的勸說與教育下,她能承認(rèn)錯(cuò)誤并給與賠償,體現(xiàn)了知錯(cuò)能改的精神,也值得大家的肯定。但陳阿姨與大媽身上體現(xiàn)的閃光點(diǎn),在圍觀市民的義舉面前,似乎又顯得黯淡了些。他們積極,教師下水作文,的勸阻和主動(dòng)“等待給警方作證”,既讓無辜的陳阿姨脫離尷尬,不受冤枉,又彰顯了社會(huì)正氣,弘揚(yáng)了社會(huì)正能量。因此,我認(rèn)為熱心市民的正義之舉更應(yīng)贏得大家的盛贊。
21、在我們生活的現(xiàn)實(shí)中,“各人自掃門前雪,哪管他人瓦上霜” “事不關(guān)己,高高掛起”這樣的事每每見諸報(bào)道:看到老人摔倒了,很多人過來湊熱鬧,可就是沒人去把老人扶起來;看到地上有個(gè)皮包,很多人也只是把它占為己有,沒人去追問是誰的包;看到以強(qiáng)欺弱的事情,也沒人敢敢去制止。這些現(xiàn)象,也是正義缺失的縮影。而目擊市民的行為,猶如冬日里的一縷暖陽,給人予溫暖,給人以希望,讓社會(huì)充滿正義之氣,讓人性之光熠熠生輝。,培根說:“哪里有正義,哪里就是圣地?!苯?jīng)濟(jì)日益繁榮的社會(huì),需要正義;建立和諧人文的社會(huì),更需要正義。方舟子不畏強(qiáng)勢(shì),弘揚(yáng)正氣,勇于學(xué)術(shù)打假,使科學(xué)界、教育界、新聞界等領(lǐng)域的學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象有所收斂;柴靜,始
22、終懷有一顆熾熱的扶持弱者的心靈,她個(gè)人出資拍攝的紀(jì)錄片穹頂之下,正是想從公眾健康的角度喚醒公眾的環(huán)保意識(shí),同樣彰顯了正義之氣,值得敬佩。目擊市民的正義之舉正是他們精神的體現(xiàn),踐行著對(duì)他人的關(guān)愛,維護(hù)著社會(huì)正氣,努力使我們所生活的社會(huì)環(huán)境成為一片“圣地”。,生活中存在著是是非非,我們要像熱心市民那樣認(rèn)清是非,辨別是非,按正確的認(rèn)識(shí)去行動(dòng)。在面對(duì)是非時(shí),保持清醒和獨(dú)立;在面對(duì)“權(quán)勢(shì)”時(shí),能不委曲求全;在利益沖突時(shí),勇于主持公道。正義就是要尊重人權(quán),當(dāng)不正義的事情發(fā)生在我們身上,我們能夠奮起抗?fàn)帲豢吹讲徽x的事情發(fā)生在他人身上,我們能夠聲援、救助。 讓我們每一個(gè)人在心中根植正義,堅(jiān)持正義,維護(hù)正義,
23、讓社會(huì)充滿正氣!,說理方向: 不停留在簡(jiǎn)單粗糙的表態(tài) 分析事件背后人性善惡的根源 挖掘潛藏于事的因果得失 尋找改良社會(huì)的良藥 說理原則: 傾訴自己,聆聽他人;深入分析,表達(dá)善意; 不在壓倒,重在厘清。,總結(jié),總結(jié):國(guó)家課標(biāo)卷應(yīng)達(dá)成的寫作要求,1從寫作材料到任務(wù)指令 2從簡(jiǎn)單論證到入情入理的說服 3從粗糙的表態(tài)到深入的理由闡述 4從封閉的自圓其說到開放的文明交流 5從替圣賢教訓(xùn)人說神話說套話到表達(dá)自己的思考辨析說人話說真話說貼心話,1、【2014全國(guó)高考1卷】閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 “山羊過獨(dú)木橋”是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。規(guī)則是,雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決,同時(shí)相向而行
24、,走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋,能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。因此習(xí)慣上,雙方相遇時(shí),會(huì)像山羊抵角一樣,盡力使對(duì)方落下橋,自己通過。不過,今年預(yù)賽中出現(xiàn)了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時(shí),互相抱住,轉(zhuǎn)身換位,全都順利過了橋。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。事后,相關(guān)的思考還在繼續(xù)。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 敘事體材料 沒有明確的寫作任務(wù)指令,寫作者可以隨心所寫,可以寫得自由寬泛。,2、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電
25、話,家人屢勸不改,女大學(xué)生小陳迫于無奈,更出于生命安全的考慮,通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親;警方查實(shí)后,依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰,并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊,也引發(fā)一些質(zhì)疑,經(jīng)媒體報(bào)道后,激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義,選好角度,確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。 敘事體新材料作文,幾層推進(jìn): 第一層是23歲的女大學(xué)生舉報(bào)父親開車打電話這一核心事件; 第二層是警方對(duì)父親給予處罰,及之后對(duì)這起事件將私信公開到
26、官方微博,使之變?yōu)楣娛录?第三層是網(wǎng)友和媒體的加入,使這件事引發(fā)更大范圍的討論。這就使材料有了不同維度的討論空間。 事件的敘述是推進(jìn)的過程,推進(jìn)的過程又是矛盾展開的過程,這樣寫作者有了多維的寫作空間。,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人:大李智明,篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新,為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn),率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王,愛崗敬業(yè),練就一手絕活,變普通技術(shù)為完美藝術(shù),走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠之路。小劉,酷愛攝影,跋山涉水捕捉世間美景,他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆:“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)
27、愁”。 這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。 敘事體新材料+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。 就是在原來的基礎(chǔ)上,再加一個(gè)具體寫作任務(wù)指令。,寫作要求: 【2014全國(guó)高考】 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 【2015全國(guó)高考1卷】 對(duì)于以上事情,你怎么看?請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信,表明你的態(tài)度,闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含義,選好角度,確定立意。完成寫作任務(wù)。明確收信人,統(tǒng)一以“明華”為寫信人,不得泄露個(gè)人信息。
28、【2015全國(guó)高考2卷】 這三人中,你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。,大勢(shì)所趨,當(dāng)務(wù)之急是去適應(yīng) 寫作對(duì)象更明晰 這樣寫作文學(xué)生不會(huì)說空話,審題的門檻是更低些吧,離題偏題的危險(xiǎn)也降低了 文采這塊好像有點(diǎn)弱化的感覺 覺得出彩的作文是條理清晰的或是說理能動(dòng)情的 這樣作文比較難勝在文采上,更勝在說理上。原先裝飾性強(qiáng)的作文要吃虧了 學(xué)生需要具備較強(qiáng)的分析問題的邏輯性,更強(qiáng)化條理性和深刻性 為題而寫,為任務(wù)而寫,所以,一切寫法要圍繞具體的試題與任務(wù)。試題不同,任務(wù)不同,思維與表達(dá)就不會(huì)完全一致。 但有
29、一點(diǎn)可以肯定,即學(xué)生要有想法、有主見、會(huì)分析、懂表達(dá)。,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 近期,中央電視臺(tái)推出“你覺得生命中最好的時(shí)光是什么”的專訪:老王說,科學(xué)無止境,我每天給國(guó)家做出一點(diǎn)貢獻(xiàn),讓國(guó)家有進(jìn)步,這就是最好的時(shí)光;小劉說,和大家一起熬夜制作機(jī)器人參加比賽,便是最好的時(shí)光;大李智明說,最好的時(shí)光莫過于一片寂靜的林蔭道,一杯咖啡,一本書,聽著悅耳的鳥鳴,靜靜品讀一下午。 這三種“時(shí)光”,你認(rèn)為哪種“最好”?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。,事件的選擇,多是有過程,有爭(zhēng)議,能貼近學(xué)生
30、,又有時(shí)代感。 當(dāng)然還要符合“一點(diǎn)四面”: 加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、 依法治國(guó)、 中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力 看來將來的考題不擔(dān)心偏題,擔(dān)心偏激。,潛心于學(xué)術(shù) 造福于未來 【第1段】人生之路,以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的生活,亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價(jià)值,我尤為欣賞大李智明,認(rèn)為他的人生最具風(fēng)采。 起:緊扣寫作任務(wù),表明自己看法,提出明確判斷。 第1段,貴在表明態(tài)度。即算任務(wù)開始。 亮觀點(diǎn),入題快 【第2段】不可否認(rèn),愛崗敬業(yè),勤于奉獻(xiàn),變普通技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采,他讓我們看到,平凡如你我的小人物,也可以通過潛心所熱愛事業(yè)的創(chuàng)造,為人生延展與增添
31、價(jià)值;酷愛攝影,跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著,將青山悠悠,流水深深的美景定格于鏡頭瞬間,帶給人們以美的感受。這樣的人生,同樣具有風(fēng)采。 (轉(zhuǎn)先肯定其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn),扣住題干中的“任務(wù)”。) 這就是“圓”,不偏離任務(wù)。,【第3段】但是,我還是認(rèn)為大李智明最具風(fēng)采。在他的身上,體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向,一往無前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪,志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下,人們往往為了一紙文憑,一個(gè)空名爭(zhēng)得頭破血流,而像大李智明這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。 轉(zhuǎn):運(yùn)用因果分析中的“原因分析”與“背景分
32、析”,分析大李智明“最具風(fēng)采”的理由,評(píng)析,闡明自己看法。 注意,是“闡述自己的看法”。 這里就有了思考、權(quán)衡。 大段大段事實(shí)論據(jù)顯然已不適合這樣的文章,應(yīng)概括和精到,類似和反類事例才好。,【第4段】我們的社會(huì),需要“老王”們用精妙的技藝增添精致,需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李智明”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究,我們就很可能被禁錮在當(dāng)代截面上,難以博古通今,繼往開來。我們的國(guó)家,亦可能失去創(chuàng)新帶來的無限發(fā)展動(dòng)力與潛力。大李智明依靠篤學(xué)敏思,矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)問,尋得生命科學(xué)的奧秘,無愧于先人,造福于后世,這樣的人,又怎能不具風(fēng)采? 第4段又是用何種思維? 對(duì)比、還有因果分析
33、、功能分析、假設(shè)分析 承:假設(shè)分析(因果分析中的“結(jié)果分析”),緊扣“學(xué)術(shù)”一詞,分析大李智明的“最具風(fēng)采”的理由。) 假設(shè)分析即是因果分析中的“功能分析”(結(jié)果分析)。 利與弊、好與壞、優(yōu)與劣,【第5段】宋儒張載“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李智明的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李智明身上得到彰顯。大李智明用努力與拼搏,用理想與信念,用堅(jiān)守與堅(jiān)持,用熱愛與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人生之路。這樣的人,自然熠熠閃光;這樣的人生,注定風(fēng)采無限! (承從歷史層面,緊扣“科學(xué)”一詞,運(yùn)用例證法和因果分析,進(jìn)一步分析
34、大李智明的最具風(fēng)采) 引證法、例證法出現(xiàn)了,都只是一句帶過,還是回到大李智明身上,并未喧賓奪主! 同類事例反復(fù)渲染,加強(qiáng)本例例證 扣住兩者的相似點(diǎn) 大李智明可貴在哪;社會(huì)需要這種精神;這種精神與歷史接軌!,【第6段】從時(shí)間的長(zhǎng)河來看,每個(gè)人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙為疆,光明也不過是局促的一隅。但是,人之為人的偉大,就在于我們可以依靠無限的創(chuàng)造與熱愛,探索生命的奧秘與科學(xué)的精彩,超越時(shí)間與生命的界限,為后世留下無限的財(cái)富。大李智明潛心學(xué)術(shù),他的人生極具風(fēng)采! 承:緊扣“貢獻(xiàn)”一詞,運(yùn)用因果分析,從人的存在價(jià)值層面,再次分析大李智明的最具風(fēng)采) 【第7段】我愿如大李智明,潛心于學(xué)術(shù),造福于
35、未來! (合重申論點(diǎn),結(jié)束全文。),【文章展開思維框架】,1.起提出論點(diǎn),開啟全文。 2.轉(zhuǎn)肯定其他兩個(gè) 3.轉(zhuǎn)肯定更具風(fēng)采的一個(gè)(原因分析、背景分析) 4.承分析最具風(fēng)采(比較分析、結(jié)果分析) 5.承分析最具風(fēng)采(例證法、因果分析) 6.承分析最具風(fēng)采(因果分析) 7.合重申論點(diǎn),結(jié)束全文。 主體分析部分兩轉(zhuǎn)三承,起承轉(zhuǎn)合,古人寫詩似乎也是這樣。好文章總是思路清晰,邏輯條貫 語文品質(zhì)的基本要求:清通,“清通”,也就是文從字順,符合語法、邏輯和言語習(xí)慣;篇章結(jié)構(gòu)合理、條理清晰。 一事一議要寫得深刻,是否就是既要拓出去又要回得來?所以覺得以前提倡的由此及彼、由果析因、由現(xiàn)象到本質(zhì)以及一分為二、正
36、反對(duì)比分析仍然十分好用,只不過是集中用在一事或一人上面 敘事類任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文,價(jià)值觀立意,起承轉(zhuǎn)合的行文邏輯,緊扣任務(wù)運(yùn)用多種思維論證分析 1、因果分析(結(jié)果分析:好與壞、利與弊、優(yōu)與劣)、矛盾分析(正反對(duì)比)、假設(shè)分析等議論方法是深度寫作的法寶2、引證、例證可用,但是不可喧賓奪主,要服務(wù)材料,引和例的作用不再是證,而是渲染,拯救社會(huì)道德,從喚醒職業(yè)精神開始作者:曹林,作文材料: 客車司機(jī)吳斌忍受著肝臟幾乎粉碎性破裂的劇痛,在被鐵塊擊中后的1分多鐘里,換擋、減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門,讓乘客安全下車,最后他倒下了。吳斌的事跡和職業(yè)精神感動(dòng)了無數(shù)的網(wǎng)友,網(wǎng)友紛紛發(fā)帖子深切悼念他。 姑且以此
37、文為例,當(dāng)然本材料比較簡(jiǎn)單,我們學(xué)學(xué)曹林怎么寫。,【第1段】(起,扣住關(guān)鍵詞“感動(dòng)”“悼念”作文) 這幾天,公眾都沉浸在對(duì)一個(gè)平凡司機(jī)的感動(dòng)和悼念中。感動(dòng)也已經(jīng)難以表達(dá)公眾心中的那份深情,更多的是一種震撼。我們無法不被震撼,客車司機(jī)吳斌忍受著肝臟幾乎粉碎性破裂的劇痛,在被鐵塊擊中后的1分多鐘里,換擋、減速、停車、拉手剎、打雙閃、開門,讓大家安全下車,最后他倒下了。 先從材料中的“感動(dòng)”與“悼念”寫起。,【第2段】承。再扣住材料中的關(guān)鍵詞“職業(yè)精神”“客車司機(jī)”“倒下”作文) 吳斌身上震撼人心的那種美德,到底是什么呢?那不是一種簡(jiǎn)單的道德,而是一種職業(yè)素養(yǎng),是當(dāng)下社會(huì)最稀缺的品質(zhì):職業(yè)精神。一個(gè)
38、司機(jī),在面臨險(xiǎn)境時(shí)用自己的生命詮釋了他一以貫之并內(nèi)化到道德血液中的職業(yè)精神。 概念厘定 解決了“是什么?”這個(gè)問題 請(qǐng)注意,文與題的對(duì)應(yīng)! 寫作的“文”與材料的“題”是有緊密的關(guān)聯(lián)的,是契合。,【第3段】再承??圩〔牧系年P(guān)鍵詞“乘客安全”“一分鐘”“劇痛”等作文) 對(duì)一個(gè)司機(jī)來說,職業(yè)要求就是將乘客安全地送到目的地。吳斌“偉大的一分鐘”中所做的,就是以驚人的毅力完成了這一系列平??磥砗芎?jiǎn)單的“規(guī)定動(dòng)作”。支撐他忍受劇痛來完成這些動(dòng)作的,正是內(nèi)化到他道德血液中的那種職業(yè)本能。 職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)本能職業(yè)精神,【第4段】再承。扣住材料中的關(guān)鍵詞“安全”“職業(yè)精神”等作文) 職業(yè)精神,并不只是一套簡(jiǎn)單的技
39、術(shù)規(guī)范,更核心的還在于融于規(guī)范的對(duì)職業(yè)的責(zé)任感、對(duì)人的關(guān)懷和對(duì)生命的敬畏有了這種精神,將這種精神變?yōu)樯眢w中的一種本能,才能使一個(gè)人在任何情況下都能夠超越惰性、自私、懦弱,而習(xí)慣性地作出職業(yè)反應(yīng)。吳斌從業(yè)以來始終認(rèn)真負(fù)責(zé),平凡的日常工作中已經(jīng)能看到那種可貴的職業(yè)精神。這一次在生命受到威脅時(shí),內(nèi)化于吳斌身上的職業(yè)精神以讓公眾震撼的方式表現(xiàn)了出來。 行文過程中,除了強(qiáng)化主要關(guān)鍵詞,還要理清它與其它次要關(guān)鍵詞的關(guān)系。 2、3、4段緊貼材料,段段推進(jìn),具體分析,文題對(duì)應(yīng),把材料的內(nèi)涵剖析得透徹嚴(yán)密,并不引述題外之物。 順著一個(gè)口子,一層一層開掘。 多積累時(shí)評(píng)類術(shù)語和分析語言模型,應(yīng)該是有效策略之一。,【
40、第5段】 當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的道德失范,正在于職業(yè)精神的失范:當(dāng)醫(yī)生的不像醫(yī)生,缺乏那種救死扶傷的情懷;當(dāng)老師的不像老師,沒有了傳道授業(yè)的責(zé)任感;做記者的不像記者,不甘心做一個(gè)公正的報(bào)道者。當(dāng)校長(zhǎng)的整天想著當(dāng)官,蓋房子圖省錢而建豆腐渣工程,的士司機(jī)為賺錢而拒載、繞路,商人惟利是圖而用臭皮鞋做藥用膠囊,官員為了升官而不擇手段道德淪陷最讓人觸目驚心的地方,不是老人倒在路邊沒人敢扶,而是每個(gè)職業(yè)的道德底線都在以突破公眾想像力的方式淪陷,以致走向一種職業(yè)上的互相傷害、互相投毒:做面包的從不吃自己做的面包,但做面包的生病時(shí)難免要吃不良商人做的毒膠囊。 反轉(zhuǎn)??圩 奥殬I(yè)精神”,反面作文,聯(lián)系實(shí)際,由點(diǎn)及面 此段大膽,出乎我們意料,但還是與題相關(guān),只不過沒有了古人或具體事例!針對(duì)性,轉(zhuǎn)得機(jī)智。,【第6段】 “最美司機(jī)”吳斌,更像一面鏡子,照出了許多的猥瑣、卑鄙、骯臟、惟利是圖、不負(fù)責(zé)任和喪盡天良。我們無法用淺薄的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025至2030年中國(guó)面包刷市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)鋁鈦合金地拖市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)遠(yuǎn)距離一體紅外夜視彩色攝像機(jī)市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)網(wǎng)式載物臺(tái)車市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)硝制毛皮市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)電動(dòng)式管子坡口機(jī)市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)灌裝加塞機(jī)市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)汽車消聲器芯市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)桿諾市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 2025至2030年中國(guó)異形五金彈片市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)策略研究報(bào)告
- 《國(guó)有企業(yè)招投標(biāo)及采購(gòu)管理辦法》
- GB/T 16451-2008天然脂肪醇
- GB 5013.2-1997額定電壓450/750V及以下橡皮絕緣電纜第2部分:試驗(yàn)方法
- 普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)
- 國(guó)家開放大學(xué)《監(jiān)督學(xué)》形考任務(wù)( 1-4)試題和答案解析
- 完工付款最終付款申請(qǐng)表
- 人工動(dòng)靜脈內(nèi)瘺
- 新版(七步法案例)PFMEA
- 慢阻肺隨訪記錄表正式版
- 廣西大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽選拔賽題目
- 受戒申請(qǐng)表(共3頁)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論