全面啟動家長學校課堂.ppt

1、全面啟動家長學校課堂,天下課件： QQ： 1601152807,本次培訓的目的,培養(yǎng)研究型教師 交流感情增進友誼，提高水平促進成長 提高家長學校質(zhì)量 讓家長學校發(fā)揮更大作用 促進大教育發(fā)展 辦好家長學校，促進全民素質(zhì)提高,天下課件： QQ： 1601152807,主要內(nèi)容,主要三點： 關于家長學校教學有關問題 關于家長學校課程教材的分析 與大家一起備一堂課,天下課件： QQ： 1601152807,具體內(nèi)容,樹立正確的理念和心態(tài) 教材編寫思路及使用（第二部分專題） 家長學校備課一般流程 授課建議 家長學校授課類型 教案展示與互動討論 關于編輯出版家長學校教案集 與大家一起備一堂課,天下課件：

2、QQ： 1601152807,怎樣看待給家長授課,怎樣看待一件事情，就決定了我們怎樣去做 觀念制約思維，干擾行動 正如我們看待家長教育的價值真正的國民素質(zhì)教育；教育的回歸。 時期大報告指出，新時期教育發(fā)展的目標任務： “新時期教育發(fā)展的目標是現(xiàn)代國民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高?！?怎樣看待給家長授課,家庭教育已經(jīng)引起了眾多媒體和社會各界的關注，呼吁： 必須建立一種組織或機構(gòu)，承擔起幫助家長統(tǒng)一思想，傳播家教知識的任務，幫助家長樹立新型的教育觀、學生觀、質(zhì)量觀和人才觀，不斷提高家教水平。,一、樹立正確的理念和心態(tài),（一）家長課堂的目的和作用促

3、進四個和諧： 1、促進親子和諧 家長課堂主要是幫助家長了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，分析孩子問題產(chǎn)生的原因，教育家長了解自己教育的誤區(qū)，幫助家長找到科學、實用、有效的教育方法，啟發(fā)家長找出相應的改善措施。每位老師也是家長，通過學習和宣講，對于自己最有幫助。 2、促進師生和諧 幫助家長就是幫助學校，幫助家長就是幫助自己。通過老師的宣講，教育家長樹立正確的教育觀念，提高自身素質(zhì)，協(xié)助老師做好育人工作，這是和諧師生關系的重要措施。 3、促進家校和諧 家長學校能夠幫助家長了解教育、了解學校，從而理解學校，理解老師，更好地促進家校和諧，促進學校的發(fā)展，為教育教學工作堅定良好的基礎。 4、促進社會和諧 家庭是社

4、會的細胞，有家庭和諧才有社會和諧。我們對社會的進步與和諧發(fā)展都負有責任?，F(xiàn)代社會的教育重點是培養(yǎng)負責、自律、誠信合格的公民，培養(yǎng)對他人尊重、對多元文化理解與欣賞的人。,（二）家長學校教師應當樹立觀念,家長學校是基礎教育溝通家長與社會的重要橋梁，是學校教育的重要延伸。 1、機遇與奉獻觀念。 舉辦家長學校是專任教師鍛煉、成長的機會，不是增加負擔；人生只有在奉獻中才能成長，才能有真正的大收獲。要抓住機遇，在奉獻成才。 2、助人與自助觀念。 指導家教是我們的責任，家長是我們的得力助手，要用好家長這股力量；助人者才能自助。 3、研究與成長觀念。 新課改理念提倡教師在研究中才能成長，教師要以研究者、主人翁

5、的姿態(tài)走上課堂；要敢于挑戰(zhàn)自己，既不要急于求成，也不要輕視自己，要積極投身到研究型教師成長的行列中。,教師成長發(fā)展的需要,教師的知識結(jié)構(gòu) 本體性知識：專業(yè)知識，基礎。我們往往過高地估計了這一類知識。 社會文化知識：寬闊的社會文化知識，是做好老師的重要條件。 實踐性知識：來自于教育實踐的經(jīng)驗和智慧 條件性知識：教育學、心理學知識，做好教師的必要條件。,教師成長發(fā)展的需要,教師的職責 教育好學生，必然需要家長的幫助 教師的職責：國民素質(zhì)的提高 給家長的補課，更好地與成人溝通,促進教學研究,通過家長學校，促進教師開闊視野，深入研究 例如 “新父母學?！惫芾砟Ｊ降难芯?外出民工子女家庭教育問題研究 家

6、長學校的功能及作用的研究 家長學校管理模式的研究 家長學校辦學模式的實踐和探索 問題學生家庭狀況對應研究 學生成長問題社會關注研究,做研究型老師,（三）教師在家長學校里的角色,1、學習者：教師首先應當謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你了解孩子的信息更全面。 2、研究者：抱著研究者的心態(tài)，研究家長，研究孩子。教師都是教育家。行動研究。 3、幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關于孩子相關的事情，包括家庭的事情。 4、朋友：與家長交朋友，才能更好地贏得家長的信任。 5、專家：最后才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們愿意研究。我們更客觀。,（四）家長學校教師的態(tài)度,1、

7、尊重 2、自信 3、學習 4、關懷,（四）家長學校教師的態(tài)度,1、尊重 尊重家長的人格:官職有大小，職業(yè)有不同，人格一樣高。 尊重家長的現(xiàn)狀:家庭有貧富，收入有高低，都有求學的權(quán)利。 尊重家長的觀念:環(huán)境不一樣，角度有差別，允許觀念有差別。 尊重家長的知識:學歷有高低，能力有不同，學問各千秋，不可輕視。 尊重家長的個性:人生有差異，其貌有俊丑，個性大不同，尊重差異。 敬人之人,人恒敬之。愛人之人，人恒愛之。 溝通他人，從尊敬開始。,（四）家長學校教師的態(tài)度,如何做到尊敬？ 學會傾聽：讓人家把話說完，聽完整的意思，安靜地傾聽 學會寬容接納：允許有不同意見和行為愛好；接納自己不喜歡的學生和家長。

8、學會控制情緒：平靜、平等，以成人方式交談講道理，而不是爭輸贏。 學會感恩：感謝家長的配合，感謝家長的聆聽，感謝家長的啟發(fā)、感謝家長的參與和貢獻等等。懂得感謝的人才能收獲更多。 學會謙虛：謙虛的人不是被人瞧不起，而是更被人尊敬。越是有學問的人，越是謙虛。三人行必有我?guī)?。每個家長都可能是某個方面的行家。 多問、多聽、多了解。真心接受，真誠地對待家長。,（四）家長學校教師的態(tài)度,2、自信 自信的人最有力量。我們所做的是高尚的，利他的。 從專業(yè)知識上找自信：熟悉專業(yè)知識，業(yè)務能力； 從對學生的理解上找自信：熟悉自己的學生，熟悉學生成長的規(guī)律； 從對家長課程的熟悉上找自信：通讀教材，吃透教材。 從自身人

9、格上找自信：接納自己，你就是你；承認自己的暫時無知，因為人無完人。這是大自信。,（四）家長學校教師的態(tài)度,3、學習 學習是我們終生的任務。三人行必有我?guī)煛Ｃ總€家長都有值得學習的地方。他們的閱歷經(jīng)驗，他們的社會知識，他們的為人處事等等。 每天都要有收獲。每次家長會都要從家長那里學到更多的東西。 只要有不同觀點和看法，就有學習的可能。家長學校為我們提供了向優(yōu)秀的人學習的機會。,（四）家長學校教師的態(tài)度,4、關懷 人人都有被關懷的需要 關懷家長就是關懷學生 關懷他人就是關懷自己 關懷讓我們高尚,對家長的態(tài)度及把握的角度,給予家長充分的尊重、體諒、理解、啟發(fā)、探討。 1、時時刻刻注重科學家教理念的宣傳

10、和滲透 正如趙忠心教授所說：“家庭教育的重點要關注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題”。（理論清、方向明、干勁大、效果豐）。 家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子成長的“第一道染缸”，家庭教育對孩子的成長起著基礎的奠基作用，而且貫穿于人的一生。家庭教育的責任和意義重大。,2、孩子的成長是有規(guī)律的： “四好”好動的、好奇的、好模仿的、好游戲的 “四喜歡”喜歡成功的、喜歡野外活動的、喜歡合群的、喜歡稱贊的 所以，家庭教育是有規(guī)律可循的。 3、沒有不能成才的孩子，只有不會教育的家 長。 提高家庭教育水平的根本途徑和關鍵是家長加強學習，提高自身素質(zhì)，按規(guī)律辦事。 4、家庭教育的不可逆性。 錯過了教育時機，難

11、于補上,趕火車誤了，可以坐下一列；趕飛機誤了可以搭下一班；趕輪船誤了，可以等下一期。 但孩子的成長中，他/她的心靈向父母開放的時間卻是不可逆的。一旦錯過了，你就很難走進孩子的心里。,二、正確使用家長課程教材,每年級一冊： 思路：是什么為什么怎么辦 根據(jù)孩子的實際需要，（內(nèi)化，產(chǎn)生內(nèi)趨力）擺脫靠外力壓力讓孩子被動接受的局面。 了解孩子的需要，從孩子的需要出發(fā)實施教育，才能產(chǎn)生預想的效果； 依據(jù)孩子的需要，找到家長在實施此方面教育的做法和誤區(qū)，分析家長實施教育出現(xiàn)問題的根本原因，從原因入手，提出解決問題的有效方法。,下節(jié)課 專題講,三、家長學校課程教學的一般流程,通讀教材,分析學生,借鑒教材,分析

12、家長,編寫教案,臨場發(fā)揮,課前準備,指導家長,尋找支持,課后跟蹤 完成作業(yè),1、通讀教材 教師一定要對本教材熟悉。教材的脈絡結(jié)構(gòu)，教材的理論、案例、觀點、態(tài)度、方法。,2、分析學生 一定要結(jié)合自己班級的情況。根據(jù)本班學生實際，找出要解決的問題，從而提出該次家長課堂的主題。這是家長最為關注的問題，也最能吸引家長。,3、借鑒教材 找到相應的部分，全面理解專家分析。如果不能完全對應，可以補充相應內(nèi)容。,5、尋找支持 物質(zhì)資料支持：課件資源、成型教案、案例資料 尋求專家支持：家教中心專家、同事、領導、朋友 尋找家長幫助：家長中的專家，優(yōu)秀家長，征詢家長意見家長式重要資源。,6、編寫教案 作出教學計劃并

13、設計教案備課。 選擇好要使用的課型， 準備授課資料，編寫教案,4、分析家長 調(diào)查了解本班學生家長存在的問題，調(diào)動家長的學習動機。 那些家長做得好，能幫助你， 那些家長做得不夠，需要重要照顧 家長首選應當轉(zhuǎn)變的是觀念,7、課前準備 如果培訓中有家長互動、對話，最好提前為某些家長做好準備。要現(xiàn)場組織交流，就要準備好問題。 對于本次要講授的內(nèi)容，適當演練，關鍵是掌握時間、節(jié)奏，明確重點，爭取好的效果。,8、臨場發(fā)揮 根據(jù)家長的情況，根據(jù)家長的反應，根據(jù)當時的可能的變化，如果出現(xiàn)了不盡人意的事情，不要慌亂。 例如：如果家長參與度不高 家長有出入、電話響起、表現(xiàn)自己,9、指導家長 課堂中要與家長互動、交

14、流，了解家長的觀點和看法，而不是一味的自顧自地講授。最好能夠做到個別指導家長。 （1）布置作業(yè)。引導家長閱讀某一部分教材，通過出思考題，補充有關信息，指導家長閱讀教材； （2）個別指導家長解決班內(nèi)的問題，指導家長做好學生的工作。,10、跟蹤指導 課后要跟蹤家長的反饋。 私下詢問家長對自己的教學的建議； 讓孩子介紹有沒有改變觀點、態(tài)度或行為； 讓孩子檢查家長有沒有完成作業(yè)，是否在學習。 初中生愿意配合老師。,熟能生巧,通讀教材,分析學生,借鑒教材,分析家長,編寫教案,臨場發(fā)揮,課前準備,指導家長,尋找支持,課后跟蹤 完成作業(yè),四、教師授課注意事項,1、注意了解、研究家長的特點、需要 2、注意研究

15、和學習，傳授兒童成長規(guī)律 3、注意收集身邊的案例 4、注意積累教育資料 5、注意教態(tài)、教法,建議開展 教育敘事研究,四、教師授課注意事項,1、注意了解、研究家長的需要 （1）家長不是小學生，所以必須有一個好的態(tài)度。同時教學過程中要隨家長的聽課狀態(tài)，調(diào)整授課方法（案例、討論等） （2）要學會分析家長。家長的文化水平、社會地位、職業(yè)特點等。學會尊重所有家長。共性與個性問題都要講到。一堂課要照顧全體。 （3）提問、討論的問題要符合家長的水平，引起思考，有話可說。 （4）不要在專用名詞、術(shù)語上給予過多地闡述，要通俗易懂，聯(lián)系實際。 2、注意研究和學習、傳授兒童成長規(guī)律 兒童發(fā)展是一門科學。老師要學習教

16、育、心理科學。傳授的應當是科學的東西，而不僅僅是經(jīng)驗。 3、注意收集身邊的案例 對家長、孩子進行分析，越是身邊的，家長越感興趣。越是自己的孩子發(fā)生的，他們就越關注。 4、注意積累教育資料 專家言論、實驗資料、短片、課件 5、注意教態(tài)、教法 要樹立自信，自信是鍛煉得來的。沒有誰天生就能做好所有的事情，成長是由過程的。我們的很多方面可能不如自己學生的家長，但我們有我們的長處和優(yōu)勢。 不要指責和批評，也不要過于強勢。 在形象上注意職業(yè)性，著裝、肢體語言等都要體現(xiàn)出教師的特點。,五、家長課堂類型分析,1、講授說理式 2、互動演練式 3、案例剖析式 4、采訪對話式 5、現(xiàn)身說法式 6、親子互動式 7、頭

17、腦風暴式 8、激情演講式 9、正反辯論式 10、教材導讀式 11、我問你答式 （家長互助式）,五、家長課堂類型分析,1、講授說理式,五、家長課堂類型分析,1、講授說理式,五、家長課堂類型分析,2、互動演練式,五、家長課堂類型分析,2、互動演練式,五、家長課堂類型分析,3、案例剖析式,五、家長課堂類型分析,4、采訪對話式,五、家長課堂類型分析,4、采訪對話式,例： 學生采訪家長,五、家長課堂類型分析,5、現(xiàn)身說法式,五、家長課堂類型分析,5、現(xiàn)身說法式,五、家長課堂類型分析,6、親子互動式,五、家長課堂類型分析,6、親子互動式,親子溝通話題，由學生講自己的心事，或者講書中的案例,五、家長課堂類型

18、分析,6、親子互動式,母親講自己的感受,五、家長課堂類型分析,6、親子互動式,互相理解 指導其他的家長和學生,五、家長課堂類型分析,6、親子互動式,教師點評、總結(jié),五、家長課堂類型分析,6、親子互動式,期末家長課堂,五、家長課堂類型分析,6、親子互動式,五、家長課堂類型分析,6、親子互動式,五、家長課堂類型分析,7、頭腦風暴式,五、家長課堂類型分析,8、激情演講式,五、家長課堂類型分析,8、激情演講式,五、家長課堂類型分析,9、正反辯論式,五、家長課堂類型分析,9、正反辯論式,五、家長課堂類型分析,10、教材導讀式,五、家長課堂類型分析,11、我問你答式（家長互助式）,五、家長課堂類型分析,1

19、1、我問你答式（家長互助式）,六、家長學校教案設計 舉例,第二節(jié)課 專題講,七、關于編輯出版家長學校教案集,作為家長學校課程建設課題的一部分，我們決定編輯并正式出版 家長學校教案集 作為家庭教育教師的成果發(fā)表園地 歡迎大家開展家長學校課程建設研究，研究家庭教育，研究學生個性化成長，走上研究型教師成長之路。,第二部分 教材編寫思路及應用,一、家長課程教材編寫思路,1. 心理學依據(jù) （1）杜 威的“教育即生活”的教育理論 （2）陶行知的“生活教育”的教育理論 （3）馬斯洛的“需要層次說”的心理學理論,杜威：教育即生活，教育即生長,陶行知的“生活即教育”的理論,陶行知（1891-1946年），中國偉

20、大的人民教育家。1914年畢業(yè)于金陵大學，后赴美留學，師從杜威，并深受杜威的影響。五四運動后創(chuàng)辦曉莊師范。1934年，主編生活教育半月刊，7月，正式宣布自己的名字由“知行”改為“行知”。其“生活教育”學說，集中了古今中外教育家的思想精華，奠定了我國人們教育的改革和發(fā)展的思想基礎。,馬斯洛的需要層次論,需要產(chǎn)生動機,2. 本課程的最終目標和理念 (1) 造就因“教育而幸?！钡挠H子 （教育目的：個人本位論和社會本位論） （十六大報告中確定的新時期教育方針） (2) 造就因“教育而美好”的家庭 （人的科學發(fā)展的重要內(nèi)容：身體健康、事業(yè)有成、家庭幸福）,家長課程教材編寫思路,家長課程教材編寫思路,3、

21、教材編寫基本思路： 依據(jù)孩子的需要， 依據(jù)：“提出問題分析問題解決問題”的邏輯思路進行的編寫。 借助于大量的案例和故事來敘述、說明問題，通俗、易讀。,4.關于家長教材內(nèi)容,根據(jù)孩子的實際需要，（內(nèi)化，產(chǎn)生內(nèi)趨力）擺脫靠外力壓力讓孩子被動接受的局面。 了解孩子的需要，從孩子的需要出發(fā)實施教育，才能產(chǎn)生預想的效果；,強化問題意識，突出實戰(zhàn)性 只有問題才能引起家長的注意 因此對于教材的使用，要從提出問題開始，引導家長理解教育，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)幸福的孩子。,二、家教備課注意的問題：,1、節(jié)儉是一種美德，艱苦奮斗是立國、立家、立人的根本途徑 2、理解 “錢”的概念 3、讓孩子記消費筆記(教育消費:7990

22、) 4、中外消費觀比較,第一講：物質(zhì)的需要提出問題：家長應如何指導孩子進行合理的消費？新時期孩子應樹立怎樣的消費觀？P10-16,第二講：安全的需要提出問題：家長（父母），你了解孩子心理安全的需要嗎？（你知道孩子在想什么嗎？）（你能進入孩子的心理世界嗎？）P20-22,1、當前家教的五大誤區(qū)： （1）重智力培養(yǎng)，輕非智力因素的培養(yǎng) （2）重生理健康，輕心理健康 （3）重結(jié)果，輕過程 （4）重嚴厲教育，輕尊重、愛護和引導 （5）重訓導，輕身體力行。,2、孩子是正在成長發(fā)展中獨立的 人 (接納、適應、啟迪、引導) 3、家長和孩子的關系：雙重身份 引路人或指導者強制性 朋友關系民主性,第三講：親情關愛的需要提出問題：你的孩子愛（崇拜）你嗎？ P50-56,1、“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德 2、現(xiàn)狀： （1）中日美三國中學生“關于你最愛的人”的調(diào)查： 日本：第一位，父親；第二位，母親 美國：第一位，父親；第三位，母親 中國：第十一位，父親；第十三位，母親,（2）兩種典型現(xiàn)象 親情缺失（農(nóng)村） 關愛過度（城市） 3、方法與措施 （1）體驗實際生活 （2）創(chuàng)設問題情景（或虛擬情景），使孩子獲