蘇教版國標(biāo)本數(shù)學(xué)四年級上冊第8單元

1、單 元第 8 單元教學(xué)內(nèi)容教材第6569頁：學(xué)習(xí)用畫圖列表的方法收集,整理信息,并在畫圖和列表的過程中,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中,初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種策略會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高好數(shù)學(xué)自信心.。教學(xué)重點會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。教學(xué)難點學(xué)生在解決簡單實際問題的過程中,初步體

2、會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種策略會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息。教時安排共計4課時學(xué)習(xí)用畫圖和列表方法整理信息 1課時學(xué)習(xí)用畫圖和列表的方法直接尋找問題答案 1課時單元測試練習(xí) 2課時教學(xué)內(nèi)容教材第6567頁。教時順序第 1 課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生體會畫圖和列表的價值,并初步學(xué)會運用畫圖和列表的方法去解決問題。教學(xué)重點初步學(xué)會運用畫圖和列表的方法去解決問題。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力 教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序個 性 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境、激活經(jīng)驗。復(fù)習(xí) 解決下列應(yīng)用題(1) 一本書6元,買3本用了多少元?(2) 一本書元,18元可

3、以買幾本?學(xué)生列式解答,老師板書.提問:這兩道題有什么相同點?有什么不同點?要求買3本書用多少錢,要知道有什么條件?數(shù)量關(guān)系是怎樣的?第(2)題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?二、組織探究、感知策略。教學(xué)例題第1個問:(1) 出示例圖. 指名學(xué)生說圖意 提問:圖中已知什么,要求什么?要求”小華用去多少元”圖中的哪些信息是有用的?(2) 小組討論:如何將有用的信息進行整理?(3) 全班交流,老師板書并進一步講解。a) 小明:b) 小華: 講解:每一小格表示的是什么?說明什么?請同學(xué)看圖口述題意.提出:這樣的圖,也可以用線段的形式表示:小明:小華：列表整理.小明3本18元小華5本?元(4) 請同學(xué)們列式解答,

4、并說說解題思路提:要求小華用去多少本,是先求什么?這也就說明小華和小明買同一種筆記本.教 學(xué) 程 序個 性 修 改提問:那么我拉求出小華用去多少錢后,如何檢查我們算的是否正確.我們可以根椐結(jié)果看看它們的單價是不是相同的.學(xué)生檢驗.說明:此問題才算解決完。三、嘗試應(yīng)用、提煉策略。2. 教學(xué)例題第2個問:（1）出示第2個問題“小軍買了多少本？”提：解決這個問題，你打算用什么方法進行整理？（2）同學(xué)們整理所需的條件，并說說你打算怎樣解答。（3）學(xué)生解答（4）將兩次求出的結(jié)果填寫在書第65頁上，引導(dǎo)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。指出：用列表的形式整理條件從中可以發(fā)現(xiàn)買的本數(shù)越多，用的錢也越多，買的本數(shù)越少，用的

5、錢越少，但每本書的單價不變。解題中，抓住這個不變的量，我們可以求出小軍、小華各用多少錢。3、小結(jié)這節(jié)課在解決問題時，我們先整理出相應(yīng)的條件，尤其是列表法，我們可以清楚的了解條件與問題之間的關(guān)系。這就是我們今天所學(xué)習(xí)的解決問題的一種策略。四、靈活運用、內(nèi)化策略。組織練習(xí)完成想想做做五、評價小結(jié)、體驗價值。布置作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容教材第6869頁教時順序第 2 課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進一步體會畫圖和列表的策略價值,并學(xué)會用畫圖和列表的方法去解決問題。教學(xué)重點學(xué)會用畫圖和列表的方法去解決問題。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 程 序個 性 修 改一、創(chuàng)設(shè)情境、激活經(jīng)驗。復(fù)習(xí)1.一臺織

6、布機3小時織布84米,如果織8小時可以織布多少米?。(1) 要求同學(xué)先用列表的方法整理信息,再解答.(2) 指名說說解題思路,并說說用列表的好處. 2.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用列表和畫圖的方法整理信息，運用這種策略，我們可以解決更多的問題。二、組織探究、感知策略。1.教學(xué)例題。（1） 出示例題圖，指名學(xué)生說已知什么，求什么。（2） 提問：你們能用上節(jié)課的畫圖或列表的方法將題中的信息整理出來嗎？（3） 同學(xué)們獨立完成，并指名說說解題思路。（4） 與復(fù)習(xí)題比較：提問：今天的例題在整理信息時也用到了列表法，此時的列表與復(fù)習(xí)題的列表有什么不同？指出：列表不僅起到了收集和整理信息的作用，而且還可以直觀地顯示數(shù)量關(guān)系，這親就可以從中找到解題思路，甚至有時能使問題的答案一目了然。（5） 提出質(zhì)疑：用列表的方法，我們再來算算，用這些柵欄還可以，圍成長是幾米的長方形？長（米）87寬（米）1面積（平方米）8（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：剛才我們用18根1米長的柵欄圍成一個長方形，可以圍出很多種情況，想想，如何圍面積最大？指出：在確定長方形周長后，長和寬越接近，面積就越大。教 學(xué) 程 序個 性 修 改三、嘗試應(yīng)用、提煉策略。2.教學(xué)試一試（1） 出示試一試的題目（2） 同學(xué)們試著用列表法找出結(jié)果（3） 指名說說解題思路，并出示列表。3.小結(jié)通過今天