淺淡如何提高英語教學(xué)效率.doc

1、淺淡如何提高英語教學(xué)效率課堂教學(xué)是英語教學(xué)活動中的關(guān)鍵，如何在短短的一節(jié)課中抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，是廣大教師在課堂教學(xué)中面臨的重要問題。為此，就如何提高英語教學(xué)效率，談?wù)勛约旱囊恍w會。一、注意提高個人素質(zhì)，加強綜合知識的運用因為新教材所選的語言素材覆蓋了新課程的要求，富有較強的時代信息，反映了當(dāng)代青少年的生活和精神面貌。因此教師要注意及時地調(diào)整自己的思想，更新自己的知識，要不斷地提高專業(yè)水平，與新課程同步發(fā)展，能根據(jù)學(xué)生的實際情況，選用所需知識來滿足各種層次學(xué)生的需要。同時，作為一名英語教師，還應(yīng)具備教育學(xué)、心里學(xué)理論素養(yǎng)以及美學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)、演講學(xué)、社交學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識，

2、才能根據(jù)學(xué)生的心理、思想特征，有的放矢地開展教育教學(xué)工作。而且現(xiàn)代的外語教學(xué)理念重視語言的交際功能，強調(diào)語言的實際運用。一名外語教師如果沒有一定的綜合知識基礎(chǔ)，就難以靈活、恰當(dāng)?shù)剡\用先進(jìn)的外語教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所以，每一位英語教師必須要不斷地充實自己的知識，擴大自己的知識面。二、注意運用靈活地教學(xué)方法來輔助教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，教師應(yīng)積極探索新的教學(xué)途徑，采用多種教學(xué)方式，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們樂于學(xué)，愿意學(xué)，從而取得更佳的教學(xué)效果。首先，利用實物或圖片等直觀教具呈獻(xiàn)新的課文項目。這樣，會顯得真實、形象，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生

3、更深刻地感知和準(zhǔn)確、牢固地記憶所學(xué)的知識。其次，情景劇表演。我們可以把所學(xué)的課文或?qū)υ捀木幊梢粋€個情景劇，讓學(xué)生表演。先把學(xué)生提前分成固定的表演小組，每次表演前讓他們在課下進(jìn)行準(zhǔn)備，然后抽出適當(dāng)?shù)臅r間，由小組輪流表演。這種方式即省時，又能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以增強學(xué)生對英語信息的能力。第三，聯(lián)系時事和生活實際。一個成功的教師往往成功地把教材內(nèi)容活化為實際生活，同時又能把實際生活引入教學(xué)過程之中。有時，眾所周知的時事和生活熱點就是呈獻(xiàn)語言項目的較好話題。第四，利用游戲的方式呈獻(xiàn)語言知識?？梢曰钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使較難記憶的語言項目在輕松的活動中得以掌握。新的教學(xué)方式多種多樣，需注

4、意的是，教師不能占用太多的課堂時間，也不能因活動形式而影響了呈獻(xiàn)的內(nèi)容，要使新語言項目呈獻(xiàn)出新穎和自然的特點，最后利用音樂欣賞來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是一個非常好的手段，因為音樂不僅深受廣大學(xué)生的喜愛，而且也是學(xué)校進(jìn)行審美教育的重要途徑。因此，用音樂作為呈獻(xiàn)新語言項目的手段往往能取得事半功倍的效果。三、溝通和融洽師生情感教學(xué)過程既是教與學(xué)的過程，又是師生情感交流的過程。教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者，要注意和學(xué)生及時情感溝通。一是培養(yǎng)學(xué)生的自信心。面對學(xué)生中存在的問題，我們不能灰心，而要以一種發(fā)展的眼光看待他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時鼓勵、激發(fā)學(xué)生的自信心。要給予學(xué)生積極肯定的評價，使學(xué)生感受到教

5、師對他們的尊重和關(guān)心，從而激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)積極性。二是相互尊重與接納。師生之間應(yīng)相互尊重，教師應(yīng)淡化師生之間的界限，應(yīng)能充分享受到學(xué)生創(chuàng)造的喜悅，熱衷于學(xué)生的表現(xiàn)和想法；要實際參與學(xué)生的活動，讓學(xué)生在活動中接受自己。三是容忍學(xué)生犯錯誤。教師此時要利用錯誤，使學(xué)生把它看作是最好的學(xué)習(xí)機會。學(xué)生出現(xiàn)和改正一個錯誤，也就等于扔掉了一個錯誤，改正的錯誤越多，扔掉的錯誤越多，錯誤也就越來越少。四是注重情感投入。教師要認(rèn)以自己真摯的愛增進(jìn)師生間“以心換心，將心比心”的情感。上課前，一定要調(diào)整好自己的情緒，讓學(xué)生感受到教師的飽滿向上、朝氣蓬勃的思想情緒。五是講究提問技巧。提問要注意“軟硬兼施”，通過提硬性的

6、問題來激發(fā)學(xué)生的想像和發(fā)散思維。問題不強調(diào)單一的答案，旨在讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。四、把握課堂教學(xué)的節(jié)奏課堂教學(xué)從開始到下課，貫穿了開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)束幾個部分。如果平鋪直敘，自然就缺少應(yīng)有的吸引力和感染力，不能夠打動學(xué)生和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力把握教學(xué)的變化和節(jié)奏，從而能提高英語課堂教學(xué)的效率，達(dá)到事半功倍的效果。一是快慢要有所變化。在有限的課堂教學(xué)里，教師應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)和實踐的機會。若教學(xué)節(jié)奏太慢，學(xué)生思維松散，會阻礙學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。如果教學(xué)節(jié)奏過快，就容易使學(xué)生的思維跟不上教學(xué)的進(jìn)程，結(jié)果拔苗助長。因此，對于重點內(nèi)容，要突出講和反復(fù)講；對于難點問題，要分

7、散講，緩慢講，應(yīng)注意突出重點，有所取舍，注意快慢結(jié)合。二是，注意課堂輸入信息的頻率。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，使其在課堂上更好地接受信息，教師應(yīng)注意信息輸入要疏密相間。為了在課堂有限的時間內(nèi)最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造聽、說、讀、寫的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其智力活動的質(zhì)量，需要對學(xué)生進(jìn)行大容量、高密度的信息輸入。所以，教師要針對教學(xué)的重點、難點和疑點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，做到既以學(xué)生能夠接受大信息量的知識，有能夠有深思熟慮的時間。三是，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)的過程要有曲折起伏，才能富于變化，引人入勝。教師在導(dǎo)入新課后，應(yīng)牢牢抓住學(xué)生的注意力，不失時機地制造教學(xué)活動的小高潮，并全力把重點教學(xué)活動推向大高潮，以使學(xué)生達(dá)到情緒高漲的積極狀態(tài)。四是，注意動靜結(jié)合。一節(jié)課如果一直處于動態(tài)中，缺乏學(xué)生獨立思考的過程，就會造成教學(xué)的零亂和課堂無序的狀態(tài)。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，是難以條理化地掌握知識的。但若一節(jié)課始終氣氛沉悶、乏味，學(xué)生則會失去學(xué)習(xí)的積極性，這樣的教學(xué)效果也不會好。所以，要動靜結(jié)合，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒?？傊?，語言的學(xué)習(xí)，就理解方面來說，是得