四年級數(shù)學(xué)上冊 找規(guī)律1教案 蘇教版

1、找規(guī)律 三維目標(biāo) 1認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律，初步學(xué)會聯(lián)系發(fā)現(xiàn)的的規(guī)律解決一些簡單的實際問題。 2在探索活動中初步發(fā)展分析、比較、綜合和歸納等思維能力。 3感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)觀點分析生活想象的初步意識及初步能力。教學(xué)重、難點 認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律。認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律。教學(xué)資源 學(xué)生已對生活中具有這樣規(guī)律的事物已有了較多的感性經(jīng)驗。教師準(zhǔn)備例題圖和小棒、圓片。學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 一、揭示課題明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘） 1說說教室中的座位是如何安排的。 2學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。板塊一 1師：第1排的同學(xué)起立，一起說一說他們的性別：

2、男、女、男、女、男、女、男、女。再找一找別的排，數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們班的座位安排都是這樣的。（板書：男、女、男、女） 2師：誰能用自己的話來說說，這樣的排列是怎樣的排列呢？也就是具體的規(guī)律是什么？（間隔排列） 3指出：這樣的排列很有規(guī)律，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。 （板書課題：找規(guī)律）通過今天的學(xué)習(xí)認(rèn)識間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律。二、目標(biāo)驅(qū)動自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)7分鐘） 1根據(jù)提供的學(xué)習(xí)材料，理解題意。 2探究間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律。 學(xué)習(xí)菜單： （1）從圖上，你找到了幾組按規(guī)律排列的物體，分別數(shù)一數(shù)，回答書上的三個問題。 （2）通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （3）運用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律擺一擺小

3、棒和圓，擺好后檢查是否與前面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律一致。 3小組交流學(xué)習(xí)收獲，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。板塊二 1師：為了讓同學(xué)們更好的完成今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師給你們提供了一些學(xué)習(xí)材料?？磿镜?8頁的例題，請大家圍繞下面的學(xué)習(xí)菜單自學(xué)。 2學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行小組交流。教師巡視，給予指導(dǎo)。三、全班交流提煉建模（預(yù)設(shè)5分鐘） 1. 圍繞探究提綱進(jìn)行全班交流。 2清晰間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律。板塊三 1全班交流，通過觀察學(xué)生總結(jié)得出間隔排列的物體個數(shù)關(guān)系間的規(guī)律。 2你還能找到有這樣規(guī)律的事情嗎？交流。四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升。（預(yù)設(shè)8分鐘） 1基本練習(xí)。 （1）馬路一邊有25根電線桿，每兩根電線桿中間有一個廣告牌，一

4、共有多少個廣告牌？ （2）把一根木料鋸3次，能鋸成多少段？如果鋸成6段，需要鋸幾次？ 2比較練習(xí)。 （1）河堤的一邊栽了75棵柳樹。每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，栽桃樹多少棵？ （2）沿圓形池塘的一周共栽了75棵柳樹，每兩棵柳樹中間栽一棵桃樹，可以栽桃樹多少棵？ 五、課堂作業(yè)。（預(yù)設(shè)8分鐘） 1完成補充習(xí)題第45頁第1、2（1）、3題。 2拓寬練習(xí)。 把一根鐵絲剪成8段，至少要剪多少次？板塊四 1分段進(jìn)行練習(xí)，然后全班校對，匯報在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因、研究對策。 2有關(guān)題目的點撥。 比較練習(xí)中請學(xué)生讀題后獨立完成，并說說為什么結(jié)果會是不一樣的？讓學(xué)生明白當(dāng)排成一線的時候，外面的多1，也就是里面的少1。當(dāng)排成圈的時候，就是一樣多的了。 板塊五 1先讓學(xué)生獨立解答，并提醒學(xué)生注意格式。 2教師要多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。 3先做完的同學(xué)，可以嘗試解答做拓展練習(xí)，拓展練習(xí)不要求全班都要做