問(wèn)題的作用——鋸子的發(fā)明高中心理課件

1、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,授課教師: 姜 東 學(xué) 校: 湖南省保靖民族中學(xué),一條線和一萬(wàn)美元,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意義,20世紀(jì)初期，福特公司有一臺(tái)電機(jī)壞了，請(qǐng)高人無(wú)數(shù)都沒(méi)修好，一趴窩就是兩個(gè)月，公司上上下下都很著急。有人說(shuō)，某家小公司有個(gè)叫斯坦門茨的德國(guó)人，剛剛移居美國(guó)，聽(tīng)說(shuō)他對(duì)電機(jī)挺精通的，要不請(qǐng)他來(lái)試試。請(qǐng)來(lái)后，斯坦門茨圍著電機(jī)轉(zhuǎn)了兩天，一邊觀察一邊計(jì)算，最后，用粉筆在電機(jī)外殼的某個(gè)地方畫(huà)了1條線，說(shuō)：“這里面，線圈減少16圈，就行了?！贝蠹乙婚_(kāi)始還不太相信，你是誰(shuí)呀？火眼金睛？怎么能從外面看到里邊？但真的拆掉16圈后，電機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)了，一切技術(shù)指標(biāo)均好。福特公司經(jīng)理很高興，問(wèn)他要多少報(bào)酬，他說(shuō)：“1萬(wàn)美元?！苯?jīng)理嚇

2、了一跳，這在當(dāng)時(shí)不是個(gè)小數(shù)目，就說(shuō)，你給我拉個(gè)明細(xì)表吧，把這1萬(wàn)美元的各項(xiàng)費(fèi)用依據(jù)都寫(xiě)清楚。斯坦門茨想都沒(méi)想就說(shuō)：“不用寫(xiě)了用粉筆畫(huà)1條線，值1美元；但知道在哪里畫(huà)線，值9999美元。”這個(gè)回答讓經(jīng)理對(duì)斯坦門茨刮目相看，他當(dāng)即決定以福特公司的最高薪酬把這個(gè)罕見(jiàn)之才挖了過(guò)來(lái)，那1萬(wàn)美元當(dāng)然也照付了。這這個(gè)故事，我們得到了愛(ài)因斯坦講的一句話：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。,問(wèn)題的多樣性,1、生活方面的問(wèn)題 2、社會(huì)方面的問(wèn)題 3、科學(xué)方面的問(wèn)題 4、技術(shù)方面的問(wèn)題,問(wèn)題的類型,問(wèn)題的重要性,大約14000年左右,農(nóng)業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn),人類從游牧生活轉(zhuǎn)為定居生活.,計(jì)算機(jī)與通迅網(wǎng)絡(luò),問(wèn)題的重要性與意義：,

3、1、推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步. 2、推動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展.,1、人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題。,問(wèn)題的來(lái)源,如：為了解決進(jìn)食，中國(guó)人設(shè)計(jì)了筷子，西方人設(shè)計(jì)了刀叉。,流線型設(shè)計(jì)的交通工具:,2、別人給出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋求解決方案。如：當(dāng)汽車的速度超過(guò)200Km/h時(shí)，空氣阻力的問(wèn)題越來(lái)越明顯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，人們?cè)O(shè)計(jì)了外觀呈流線型的汽車。,3、基于一定的目的有設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.,如：電話的發(fā)明 思考：貝爾的設(shè)計(jì)針對(duì)的是 什么問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題從何而來(lái)？,1、人類生產(chǎn)生活中必然會(huì)遇到的問(wèn)題,2、別人給出問(wèn)題，設(shè)計(jì)者針對(duì)問(wèn)題，給出解決方案,3、基于一定的目的，由設(shè)計(jì)者主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,問(wèn)題的

4、來(lái)源,源于人類的需求和愿望,鋸子的發(fā)明,1. 觀察日常生活對(duì)生活中的人或物的偶然一瞥，都可能引發(fā)一個(gè)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)。,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法,新式紡紗機(jī)的誕生,對(duì)于日常生活的問(wèn)題還可以有目的、有計(jì)劃地實(shí)行觀察。 觀察的一般要求: 1.養(yǎng)成觀察習(xí)慣，邊觀察邊思考. 2.制定好觀察計(jì)劃(提綱). 3.按計(jì)劃(提綱)實(shí)行觀察，作好紀(jì)錄，最后整理、分析、概括觀察結(jié)果，作出結(jié)論。,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題目的途徑與方法,2、收集和分析信息 如：當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時(shí)，如果管子彎折了，就喝不到飲料。 人們?cè)谖箣雰菏澄锏臅r(shí)候不知道冷熱，會(huì)燙著孩子。 在使用折疊剃須刀時(shí)很不安全，常常刮破皮膚,（2）收集和分析信息,

5、收集信息的途徑：文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、詢問(wèn)法。 文獻(xiàn)法：對(duì)文獻(xiàn)信息進(jìn)行收集、分析的方法。 問(wèn)卷法：用問(wèn)卷的方式進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，獲取信息、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的方法。 詢問(wèn)法：以詢問(wèn)的方式收集和獲取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法。,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法,3. 技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)在技術(shù)研究與試驗(yàn)的過(guò)程中獲得靈感、體悟，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。,案例分析伽利略與體溫計(jì),模仿DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的立體栽培系統(tǒng),通過(guò)實(shí)踐，黃建洪發(fā)現(xiàn)普通立體栽培系統(tǒng)存在兩個(gè)問(wèn)題：澆灌過(guò)程中水浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重；采光不均勻，導(dǎo)致不同平臺(tái)的植物生長(zhǎng)狀況不均衡。,黃建洪聯(lián)想到利用DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)優(yōu)越性改造立體栽培系統(tǒng)，經(jīng)歷半年多的設(shè)計(jì)修改，他終于成功實(shí)施了設(shè)計(jì)方案，與普通立體栽培系統(tǒng)比，該系統(tǒng)的植物種植密度更高。并且它可以根據(jù)植物的需要定時(shí)噴水，比普通立體栽培更節(jié)水。同時(shí)，它還能根據(jù)不同平臺(tái)植物的采光需要進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，讓所有的植物能獲得均勻的采光。這個(gè)設(shè)計(jì)可以廣泛應(yīng)用于大棚蔬菜的種植、各種花卉的培育以及育種等多個(gè)領(lǐng)域。,浙林本科生一項(xiàng)試驗(yàn)獨(dú)具創(chuàng)意,節(jié)約土地又節(jié)水,本章小結(jié),1、問(wèn)題的重要性 推動(dòng)了技術(shù)的發(fā)展 推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步 2、問(wèn)題的來(lái)源 人類生存活動(dòng)必然會(huì)遇到的問(wèn)題