幼兒園小班-語言優(yōu)質(zhì)課教案：《小朋友想一想》

1、幼兒園小班|語言優(yōu)質(zhì)課教案：小朋友，想一想活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)兒歌小朋友，想一想，了解各種動(dòng)物的主要特征。2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、動(dòng)物毛絨玩具：小兔、大象2、背景圖，一些動(dòng)物圖片：兔子、長(zhǎng)頸鹿、蛇、豬活動(dòng)過程：一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?”2、幼兒自由猜測(cè)，老師對(duì)幼兒的答案不做任何評(píng)價(jià)。3、老師提問：“小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢?你們聽：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)?！?1)老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。(2)鼓勵(lì)幼兒大

2、膽地念，用親親小動(dòng)物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、老師問，幼兒回答。3、幼兒?jiǎn)?，老師回答?、老師適當(dāng)提高速度對(duì)幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動(dòng)物?它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編問答兒歌。2、老師：“猜謎活動(dòng)真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對(duì)話來回答我。”3、請(qǐng)幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。4、師生共同看圖完整地念兒歌。5、教師：“

3、想一想，你還知道哪些動(dòng)物，它們是什么樣子的?鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。四、念兒歌，玩游戲1、教師：我們一起來玩一個(gè)游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動(dòng)物的樣子。;文章出自.屈.老師.教,案網(wǎng)2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測(cè)并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動(dòng)物的樣子。3、聽音樂學(xué)做小動(dòng)物。(幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動(dòng)作。)附兒歌：小朋友,想一想小朋友,想一想什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?耳朵長(zhǎng),是白兔,白兔耳朵最最長(zhǎng);活動(dòng)反思：活動(dòng)根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)