初中八年級生物上冊第六單元第一章第二節(jié)從種到界名師精選教案2(新版)新人教版

1、名校名 推薦從種到界從種到界教案教材分析本節(jié)是學生在學習了根據(jù)生物的特征進行分類的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學生從生物之間相似程度的角度，將生物進行分類， 從而初步弄清生物之間的親緣關(guān)系， 為進一步學習生物多樣性和生物多樣性的保護奠定基礎(chǔ)。 本節(jié)課與前面學習的分類原則緊密相連， 并為指導(dǎo)生活中對生物進行分類打下堅實的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、提升學生解決實際問題的很好素材。學情分析本節(jié)的教學內(nèi)容較為抽象，不易使學生樹立感性認識。而教學內(nèi)容比較簡單，可以通過開展活動，讓學生進行合作探究。初二的學生思維比較活躍， 對事物具有濃重的好奇心，但注意力不能完全集中，可以通過活動的設(shè)置，保證其較高的學習熱情。教學目

2、標1、知識與技能（ 1）掌握生物分類的七個等級。（ 2）明確“種”是基本單位，同時生物的親緣關(guān)系時最密切的。（ 3）概述生物分類的依據(jù)和意義。（ 4）同學至少知道一種植物或動物在生物分類學上的位置。2、過程與方法（ 1）通過自學，培養(yǎng)學生自學能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。（ 2）通過“表演” ，培養(yǎng)學生語言表達能力及與人溝通合作形成良好人際關(guān)系的能力。（ 3）提高學生對生物分類能力并應(yīng)用與生活中。3、情感態(tài)度與價值觀（ 1）通過對本節(jié)學習，繼續(xù)培養(yǎng)學生唯物辯證觀點。（ 2）通過對本節(jié)學習，培養(yǎng)學生參與意識和實踐能力。（ 3）通過對本節(jié)學習，學生對課本圖片的觀察及教師的介紹，培養(yǎng)同學們愛護生靈

3、、愛護地球的情感，提升自我素質(zhì)。教學重點和難點1名校名 推薦重點：1、 說出生物分類的七個等級。2、 概述生物分類的依據(jù)和意義。難點：1、 說出生物分類的七個等級。2、 教學組織對生物分類的七個等級的闡述。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖生物分類提出問題：的單位問題 1：通過故事情節(jié)吸引學同學們閱讀課本，依照游在大自然中， 存在著數(shù)以萬生，然后設(shè)置問題，戲的規(guī)則分組討論。每一計的生物， 那么我們?nèi)绾尾抛寣W生自我解答。解小組在接受到所給的動能更好地將生物辨別？答的過程中，一方面物圖片后找準你所代表可 以 培 養(yǎng) 其 自 學 能的動物與白馬的親緣關(guān)創(chuàng)設(shè)情境：力；另一方面也可以系，用句式

4、“我是你的故事“白馬尋親記”，一匹使學生在學習中發(fā)現(xiàn)（最親、比較親、比較遠白馬被捕捉到動物園中，非問題，并自我解決問或遠親）親戚，雖然我們常孤獨寂寞， 于是它寫了一題。不同，但是我們相個尋親啟示， 在動物園中尋利用實踐活動鼓勵學同 ， 我 們 是 同 一 個找它的近親與遠親。 看到啟生進行思考比較，激（分類單位）?！卑从H緣關(guān)示后動物園中來了很多動發(fā)學生的求知欲與探系的近遠的順序向同學物。它們都是白馬的親戚究欲。介紹。嗎？它們與白馬的親緣關(guān)系如何？2名校名 推薦學生通過剛才的游戲和剛才我們通過游戲知道了掌握的知識，自我小結(jié)出馬是如何被列入到不同分培養(yǎng)學生自學能力和生物的分類。類等級的。 我們在來

5、看一看概括能力。生物的分類從小到達依馬處在不同分類等級中的次是種、 屬、科、目、綱、什么位置。在 學 生 自 學 的 基 礎(chǔ)生物分類門、界。（教師通過學生學生對所學知識點基本了上，教師詳細講解，的歷史及小結(jié)黑板板書）解后，教師指導(dǎo)并詳細講使得學生對書本所羅依據(jù)解。列的動物之間的不同觀看書本的圖片及文字提出問題： 這七個分類單位特點有一個更加理性分析。分別代表什么意思呢？的認識。指導(dǎo)讀書： 讓學生閱讀書本圖表，區(qū)別不同的動物。利用設(shè)疑，析疑，解疑的方師生共同總結(jié)所學內(nèi)法，梳理上述活動，總結(jié)本學生進行思考，總結(jié)形成系統(tǒng)梳理容，幫助學生消化理節(jié)課的主要內(nèi)容。 系統(tǒng)掌握知識體系。解新授內(nèi)容。生物分類的七個等級。導(dǎo)入：指出在現(xiàn)實生活中依課外知識補充。使學舊存在著“同名異物” 和“同生能夠更好得理解公林