語文版：小學二年級上冊語文第23課《九色鹿》原文及教案

1、語文版：小學二年級上冊語文第23課九色鹿原文及教案【導語】九色鹿這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了?！驹摹吭谝黄吧沱惖纳搅掷?，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。一天，他正在河邊散步。忽然，耳邊傳來“救命”的喊聲。他跑過去，只見一個人正在河里掙扎，都快淹死了。九色鹿立即縱身跳進河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調(diào)達。

2、他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我。”調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。過了幾天，調(diào)達在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服；國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。調(diào)達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。于是，他跑進宮中告密。國王聽了，立即調(diào)集軍隊，去抓九色鹿，并由調(diào)達在前面帶路。他們走到森林里，發(fā)現(xiàn)九色鹿正在那兒吃草。國王馬上帶人圍了上去。九色鹿一眼就看到了調(diào)達，他憤怒地說：“你這個見利忘義的家伙！”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。當他了解了事情的

3、經(jīng)過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿！”從此，九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調(diào)達，那個忘恩負義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責，灰溜溜地躲到大山里去了?！窘贪敢弧拷ㄗh學時數(shù)：2學時教學設計：一、教學目標1、用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。3、教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。二、內(nèi)容分析這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國

4、王去捉九色鹿。國王被九色鹿的好心腸感動了，放了九色鹿，并下令誰也不許傷害它，那個忘恩負義的家伙慚愧地躲到大山里，獨自生活去了。重點：有感情朗讀課文，會認“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。難點：教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質(zhì)。三、學生分析低年級的孩子比較喜歡童話和神話，這些東西孩子比較容易理解，也比較有興趣，這篇文章又是有關動物的故事，是低段孩子比較感興趣的，可以提高他們的閱讀興趣。四、設計思路語文課程標準強調(diào)，低年級閱讀教學要“讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣”。教學中從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，營造寬松、平等、民主的教學氛圍，讓學生在“讀中感悟，在讀中積累”。教學過

5、程：第一課時一、創(chuàng)設情景，導入新課1、昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了！你們能猜出它叫什么名字嗎？2、今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。板書課題，讀題。二、初讀課文，認識生字1、請同學們自讀課文，圈出不認識的字。2、遇到不認識的字怎么辦？那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其他同學請教。4、教師范讀課文，學生聽讀識字。（范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。）5、指導識字。（1）教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學生開火車讀。（2）小老師領讀。（3）全班讀。6、請同學們把生字寶寶送回

6、課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生字上的圈。三、指導寫字，培養(yǎng)習慣1、同學們的識字本領真大！老師相信你們寫字本領也很大?。ǔ鍪尽傲x”、“求”、“并”、“任”等八個生字。）2、同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。4、請在書上描一個，寫兩個。5、對照課本，同桌伙伴互相評評，哪個字寫得好，就用鉛筆打個/。沒寫好的就互相指點一下。四、讀通課文，感知內(nèi)容1、讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。2、請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。3、感知內(nèi)容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對

7、待九色鹿的？第二課時一、復習生字，改入新課二、精讀課文，感悟文意1、同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在請同學們帶著自己的感受，有感情地讀一遍課文。2、請同學們自由朗讀第一至第四自然段，分別用“”和“”分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀，看看你想對九色鹿說些什么？3、四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。4、通過師生合作，生生合作配樂讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個人的對話。5、聰明的孩子，請你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么？（1）學生說出自己的體會后，并讓他找出相

8、關的句子，訓練怎樣讀好這些句子；重在通過自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導朗讀好第六自然段，讓學生從讀中體會到被救的那個人為了貪圖富貴、享樂，不講信用。6、播放第八至十一自然段的動畫和課文錄音，讓學生邊觀看邊聽，并配上動作留意它他的神態(tài)、動作、語言。（1）自由組合，三人一個小組演一演。（2）配樂請三位同學上臺演表演，其他同學邊看邊聽邊思考：國王為什么叫人放了九色鹿？那個人為什么躲到大山里獨自生活去了？（3）匯報自己喜歡的句子，當小老師帶讀。三、指導積累，拓展延伸1、同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞語標出來，摘錄到詞語花籃中去。2、在日常生活中，我們該怎樣做一個講信用的好孩子。教學反思：1、

9、在教學設計上能夠重視學生的自主學習，較好地落實新課標提出的新的教學目標。2、在設計上教學方式多種多樣，變化較多，做到了用多種教學手段激發(fā)孩子們的學習興趣。3、在聽說讀寫的過程中，還讓孩子們參加表演，既可以提高孩子們的興趣，有可以提高他們的表演能力和會話能力。但在從課文往品德教育的導出上還稍顯不足。【教案二】教學目標：1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質(zhì)，譴責調(diào)達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。發(fā)展目標：培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文

10、。教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調(diào)達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。課時安排：第二課時執(zhí)教：蔣麗清授課時間：2003年5月15日教學流程：一、復習導入1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第23課九色鹿。2、通過九色鹿第一課時的學習，你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。二、學習課文第二段1、這篇課文主要講到了誰？2、請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達是一個什么樣的人呢？九色鹿呢？你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎？3、組織學生討論、交流九色鹿和調(diào)達的品行，并相機板書。

11、（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。（1）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。（2）調(diào)達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調(diào)達說的話。（3）讀了這一段內(nèi)容，你想對九色鹿說些什么？6、有感情地朗讀課文第二段。三、學習課文第三段1、你們又為什么說調(diào)達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說說自己的理解。2、組織討論交流，教師相機引導。（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。（2）調(diào)達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢？你能猜想著說說嗎？（3）如果你在場，你會怎樣勸阻他呢？（4）但是調(diào)達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調(diào)達真是一個卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。（5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調(diào)達怎樣說？（6）自己身處包圍之中，面對國王和調(diào)達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達