高中數(shù)學(xué)人教A必修一課件第3章_第1頁
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文檔簡介

第三章,函數(shù)的應(yīng)用,在教科書第三章的章頭圖中，我們看到一大群喝水、嬉戲的兔子，但正是這群兔子曾使澳大利亞傷透了腦筋.1859年，有人從歐洲帶進(jìn)澳洲幾只兔子，由于澳洲有茂盛的牧草，而且沒有兔子的天敵，兔子數(shù)量不斷增加，不到100年，兔子們占領(lǐng)了整個澳大利亞，數(shù)量達(dá)到75億只可愛的兔子變得可惡起來，75億只兔子吃掉了相當(dāng)于75億只羊所吃的牧草，草原的載畜率大大降低，而牛羊是澳大利亞的主要牲口這使澳大利亞人頭痛不已，他們采用各種方法消滅這些兔子，直到20世紀(jì)50年代，科學(xué)家采用載液瘤毒殺死了90%的野兔，澳大利亞人才算松了一口氣,一般而言，在理想條件(食物或養(yǎng)料充足，空間條件充裕，氣候適宜，沒有敵害等)下，種群在一定時期內(nèi)的增長大致符合“J”型曲線；在有限的環(huán)境(空間有限，食物有限，有捕食者存在等)中，種群增長到一定程度(K)后不再增長，曲線呈“S”型從數(shù)學(xué)上來看，就需要用不同的函數(shù)增長模型來刻畫它們這樣，面對不同情況時，如何選擇恰當(dāng)?shù)暮瘮?shù)模型描述它們就很重要下面我們就進(jìn)行本章的學(xué)習(xí)函數(shù)的應(yīng)用,

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