小學期末工作總結

1、.工作總結期末考試已經(jīng)結束， 寒假即將來臨， 也就意味著本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高， 在此，特對本學期的工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結和說明：一、教育教學方面在本學期的教育教學過程中， 我深刻體會到教師工作的不易。 因為你要面對不同類型的學生， 所以你不能把自己每一套方法教給每一個人。這就要求我們要因材施教，針對不同的學生要有不同的方法。有些學生很需要嚴格要求， 一直嚴厲地督促下才會長記性， 而有些學生吃軟不吃硬，需要你溫柔教導， “表揚激勵式”的教育方法。在本學期中，我一直在努力著。盡管二班所有的學生存在尖子生不

2、突出，程度稍差的學生扎堆集中的特點，但是我一直相信他們都會有進步，不能說各方面不如別人，而是他們進步的速度緩慢了一些。在本學期，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在開始的新教師公開課中，我一直在找自己與其他老師的差距， 認真總結每個老師的優(yōu)點和教學特色，積極聽取其他老師給予我的意見和建議， 結合本班的學生的實際情況，進行調整和改正，雖然還會有一些不足，但是我相信，只要端正了態(tài)度，就沒有克服不了的難關。其實每一次的抽考或是測驗， 成績不如別的班的時候， 我都覺得那是一種好的鍛煉。 失敗并不可怕， 關鍵要在于能夠從每一次的失敗中總結經(jīng)驗和教訓， 避免下一次再犯同樣的錯誤。 之前的考試訓練中.有以下幾點問題：1.

3、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、成語記得似是而非；2.修改句子存在不理解題目要求，方法掌握不牢固等缺點；3.閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，做閱讀題沒有耐心，不認真讀題，對題目存在應付的心理；4.個別學生書寫不規(guī)范，字跡潦草。針對以上這些問題，我有以下幾點措施：（ 1）規(guī)范學生的學習習慣正確的學習習慣的養(yǎng)成， 有利于教學的實施， 更有利于學生的學習。在本學期的教學過程中，我清楚地發(fā)現(xiàn)，有好的學習習慣的學生在學習中也更加的輕松。重點培養(yǎng)的學習習慣有：1.漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等多種方式進行復習、鞏固漢語拼音。2.字詞記憶：從下學期開學起，堅持對課文中的生字新詞讀寫、聽寫

4、，并且挨個過關，字跡差的必須重新書寫，決不能姑息養(yǎng)奸。3.課文朗讀：抓好課前預習，逐漸養(yǎng)成認真預習的習慣；不能怕浪費時間，課堂上要運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練于指導。4.閱讀：從平時上課到考試，可以讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻克這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。5.課外積累：每位同學都準備一個摘抄本，將所學過的課文，課.外閱讀中看到的優(yōu)美語句， 喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄，從而增加學生的積累量， 提高學生的語文綜合素養(yǎng)， 讓學生作文更加出彩。（2）備好課，做好充分準備

5、小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣也激發(fā)了學習的積極性。而語文課也不同于數(shù)學課和英語課， 課堂要更加鮮活， 才能讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣， 從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。這就要求老師在提前備課中花很多心思， 認真鉆研教材和教法以及新課程標準， 備好教具和教學課件， 每節(jié)課都給學生帶來活力和學習的積極性。其實很多情況下，學生的成績的好壞，和老師的教法有很大關系。生動活潑的課堂氛圍，積極踴躍的回答，學生認真的思考，老師仔細的解答，都和老師課前充足的準備有關。 我以前總覺得我們班的學生不活躍，課堂不積極，其實很大原因在于我，因為之后的課堂中，我發(fā)現(xiàn)積極性真的是可以調動起來的。

6、在接下來的工作中， 我會以更加積極的態(tài)度去備好每一節(jié)課， 認真鉆研，多下功夫，對于平時不積極的學生，要施以更多的耐心，多加鼓勵，而不能聽之任之。對于程度中等的學生，除了話語鼓勵外，要對他們的每一點進步都加以肯定， 并且增加獎懲制度， 讓他們向比他們優(yōu)秀的人看齊對于程度好的學生， 不能總是表揚， 而是適當?shù)拇驌粢幌?，不能讓他們產(chǎn)生驕傲的心理，在保持成績的同時，讓他們幫助程度差的學生更進一步。.二、班級管理方面作為班主任， 除了教好學生的語文， 更重要的是使班級更加具有凝聚力和向心力，從而讓班級更加優(yōu)秀。不管是紀律、衛(wèi)生、還是課外活動上，我認為，在本學期，我所帶的四二班都有一個明顯的進步。剛開學的

7、時候， 學生明顯存在紀律懶散，衛(wèi)生應付，參加課外活動不積極的情況。 剛開始我不了解情況，對學生也太放心，也就導致了衛(wèi)生紀律總是扣分，得不到紅旗。后來我就嚴加管理，對學生更加嚴厲，各種事情都親力親為，比如：1.打掃衛(wèi)生之前積極督促，打掃衛(wèi)生時在旁邊監(jiān)督，打掃衛(wèi)生后親自檢查一遍，不合格的話遵循“誰打掃誰負責”的問責制度，責令重新打掃，直到我再次檢查時合格為止。2.建立明確的獎懲制度。值日組學生需提前到校，遲到者需要連掃三天。衛(wèi)生打掃不干凈被扣分組就打掃一個星期，個人扣2 分。每天打掃干凈不被扣分則免掃一天，一周內不被扣分并取得流動紅旗，全班加 5 分。紀律方面，最主要的感受就是，所有的事情一定要及

8、時?？吹接泻玫男袨榧皶r表揚， 看到不好的行為及時糾正批評，說要給學生的獎勵，就立馬兌現(xiàn)，不要往后拖，否則會失掉老師的威信，說要今天請學生家長談話，就不要只是嚇唬，而不行動。真正做到，“言必信，行必果?！卑嗉墐扔忻鞔_的獎懲制度，這個制度涉及衛(wèi)生、紀律、作業(yè)完成情況、課堂回答問題情況、 課外活動參與情況等各個方面。每周一總.結，對學生進行獎勵和懲罰。獎懲并不是主要的目的，關鍵是要讓學生明白，個人的行為關乎到班級的榮辱， 每個人都應該為班級貢獻自己的一份力量。還有一點，我覺得非常重要， 那就是對除了優(yōu)等生以外的學生有更多的關注度和鼓勵表揚。 很多優(yōu)秀的學生經(jīng)?；钴S在老師面前， 而老師也總是表揚這些學生。 而其他學生就相對被動， 看到老師總是表揚一類學生，心里總是會不平衡的，他們也渴望受到關注和表揚，哪怕只是一次。記得有一次我對一個平時總是作業(yè)不完成、 上課不認真的學生進行提問，他回答不出來，我并沒有怪他，反而非常溫和地給他解釋，并對他進行鼓勵， 后來我發(fā)現(xiàn)，這個學生這節(jié)課都在非常認真地聽講，讀書時聲音也非常大，要知道，這個學生平時讀書都不怎么出聲。其實這也就是“笑臉效應” 。平時我對學生表揚的非常少，鼓勵的話也說得不多，后來發(fā)現(xiàn)，在班里所有同學面前表揚，在私下進行面對面的鼓勵，對于中等偏下的學生來說，效果非常突出。所以在接下來的工作中， 我會