附件：四年級unit4第一課時英語教案設(shè)計模板

1、附件教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科英語年 級四年級教學(xué)形式對話形式教 師付偉杰單 位潁州區(qū)三合鎮(zhèn)新宅小學(xué)課題名稱Unit2 My Schoolbag課時一學(xué)情分析班級學(xué)生基本情況分析本班學(xué)生總計26人，英語總體成績基本達(dá)到優(yōu)良，但是兩極分化也相對比較大，有70%的學(xué)生都能達(dá)到優(yōu)秀，還有30%英語水平一般，所以在四年級英語教學(xué)中，還是特別注意：基礎(chǔ)英語的教學(xué)，讓學(xué)生繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。對于本班英語教學(xué)還需要再一下幾個方面進(jìn)行強化：1、單詞、句子的發(fā)音、朗讀，學(xué)生還不能形成正確規(guī)范的發(fā)音模式，所以要注重語音語調(diào)的教學(xué)。2、記憶單詞、句子需要勤奮與方法，教師在教學(xué)中多以技巧來記單詞、

2、句子，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)英語。3、本班學(xué)生的英語書寫方面還要加以規(guī)范，讓學(xué)生認(rèn)真書寫。 本節(jié)課學(xué)生要重點學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品和學(xué)科的英語表達(dá)，書包里的物品如何描述，學(xué)生需要多動口，多動腦，多動手。教學(xué)目標(biāo) 1.知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課六個生詞English book，math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag，會運用句型How manydo you have? I have. 能聽懂Lets do 口令并作出相應(yīng)的動作；以及掌握under, on, in, near的運用和判斷。并通過創(chuàng)設(shè)真實情境來運用及交流；學(xué)唱歌曲“B

3、ooks and pencils”。2.技能目標(biāo)：能綜合運用所學(xué)語言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂于聽、說英語，樂于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)過程Step1. Warm-up/Revision1. Sing a song “ In the classroom” (在輕松愉悅的氣氛中進(jìn)入課堂)2. RevisionT: Today,Im very happy to learn with you. In unit1, we learnt some words about classroom. Look at the pi

4、cture. This is our classroom. What can you see in it?S1:WindowS2: Door.S3: PictureT：Great. You master well. Everyday we must carry a thing to go to school, what is this?Ss: Pen, pencil,（引導(dǎo)學(xué)生答出schoolbag板書課題）【設(shè)計思路】 通過對舊知識的復(fù)習(xí)了解學(xué)生對于知識的掌握情況，并且慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本單元的課題。Step2. PresentationTask1: New words and sentenc

5、e structureT: This is my schoolbag. Whats in it? Can you guess?Ss: Pencil-case, pen, ruler, eraser, English bookT：Ok, lets see.（拿出英語書）S: English book! An English book! (出示英語書的單詞卡片，學(xué)讀單詞)T: (拿出一本語文書) Whats this?S: Chinese book. T: A Chinese book.(出示語文書的單詞卡片，學(xué)讀單詞)T: (順手從書包里拿出一本數(shù)學(xué)書) Boys and girls. Look

6、!S: Math book. A math book! (對此學(xué)生不太熟悉所以可以相對的提醒)，并用手指指向舌齒,示意學(xué)生注意觀察老師的發(fā)音部位。）T: (繼續(xù)掏出不同的書，引出notebook a notebook，story-book a story-book)再拿出一本故事書引導(dǎo)：two story-booksT: Boys and girls. How many books do I have? Lets count.T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a no

7、tebook and two story books.T: How many books do you have?S: I havePlay the flash of Part A (學(xué)生跟讀引導(dǎo)學(xué)生們正確的發(fā)音，并對新知的一個鞏固。)【設(shè)計思路】 通過猜的活動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在一個比較真實的情境中呈現(xiàn)新知。使用flash動畫讓學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)書本的知識而且通過模仿來糾正學(xué)生的發(fā)音。）Task2: Practice and Game1. Show some pictures about the new words and ask the Ss to say.2. Listen and fin

8、d(給一些同學(xué)單詞卡片和各種書的圖片，其他同學(xué)讀出各種書的名稱，而要求持有圖片以及卡片的同學(xué)快速的上講臺找到自己的好朋友)【小結(jié)1】通過看、聽、找讓學(xué)生對各種書名快速掌握。3. Practice and imitate Show the sentence structure “How manydo you have? I have.” and ask the Ss to use the sentence structure to make a dialogue. For example:A: I have many books.B: How many English books do you

9、have?A: I have an English book. How many pens do you have?B: I have 【小結(jié)2】鞏固并學(xué)會運用“How many do you have? I have .”的句型?！驹O(shè)計思路】通過圖片、游戲讓學(xué)生對本堂課的內(nèi)容有了更進(jìn)一步的掌握，在練習(xí)與模仿中引導(dǎo)學(xué)生不要出現(xiàn)錯誤在自然而然中理解句型并掌握其用法。Task3: Master the prepositions(on/in/under/near)A: LearnT：Now, boys and girls. The teachers desk is a mess,I think I

10、must clean it. I put the books in my schoolbag.(板書put in) Lets learn some prepositions.(出示介詞手勢的幻燈片)T: Lets do and chant.Ss：Ok!【設(shè)計思路】用手表示方位再結(jié)合饒口令的方式，將學(xué)生的手、耳、眼全方位調(diào)動起來，同時為后面的Lets do部分的教學(xué)奠定基礎(chǔ)B: Lets do.Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil case on your chair.Put y

11、our eraser near your pencil case.Put your English book on your head.(Ask the Ss to do it together and check it.)C: Listen and choose（聽錄音選擇正確的答案）【小結(jié)3】 通過學(xué)、做、練讓學(xué)生更好的掌握了很難掌握的介詞?！驹O(shè)計思路】通過手勢讓學(xué)生很好掌握in/on/under/near四個介詞，在做一做中教師先說，再讓有興趣的同學(xué)來嘗試一下，降低活動難度的同時也創(chuàng)設(shè)了一個良好的教學(xué)氛圍。Step 3 : Extention（Lets sing）學(xué)唱歌曲“Books a

12、nd pencils”，要求學(xué)生邊聽音樂邊配以恰當(dāng)?shù)膭幼?，邊唱邊做?【設(shè)計思路】這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既讓學(xué)生在學(xué)唱中鞏固了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把整堂課的氣氛推向了高潮。 板書設(shè)計板書設(shè)計：Unit2 My SchoolbagHow many s do you have?I havean English book ona Chinese book Put ina math book undera notebook neartwo story-books作業(yè)或預(yù)習(xí)Homework1. Go over the new words and sentences.2. Use “Put yo

13、ur on/in/near/under your .” to practice and play.自我評價英語教學(xué)活動實際上就是對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練過程，是學(xué)生獲得知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，接受思想品德教育的途徑。我講的是PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 My schoolbag第一課時，本節(jié)課重點講的是各種書，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識、會讀這些有關(guān)書的單詞并理解四個方位介詞的含義，能做Lets do的動作。這是一節(jié)趣味性不高的課，而且方位介詞對學(xué)生也有一定的認(rèn)知難度，處于小學(xué)四年級這個年齡段的孩子仍然具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿的特點，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是這堂課重中之重。因此

14、備課和老師在課堂上的調(diào)控能力就起著至關(guān)重要的作用。首先在備課方面，為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學(xué)過程。一開始的熱身運動，進(jìn)行學(xué)生對舊知與新知的銜接。This is our class-room. What can you see in it? 然后自然的引入新課學(xué)習(xí)?！癢hats this? 引出schoolbag使學(xué)生很快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學(xué)習(xí)氛圍。 興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的學(xué)習(xí)我采用猜猜schoolbag里有什么的游戲讓學(xué)生感興趣,繼而用實物進(jìn)行新單詞的教學(xué)讓學(xué)生對各種書的名詞有個整體的認(rèn)知并學(xué)習(xí)句型“How many do you have? I have.

15、”。在單詞以及句型的掌握操練過程中，采用兩個游戲，第一個用圖片操練學(xué)生對本課新授單詞的聽說，第二個用對話操練對本課句型How many do you have ?的聽說。方位介詞認(rèn)識是這節(jié)課的難點。為了讓學(xué)生能輕輕松松的學(xué)習(xí)并掌握，伴上學(xué)生所喜歡的動作手勢，一只拳頭，一只手掌的位置關(guān)系，讓學(xué)生能快速并在chant中輕松準(zhǔn)確掌握。然后發(fā)指令讓學(xué)生把各種東西放到指定位置，完成Lets do.由于對難點介詞的操練放得過重，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，有些拖拉，以至于最后的Lets do部分練習(xí)時間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，做的操練不夠。還有單詞練習(xí)的活動不夠新穎獨特，希望今后通過實踐能

16、設(shè)計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動來。在課堂調(diào)控方面，我深知老師明確的操作指令和身體語言是非常重要的，備得再好的課沒有好的調(diào)控能力的老師來實施也是沒用的。要想讓學(xué)生印象深刻，記憶牢固。除了激發(fā)興趣外，還要盡可能調(diào)動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外，怎么把要組織的活動，明確的傳達(dá)給學(xué)生對我來說也是一大難點，自己的示范不夠到位，備課對活動語言的組織不夠深入細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生不理解教師意圖，以至于尷尬冷場。比如玩句型操練的游戲，想讓學(xué)生一知道就直接小組操練，這樣教室的氣氛會很活躍，想法是不錯，但考慮還不夠細(xì)致，當(dāng)我說Lets practice ! Use the sentence“How man

17、ydo you have? I have.”to ask your partner.After that, you must act out it.這樣的語言學(xué)生自然不能理解，在忌諱講中文解釋的前提下，怎么把這個意圖告訴學(xué)生呢？在課前沒能深入思考過，導(dǎo)致課上達(dá)不到預(yù)期的活躍氣氛。還有對想要情景教學(xué)，教育學(xué)生不要把書亂放的情感教育上，對如何開展活動的語言表達(dá)不夠明確，導(dǎo)致草草了事。這樣的問題還有很多方面。此外老師上課表達(dá)同種言語時的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要，人是容易被周圍事物影響的動物，小學(xué)生更是如此，而我自認(rèn)為自己的語調(diào)和身體語言不夠豐富結(jié)果學(xué)生整節(jié)課都不是太活躍以及配合，氣氛一度緊張。這在很大程度上影響學(xué)習(xí)效果，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這方面的問題。總之，我想努力將Smile; Encouragement; Activities; Games; Music（微